Статья «Инновационная педагогическая технология»

Инновационная педагогическая технология

Игнатенко Вероника Николаевна, 39 лет

Педагог-психолог ГБПОУ РО «Зимовниковский педагогический колледж»

Пос. Зимовники Ростовской области

Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология - на науке. С искусства всё начинается, технологией закан­чивается, чтобы затем всё началось начала.

В.П. Беспалько.

 Педагогика как наука насчитывает  уже несколько столетий. Целью образования является создание условий для развития и самореализации каждой личности, формирование поколения, способного учиться на протяжении жизни.Любая учебная деятельность состоит из множества учебных процессов. От знания и понимания учителем, как обучающийся способен участвовать в учебном процессе и умеет практически применять полученные знания, приобретенные умения и навыки зависит результат обучения. Учебный процесс повторяется снова и снова. На этом основано повторение и закрепление теоретических знаний и практических умений и навыков. На смену отдельным формам и методам обучения приходят системные педагогические технологии.

Один из возможных путей повышения эффективности и результативности учебного процесса – использование современных педагогиче­ских технологий. Чтобы осознанно и обоснованно выбирать педагогиче­ские технологии, проектировать их самим, необходимо понимать их сущ­ностные характеристики, реальные возможности. Именно использова­ние современных педагогических технологий позволяет обрести учите­лю новые возможности воздействовать на процесс обучения и повы­шать его эффективность.

Что такое технология?

Само слово "технология" происходит от греческих techne — искусство, ма­стерство и 1оgos — наука, закон. Следовательно, дословно "технология-" — наука омастерстве.

Что такое педагогическая технология?

1) отход от экспромтов и переход к предварительно­му проектированию;

2) разработка структуры и содержания учебно-позна­вательной деятель­ности обучающегося;

3) диагностическое целеобразование и объективный кон­троль качества усвоения обучающимися учебного материала и развития личности в целом;

4) реализация принципа целостности структуры и содер­жательности компо­нентов учебно-воспитательного процесса.

Можно выделить критерии, которые и составляют сущность образова­тельной технологии:

однозначное и строгое определение целей обучения (почему? и для чего?);

продуманные отбор и структура содержания (что?);

оптимальная организация учебного процесса (как?);

отбор методов, приёмов и средств обучения (с помощью чего?);

учет реального уровня квалификации преподавателя (кто?);

объективные методы оценки результатов обучения (так ли это?).

Как и любая технология, педагогическая технология представляет собой процесс, при котором происходит качественное изменение воздей­ствия на обучаемого. Педагогическую технологию можно представить следующей форму­лой:

ПТ = цели + задачи + содержание + методы (приемы, сред­ства) + формы обучения.

В последнее время  достаточно широко вошёл в употребление термин «инновационные педагогические технологии». Слово инновация имеет латинское происхождение и в переводе означает обновление, изменение, введение нового. В педагогической интерпретации инновация означает нововведение, которое улучшает ход и результаты учебно-воспитательного процесса. Целью инновационных технологий является формирование активной, творческой личности, способной самостоятельно строить и корректировать свою учебно-познавательную деятельность.

Что понимается под инновациями в образовании?

Внутрипредметные инновации: то есть инновации, реализуемые внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания. Примером может служить переход на новые УМК и освоение авторских методических технологий.

Общеметодические инновации: к ним относится внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий, универсальных по своей природе.

Административные инновации: это решения, принимаемые руководителями различных уровней, которые способствуют эффективному функционированию всех субъектов образовательной деятельности.

Идеологические инновации: эти инновации вызваны обновлением сознания, веяниями времени.

 Инновационные методы в образовании  – педагогические методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Они направлены на повышение качества подготовки специалистов, развитие у студентов творческих способностей, умения самостоятельно принимать решения. Основными инновационными методами в образовании являются:

1. Педагогические технологии на основе личност­ной ориентации педагогического процесса:

Педагогика сотрудничества (учение без принуждения, опережение, свобода выбора, совместная деятельность учителя и обучающихся, обучение в зоне ближайшего развития, развитие творческих способностей);

Гуманно-личностная технология;

2. Педагогические технологии на основе активи­зации и интенси­фикации деятельности обучающихся:

Игровые технологии  (взаимодействия педагога и обучающихся через реализацию определенного сюжета (игры, сказки, спектакли, деловое общение);

Технология проектной деятельности (развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся);

Технология обучения на основе опорных сигналов (обучение на высоком уровне сложности, бесконфликтность, быстрое движение вперед, открытие перспективы, сверхмногократное повторение, гласность);

Проблемное обучение(это обучение решению нестандартных задач, в ходе которого студенты усваивают новые знания и приобретают навыки и умения творческой деятельности);

Технология деятельностного метода обучения (метод обучения, при котором студент не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности);

Технология развития критического мышления (способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения).

3. Педагогические технологии на основе эффек­тивности управ­ления и организации учебного про­цесса:

Технология перспективно-опережающего обучения

Дифференцированное обучение;

Технология индивидуализации обучения

Технология программированного;

Групповое и коллективное обучение;

Информационно - коммуникационные технологии.

Инновационные методы могут реализовываться как в традиционной форме, так и в дистанционной технологии обучения с применением электронных мультимедийных учебников и учебных пособий, проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению учебных дисциплин, проектно-организационных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач, предпринимательских идей в содержании курсов.

Инновационные методы предполагают:

возрастание роли обучающегося в учебном процессе;

смещение центра (фокуса) учебного процесса от преподавателя к студенту;

усиление функции поддержки студента, помощи ему в организации индивидуального учебного процесса;

возможность обратной связи преподавателя с каждым обучающимся при использовании новых коммуникационных технологий.

Новые жизненные условия, в которые поставлены все мы, выдвига­ют свои требования к формированию молодых людей, вступающих в жизнь: они должны быть не только знающими и умелыми, но мыслящи­ми, инициативными, самостоятельными. В современном образовании на первое место выходят педагогические технологии, формирую­щие компетентности обучающихся и ориентирующие на развитие твор­ческой деятельности.

Ин­новационные процессы в образовании становятся закономерностью его развития, и каждый творчески работающий преподаватель и коллектив стремят­ся к обновлению своей деятельности. Развитие инновационного процесса в образовании предполагает, прежде всего, создание творческой атмосферы в образовательном учреждении, культивирование в пе­дагогическом коллективе интереса к инициативам и новшествам, созда­ние условий для принятия разнообразных нововведений.

Инновационная работа всегда приносит свои изменения в потенциальное развитие личности учителя и обучающегося, ибо она способствует высокому развитию уровня мотиваций.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158395-statja-innovacionnaja-pedagogicheskaja-tehnol