Сообщение по теме: «Индивидуальные карточки-задания к урокам чтения 6 класс»

Захарова Ольга Александровна

ГКОУ СО «СКОШ №73»

учитель

Конспект занятия для 6 класса по внеклассному чтению для специальной (коррекционной) школы детей с ограниченными возможностями здоровья.

Тема: « В гостях у сказки».

Тип занятия: «Закрепление ранее изученного материала».

Цель:

1. Закрепление знаний, умений и навыков по чтению в процессе работы над сказкой.

2. Создание пространства для формирования эмоциональных и эстетических мотивов чтения на основе изучения сказки.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

закрепить знания учащихся об изученном содержании сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок»;

совершенствование основных качеств навыка чтения: техники чтения с соблюдением норм орфоэпии, правильности, выразительности, соблюдение пауз, ударений;

закрепить знания учащихся о жанровых особенностях сказки;

формирование читательских умений учащихся при работе с текстом;

Коррекционно-развивающие:

корригировать и развивать переключаемость и распределение внимания при выполнении упражнений на соотнесение и нахождение;

осуществлять коррекцию репродуктивной памяти при воспроизведении и применении ранее изученного учебного материала; заполняя индивидуальные карточки;

коррекция зрительного восприятия, путем дифференциации букв, слов и ориентировки их в пространстве (в столбце, в ряду, сверху, снизу и т. д.);

работа по коррекции мыслительных операций, умозаключения, через подбор синонимов, работая с тестовыми заданиями;

совершенствование навыка связного устного высказывания, давая полные ответы на вопросы учителя;

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать умение работать в группах, самостоятельно;

воспитывать интерес к предмету при подаче занимательного материала по чтению;

формировать у учащихся такие нравственные качества личности, как отзывчивость, толерантность.

Оборудование: портрет писателя, индивидуальные карточки, интерактивная доска, музыкальное произведение, школьная доска, стилизованная под озеро, крылья (коричневые и белые), надутые шарики, пословицы, карточки с эпитетами, карточки для индивидуальной работы (разно уровневые).

Предварительная работа:

Чтение произведения, разбор содержания, обсуждение.

Просмотр мультипликационного фильма.

Инсценированные сказки по действиям.

Изготовление бумажных лебедей.

Работа с пословицами.

Написание мини-сочинений.

Выставка рисунков.

Ход занятия:

Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Дети рассматривают доску, стилизованную под озеро, на которой «плавает» утенок.

Учитель читает загадку:

Вы посмотрите на меня,

Как все я вылез из яйца.

Я не котенок, не лисенок –

Всего лишь гадкий я … (утенок)

- О каком утенке идет речь в этом четверостишье? ( «о гадком)

II. Объявление темы.

- Сегодня у нас урок внеклассного чтения, на котором мы вспомним сказку Г.Х. Андерсена …….

- Ой, забыла! Все перемешалось – «Королева гадкая» или «Снежный утенок», помогите, назовите полным ответом автора и произведение.

Нацеливание.

- Ребята, как выдумаете, какое настроение у этого утенка? (грустное)

- Почему? (ответы детей)

- Вы должны постараться на занятии, помочь утенку изменить свое грустное настроение на веселое.

III. Выразительное чтение четверостиший.

Вызываются четыре человека, надевают коричневые крылья, читают четверостишья.

Стихотворение о гадком утенке.

1чт.: Я гадкий, страшный – я плохой!

Никто не водится со мной.

И на родных я непохожий,

Для всех я чем-то непригожий.

2чт.: Ну почему мой внешний вид,

Других пугает и страшит.

На оперенье не смотрите,

Характер мой вы разглядите!

3чт.: Все отказались от меня,

Вот – доля горькая моя!

Душа моя страдает,

Друзей мне не хватает.

4чт.: И стая лебедей красивых

Таких больших, таких счастливы.

Раз никому не нужен я в друзья,

Так пусть же заклюют они меня!

