Буддизм «План урока по религоведению. 9 класс»

Шакатская СОШ

Учитель истории: Аралов С.Б.

9 класс основы религоведения

Тема:Буддизм.

Цели урока:

 способствовать пониманию предпосылок возникновения

мировой религии - буддизма;

способствовать пониманию сущности буддизма и месте его в мировой культуре;

показать особенности современного буддизма и его отличия в различных странах, а также положение буддизма в Казахстане.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма организации: Групповая, фронтальная

Средства обучения: подборка презентаций, подборка фрагментов текстов легенд и мифов, иллюстраций, подбор слайдов с картинами, лекция.

План урока:

Исторические условия возникновения буддизма.

Положение буддизма в современном мире.

Портретная характеристика основателя буддизма.

Основные идеи буддизма, его представления о картине мира.

Основные направления и течения буддизма.

Буддизм в Казахстане.

1.Организационный момент: Учитель сообщает тему и цель урока,

настраивает учащихся на то, что это будет необычный урок, на котором ребята, получившие опережающее задание будут сами дополнять тему: защищать презентации, инсценировать отрывки из легенд и мифов о Будде.

2.Изучение нового материала.

2.1. Учитель приступает к раскрытию 2 первых вопросов темы: Исторические условия возникновения буддизма и положение буддизма в современном мире, используя презентацию.( лекционный материал и презентации прилагаются.)

2.2. По третьему вопросу плана выступает Первая творческая группа учащихся, которая представляет презентацию «Портретная характеристика основателя буддизма. », а чтобы расширить и дополнить знания учащихся об основателе Буддизма, учитель предлагает посмотреть две инсценировки:

« Разговор Гаутамы со слугой и прокаженным» и « Искушения Гаутамы Марой».

Работа над осмыслением увиденной постановки.
Вопросы:
— Кто такой Гаутама?
— Как прошла его молодость?
— Что заставило его изменить свою жизнь?
— Какая истина открылась ему под деревом Бодхи?
— Кто такой Мара?
— Как искушал Гаутаму Мара?
— Что обозначает имя «Будда»? Почему так стали называть Гаутаму?

2.3. Третья творческая группа освещает вопрос Основные идеи буддизма, его представления о картине мира. – (в форме презентации).

Далее учитель предлагает учащимся обратиться к тексту на столах «Джатака о Белом слоне.».

Учащиеся работают с текстом. (Читают самостоятельно)

Осмысление текста осуществляет учитель с помощью вопросов.

Вопросы к тексту:
— Как выглядел новорожденный слоненок?
— Кто воплотился в облике белого слона?
— Как слон помог человеку?
— Как отблагодарил человек слона?
— Почему нигде не упоминается имя этого человека?
— Какая судьба его постигла?

Учитель предлагает учащимся в качестве домашнего задания написать сочинение, сказку или эссе на тему «О Белом слоне», в качестве примера приводит 2 варианта готовых сказок. (прилагается.)

2.4. Продолжая работать с презентацией, учитель освещает вопросы:

«Основные направления и течения буддизма» и

«Буддизм в Казахстане» - лекционная часть и презентация (прилагаются).

3. Закрепление темы:

Для закрепления темы учитель использует следующие вопросы:

1.Когда возник буддизм?

2.Кто считается основателем буддизма?

3.В каких странах буддизм принят как государственная религия?

4.Сколько примерно последователей буддизма насчитывается в мире?

5.Назовите предпосылки возникновения буддизма.

6.Какие мировоззренческие системы существовали в Индии до буддизма?

7.В каком районе Индии возник буддизм?

8.Какие чудеса произошли при рождении Будды?

9.Как называется учение Будды?

10.Как называется первая проповедь Будды?

11.Под каким деревом Будда и познал суть своего учения, и умер?

12.Сколько лет прожил Будда?

13.Как называется главный источник буддизма?

14.Как называется городок- библиотека, хранилище буддистского канона?

15.В чем суть учения о четырех благородных истинах?

16.Что такое благой восьмеричный путь, предложенный Буддой?

17.Назовите основные направления буддизма.

18.В каком веке буддизм пришел в Казахстан?

19.Объясните слова: ахимса, дигамбары, брахманизм, джайнизм, нирвана, сансара, аничча, дхарма, бхикшу, аскеза, бодхи, благородные истины буддизма, восьмеричный путь, Кутодо, Типитака, Бенаресская проповедь, перевоплощение, майя, спасение.

По всему уроку учитель подводит итог:

Буддизм- это система религиозных, этических, социальных взглядов, возникших в результате определенных предпосылок в Индии примерно в У1 веке до н.э. и распространившаяся по всему миру, превратившись в мировую религию, которую сегодня исповедывают примерно 700 миллионов человек, надеющихся на спасение своей души.

Буддизм в Казахстане.

В.Иванов и Я.Трофимов в книге «Религии Казахстана» (-А.,1999.С.81) приводят информацию о распространении буддизма в Казахстане:

На территорию Казахстана буддизм пришел в У-У1 вв. Уже во времена существования Тюркского каганата была попытка сделать его государственной религией. Были построены храмы, имелись сторонники, особенно их уйгуров, в дальнейшем буддизм распространялся калмыками.

В 1999 году в Казахстане зарегистрирована община буддистов, которая существовала и ранее. Имеются последователи буддийского ордена Ниппондзан Меходзи, основанного в Японии в начале ХХ века, есть представители ордена Тэрасава-Дзюнсэй.

В конце урока проводится анализ совместной работе учителя и учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157991-buddizm-plan-uroka-po-religovedeniju-9-klass