Технологическая карта вводного урока английского языка во 2 классе по УМК Spotlight

Тимофеева Вера Ивановна

Бердигестяхская СОШ имени Семена Данилова

Учитель английского языка

Привет, английский

mitarev@mail.ru

Класс

2

Базовый учебник

«Спотлайт»

Тема

Let’s go

Цель

Знакомство с новым учебным предметом

Задачи урока

Обеспечить понимание учащимися значения и целей обучения иностранному языку;

Отработать навыки работы с новым учебником;

Создать соответствующие условия, положительно влияющие на эмоциональный настрой, на изучение нового учебного предмета

научить учащихся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться; развивать навыки аудирования и говорения.

Тип урока

вводный

Планируемые результаты

(предметные)

Коммуникативные умения (говорение): научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Активная лексика/структуры: Hello!I’m...What’s your name? How are you? Fine, thanks!

УУД

(метапредметные)

ЛичностныеУУД:

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу; воспитывать в себе любовь к культуре страны изучаемого языка

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

строить диалогическое высказывание

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Межпредметные связи

Русский язык, окружающий мир

Формы, методы обучения

Фронтальная, индивидуальная, парная; словесный, репродуктивные (Р), частично-поисковые (Ч-П), иллюстративные-объяснительные (И-О)

Технологии

Икт, игровая

Образовательные ресурсы

Презентация к уроку, карточки, аудиодиск, компьютер картинка с изображением NannyShine и картинки с изображением известных людей для заключительного этапа урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивацинный этап

Приветствует учащихся: Hello и учит их отвечать Hello

представляется классу: I'm (Вера Ивановна). Затем просит каждого ребенка представиться таким же образом.

Учитель рассказывает, зачем нужен английский язык.

Учитель спрашивает, какие иностранные языки ученики знают

Знакомит с англоязычными странами.

Знакомит со структурой учебника и рабочей тетради.

После ученики парами выходят к доске и приветствуют друг друга. Учитель следит за правильностью произношения.

Например: Ученик 1: Hello! I'm Philip.

Ученик 2: Hello,Philip.I'mMisha

Внимательно слушают учителя

Ученики перечисляют известные им иностранные языки

Личностные:

формирование интереса (мотивации) к учению
Коммуникативные:
Развитие учебного сотрудничества с учителем.

Фонет. Зарядка

Чтобы хорошо говорить по-английски, разомнем наши язычки.

Let’s train our tongues.Repeat after me.

Утром встаем и улыбаемся [I] , [I], [I]

Выбиваем ковер [t],[t],[t]

Выбиваем подушку [d],[d],[d]

Зовем гостей [eI], [eI], [eI]

Прилетают комарики [z], [z], [z]

Проговаривают слова и предложения.

Ученики проговаривают звуки за учителем хором, и индивидуально

.

Регулятивные:
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Введение лексики/структур

Учитель показывает картинку с изображением няни Шайн (NannyShine) и объясняет, что няни заботятся о детях. Затем он просит учащихся поздороваться с NannyShine:Hello,NannyShine!

Учитель пишет на доске крупно номер страницы «4» и говорит: Openyourbooksatpagefour! При этом он открывает свой учебник и показывает на цифру 4.

С. 4, упр. 1. Учитель предлагает учащимся посмотреть на картинку и говорит, что няня Шайн здоровается с детьми и представляется: Hello!I'mNannyShine

Учитель подходит к каждому ребенку и задает вопрос: What'syourname?

Учитель следит за правильностью произношения.

Здороваются с няней Шайн.

Дети повторяют ее слова хором и индивидуально

Ученик: My name is Kirill! И т. д.ъ

Познавательные:
-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные:
Формирование способности принимать учебную цель и задач

Коммуникативные:
Формирование умения  работать в паре

Аудирование

Учитель включает запись песни еще раз и просит учащихся поднимать руку, когда они слышат слова Hello и NannyShine.

Во время следующего прослушивания учитель просит детей петь слова, которые они запомнили (Hello,I'mNannyShine,MynameisNannyShine). Учитель также демонстрирует движения, которые могут сопровождать песню (Hello – приветствие рукой, I'mNannyShine,MynameisNannyShine – показывает на себя, comein – приглашающееPhilip

С. 4, упр. 2. Учитель показывает на изображение няни Шайн и просит учащихся сказать, кто это (Nanny Shine). После этого учитель читает образец, показывая на персонажей

-Учащиеся слушают песню, записанную на диске и смотрят на картинки в учебнике.

Ученик 2: Hello,Philip.I'mMisha. движение рукой).

Учащиеся слушают песню и в меру своих возможностей поют слова и демонстрируют движения.

Дети повторяют хором и индивидуально.

Личностные:

- воспитывают в себе любовь к культуре страны изучаемого языка

Коммуникативные УУД:

- слушают и понимают речь других;

Диалогическая речь

Прежде чем они начнут это делать, учитель беседует с одним из учащихся. Например:Учитель: Hello, I'm Mila. What's your name? Ученик: Hello, I'm Vitya. Учитель подходит к учащимся и помогает им по мере необходимости.

С. 5, упр. 3. Учитель делает вид, что уходит: идет к двери, машет рукой и говорит: Goodbye. Он объясняет детям, что при встрече мы говорим Hello!, а при расставании – Goodbye! Учитель произносит эти слова.

Учитель предлагает детям посмотреть на картинки и решить, где нужно сказать Hello, а где – Goodbye. 1. Hello. 2. Goodbye.

. Учащиеся работают в парах, разыгрывая диалоги.

Учащиеся повторяют слова хором и индивидуально.

Познавательные:
формирование умения  работать в парах

Регулятивные:

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-учатся самоконтролю, самонаблюдению и самооценке.

Коммуникативные УУД:

- осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

Рефлексия

What have you learnt today?
Writedownyourhometask

Учитель раздает картинки с изображением известных людей и просит детей представить себя от их имени.

Дети могут также представиться от имени их любимой кинозвезды, футболиста и т.д.

Например:Ученик 1: Hello, I'm Brad Pitt. What's your name?

Ученик 2: My name is Jude Law. How are you, Brad?

Ученик 1: Fine, thanks!

Ученики отвечают на вопрос и делают вывод, записывают дом. Задание Упр 4 с5

Познавательные:
Формирование  умения  делать выводы.