- Ребята, о каком утенке идет речь? (о гадком)

- Из какой сказки? («Гадкий утенок)

IV. Беседа по ранее прочитанному произведению.

- Почему невзлюбили «утенка»? (непохожий внешне, но такой же как все: те же условия, та же мать, также как все умеет плавать, при этом очень добрый, скромный).

- Ребята как нужно относиться к окружающим вас людям?«Надо только присмотреться к нему…» (даже если ты не похож на остальных, это не значит, что ты хуже, или не достоин любви, дружбы, уважения, сочувствия со стороны близких, родных, друзей, одноклассников).

- Каким становится человек, если его не принимают, стараются на замечать, не хотят с ним общаться и дружить? «Меня испугались даже воробьи…» (человек перестает верить в себя, чувствуя ненужным, пытается замкнуться, «спрятаться»).

- Каким может стать подросток, если ему не с кем поделиться и своим горем и радостями? «Клевали, толкали, осыпали насмешками», «Все гнали беднягу, сердито кричали на него…» (меня здесь не любят, я не нужен ребятам, поэтому человек, а особенно подросток, либо замыкается, становится подозрительным, никому не доверяет; либо начинает плохо себя вести: безобразничать, проказничать, ругаться, задираться, по принципу «лучшая защита – это нападение»).

- Как вы думаете, что произойдет с подростком, с которым никто не хочет общаться и дружить? «Дети хотели поиграть с утенком, а он вообразил, что они хотят его обидеть и шарахнулся в миску с молоком…» (он больше никому не доверяет, привыкнув к тому, что он никому не нужен, не интересен все окружающие хотят ему только зла).

- За что мы любим и уважаем людей? «Не беда появиться на свет в утином гнезде, если ты вылупился из лебединого яйца…» (если у тебя доброе сердце, если ты хороший товарищ, порядочный человек, то среди злых, плохих, недружных одноклассников ты и будешь «гадким утенком», а если вокруг тебя добрые ребята с открытыми сердцами, готовые прийти на помощь советом, добры словом, хорошим отношением, то среди таких сверстников ты будешь чувствовать себя «прекрасным лебедем»).

Стихотворение о прекрасном лебеде.

Дети меняют коричневые крылья на белые и зачитывают следующие четверостишья.

1чт.: Как я красив, как я пригож,

Со всех сторон несется, что ж.

Я тоже счастлив этим,

Я приглянулся в парке детям.

2чт.: «Он самый лучший, он красивый!»

Тяну я шею горделиво.

И приняли в семью меня,

Я – лебедь, вот семья моя!

3чт.: Из жизни вынес я урок,

Надеюсь, всем он будет впрок.

Не главное ведь красота лица –

Главнее добрая душа.

4чт.: Хочу я дать один совет,

Он вас спасет от разных бед.

Чем холодней у вас душа,

Тем меньше ваша красота.

У добрых, ласковых людей –

Лицо прекрасней и милей.

V. Работа с выразительными средствами языка.

Подбор эпитетов к картинке, объяснение значения слов.

ЛЕБЕДЬ

очаровательныйнекрасивый изумительный

убогийвеликолепныйвеличавый

чудесный гадкийпрекрасный

горделивыйстрашный

VI. Физминутка.

Задание: на распределение внимания (найти названия птиц).

VII.Работа с пословицами.

Задания: 1. Сложить пословицу из двух частей.

2. Объяснить смысл пословиц.

крови не родной

одному жить -

а души одной

сердцу холодно

одно сердце страдает

не внешность главное в человеке

другое не знает

а его характер

- Крови не родной, а души одной.

- Одному жить – сердцу холодно.

- Не внешность главное в человеке, а его характер.

- Одно сердце страдает, другое не знает.

VIII. Заполнение индивидуальных карточек(для I,II, III ). Приложение № 1

IX. Рефлексия.

- Ребята, кем оказался непринятый на птичьем дворе гадкий утенок. (прекрасным лебедем).

- Как вы думаете, улучшилось его настроение? (да)

- Давайте нарисуем на шариках веселые эмоции (улыбки).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158502-soobschenie-po-teme-individualnye-kartochki-z