Сказка о потерянном времени

«Сказка о потерянном времени»

Цели урока:

- познакомить детей с писателем и драматургом Е. Шварцем, с его  сказкой;
-развивать навыки работы с текстом, таблицами, умение анализировать свою работу, делать выводы, используя свои знания;
-воспитывать ответственное отношение к своим обязанностям, бережное отношение ко времени;
-научить распознавать причины, вызывающие проблемы с учебой;
-сформировать уверенность в том, что он способен справиться с этими проблемами;
-формировать отношение к человеку и его здоровью как ценности, понимание понятия здорового образа.

Ход урока

IОргмомент

II Сообщение темы и целей урока

- Сказки очень разные. Мы читали и анализировали сказки, написанные давно, а сегодня мы прочитаем сказку написанную недавно. А кто автор этой сказки мы узнаем из кроссворда.

1. Кроссворд

1. Как звали обладательницу хрустальной туфельки?
2. Во что превратилась карета золушки, когда часы пробили 12?
3. Чьё сердце поразил ледяной осколок Снежной Королевы?
4. Как звали девочку, которая поспешила на помощь Каю?
5. Кто нашёл хрустальную туфельку Золушки?

IIIАктуализация знаний

-  О каких сказках идёт речь в кроссворд? 
-  Кто автор этих замечательных сказок?
- Прочитайте фамилию писателя, драматурга и подумайте, что может объединять его с этими произведениями?
3. Поможет ответить на этот вопрос сообщение об авторе Е. Шварце приготовленное обучающимся (по ходу рассказа на доске появляется портрет автора, журналы «Чиж» и «Ёж», иллюстрации сказок)
- Что же объединяет Е. Шварца со сказками «Золушка», «Снежная Королева»? (Пересказал их по – новому и написал сценарии для фильмов)

IV Мотивация учебной деятельности

- О чем говорит название сказки?

-Как можно потерять время?

-Что может случиться с человеком теряющим время?

- Сегодня мы попробуем с вами глубже понять идею этого произведения, рассмотрим поступки героев и сделаем для себя выводы.

Чтение «Сказки о потерянном времени по абзацам».

V Первичная проверка понимания.

Беседа по первым впечатлениям.

-что было для вас самым интересным в содержании сказки?

-Какие чувства вы испытали, слушая сказку?

- Какие детали и элементы позволяют сделать вывод, что это сказка? (волшебные часы, злые волшебники, превращения)

- Какую проблему поставил автор?
- Является ли эта проблема актуальной сегодня? (да, есть ребята, 
которые не ценят время, а теряют его даром)
- Знаете ли вы, что в среднем за жизнь человек проживает 600-700 тыс. часов?
- Назовите главного героя сказки. (Петя Зубов)
- Кто выступает в роли вредителей? (злые волшебники)
- Почему им удалось превратить детей в стариков?  Найдите ответ в тексте. (Вот ведь как оказывается, устроено на свете: человек,  который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет.

 VIАнализ произведения.

1. Беседа

- Имеет ли главный герой цель,  и какую?  (Найти детей-стариков и вернуть потерянное время)
- Изменяется ли главный герой в ходе сказки? (СОЖАЛЕЕТ О СЛУЧИВШЕМСЯ, ИЗМЕНЯЕТСЯ ЕГО ХАРАКТЕР, БЕРЕЖНО ОТНОСИТСЯ КО ВРЕМЕНИ)
- Давайте ответим на главный вопрос урока.
Многие сказки заканчиваются такими словами: « Сказка-ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок»
О чём «намекнул» тебе Е. Шварц? Найдите и зачитайте эти строки.

2.Составление плана сказки:

Примерный план:

Главное слово Пети Зубова «Успею».

Ужасное превращение

Бедный старик, несчастный мальчик.

Странный домик в лесу, странные дети.

Петя узнал тайну часов и побежали искать других детей- старичков

«Старички» - дети наконец вместе бегут в лес, к домику волшебников

Ровно в полночь Петя повернул стрелки на часах.

Чудом дети вернули потерянное время.

Дайте характеристику героям сказки (Петю Зубова, Марусю Поспелову, Надю Соколову, Васю Зайцева, волшебников)

VIIЗакрепление

Работа в группах.

1 группа.

Найти ответы на вопросы в тексте:

- Как Марфа Васильевна характеризует детей, которых они превратили в старичков? (да куда им!...с 10)

- Что говорит о детях Пантелей Захарович? (Не придут… с.10)

2 группа.

Подберите синонимы к словам:

хмурый (угрюмый, ненастный)

сберечь (сохранить, спасти, сэкономить)

- Подберите антонимы к словам:

состариться (помолодеть)

трудиться(бездельничать, лениться)

3 группа

Собрать пословицы.

VIIIРефлексия

- Подумайте, что может помочь вам не терять понапрасну время?

- В начале чтения сказки мне было очень смешно…

Думаю к содержанию сказки нужно отнестись серьезно…

Подходит пословица «Делу время - потехе час»

IХДомашнее задание:

- Как вы думаете, как теперь будут жить ребята, вернувшие потерянное время?

Придумать продолжение истории.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158597-skazka-o-poterjannom-vremeni