Рабочая программа по математике, 4 класс УМК «Школа России»

Тема

Авторская программа

Рабочая программа

Числа от 1 до 1000. Повторение

13 ч.

14 ч.

Числа, которые больше 1000. Нумерация.

11 ч.

14 ч.

Величины.

18 ч.

16 ч.

Сложение и вычитание.

11 ч.

15 ч.

Умножение и деление.

71 ч.

93 ч.

Итоговое повторение.

10 ч.

18 ч.

Проверка знаний.

2 ч.

0 ч.

Итого:

136 часов

170 часов

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

За год

Контрольные работы

2

2

3

3

10

Итого:

10

№ п/п

Название темы

Коли-чество часов

Планируемые

результаты

(предметные)

Личностные УУД

Планируемые результаты.

Характеристика деятельности учащихся.

Метапредметные УУД

Познавательные

Коммуникатив-ные

Регулятивные

Числа от 1 до 1000. Повторение - 14 ч

Ученик научится:

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- применять алгоритм письменных вычислений;

- применять правила о порядке выполнения арифметических действий при нахождении значения числового выражения;

- решать текстовые задачи в 1-3 действия: отображать описанные в задачах ситуации в виде схематических рисунков, схематических чертежей, краткой записи, составлять план решения задачи;

- составлять задачи;

- дополнять задачи-расчёты недостающими данными, пользуясь для этого различными источниками информации;

- сравнивать задачи и их решения, преобразовывать задачи по собственному требованию;

-решать задачи разными способами, сравнивать способы решения и выбирать наиболее удобный (рациональный).

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действия в изменённых условиях.

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды.

1ч

-научатся называть числа в порядке их следования при счёте, числа, последующие и предыдущие при данных, сравнивать числа, представлять в виде суммы разрядных слагаемых.

-сформированность позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

-описывать результаты учебных действий, используя

математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель

отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

-научиться:

фиксировать математические отношения между

объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый

вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться

к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассни-ками;

-определять общие цели работы,

намечать способы их достижения;

-распределять роли в

совместной деятельности, анализировать ход и результаты

проделанной работы.

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и

решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной

деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач,

выполнять план действий и проводить пошаговый

контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и

одноклассникам

2

Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление.

1ч

-научатся читать и записывать трёхзначные числа; находить значения выражений в несколько действий; находить несколько способов решения задач.

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1ч

-научатся находить сумму нескольких слагаемых разными способами; применять письменные приёмы вычислений.

4

Вычитание трехзначных чисел.

1ч

-научатся выполнять вычитание вида 607 - 463, 903 – 574, используя запись столбиком.

5

Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.

1ч

-научатся выполнять умножение трехзначного числа на однозначное.

6

Приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные.

1ч

7

Приемы письменного деления на однозначное число.

1ч

-научатся выполнять деление многозначного числа на однозначное.

8-10

Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа.

3ч

11

Диаграммы.

1ч

-научатся читать диаграммы.

12-13

Что узнали. Чему научились.

2ч

-научатся соотносить полученные знания и умения с требуемыми для выполнения задания.

14

Контрольная работа №1

1ч

-научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Числа, которые больше 1000. Нумерация. - 14 ч

Ученик научится:

- составлять, называть, читать, записывать и сравнивать числа, которые больше 1000;

- воспроизводить последовательность чисел на любом отрезке числового ряда;

- применять обобщённые знания при выполнении арифметических действий и при решении практических задач.

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действия в изменённых условиях.

15

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.

1ч

-научатся образовывать, читать, записывать и сравнивать числа больше 1000; применять знания и способы действий в изменённых условиях.

-сформированность позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

-описывать результаты учебных действий, используя

математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель

отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

-научиться:

фиксировать математические отношения между

объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый

вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться

к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассни-ками;

-определять общие цели работы,

намечать способы их достижения;

-распределять роли в

совместной деятельности, анализировать ход и результаты

проделанной работы.

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и

решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной

деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач,

выполнять план действий и проводить пошаговый

контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и

одноклассникам

16

Чтение многозначных чисел.

1ч

17

Запись многозначных чисел.

1ч

18

Разрядные слагаемые.

1ч

-научатся раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые; читать, записывать и сравнивать числа больше 1000.

19

Сравнение чисел.

1ч

20

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

1ч

-научатся увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз.

21

Закрепление.

1ч

-научатся определять, сколько в числе единиц, десятков, сотен, тысяч.

22

Класс миллионов и класс миллиардов

1ч

-научатся читать и записывать числа, состоящие из единиц III и IV классов.

23

Страничка для любознательных.

1ч

24

Наши проекты.

1ч

25-26

Что узнали. Чему научились.

2ч

27

Контрольная работа № 2 по теме "Нумерация".

1ч

-научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

28

Закрепление. изученного материала.

1ч

Величины - 16 ч

Ученик научится:

- применять знания о соотношениях между единицами длины, площади, времени при измерениях и вычислениях;

- применять обобщённые знания при выполнении арифметических действий и при решении практических задач.

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действия в изменённых условиях.

29

Единица измерения длины – километр.

1ч

-иметь представление о единице длины -1 км, соотносить единицы длины.

-сформированность позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

-описывать результаты учебных действий, используя

математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель

отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

-научиться:

фиксировать математические отношения между

объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый

вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться

к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассни-ками;

-определять общие цели работы,

намечать способы их достижения;

-распределять роли в

совместной деятельности, анализировать ход и результаты

проделанной работы.

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и

решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной

деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач,

выполнять план действий и проводить пошаговый

контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и

одноклассникам

30

Единицы длины. Закрепление.

1ч

31

Единица измерения площади. Квадратный километр.

1

-иметь представление о единице площади -1 км², 1м², 1мм², соотносить единицы площади.

32

Таблица единиц площади.

1ч

33

Измерение площади фигуры с помощью палетки.

1ч

-научатся измерять площадь фигур при помощи палетки; соотносить единицы площади.

34

Единицы измерения массы: тонна, центнер.

1ч

-иметь представление о единицах массы –тонне и центнере, соотносить единицы массы.

35

Таблица единиц измерения массы.

1ч

36

Единиц измерения времени: сутки, неделя, месяц, год.

1ч

-научатся пользоваться изученными единицами времени, определять время по часам.

37

Сутки. Время от 0.00 до 24.00.

1ч

-иметь представление о единице времени – сутки.

38

Закрепление изученного материала.

1ч

39

Секунда.

1ч

-иметь представление о единице времени – секунде.

40

Век.

1ч

-иметь представление о единице времени – век.

41

Таблица единиц измерения времени.

1ч

-уметь соотносить единицы времени.

42-43

Что узнали. Чему научились.

2ч

44

Контрольная работа №3 по теме «Величины».

1ч

-научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Сложение и вычитание - 15 ч

Ученик научится:

- применять алгоритм письменных вычислений;

- применять обобщённые знания при выполнении арифметических действий и при решении практических задач.

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действия в изменённых условиях.

45-46

Устные и письменные приемы вычислений.

2ч

-научатся пользоваться письменными приёмами вычислений.

-сформированность позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

-описывать результаты учебных действий, используя

математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель

отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

-научиться:

фиксировать математические отношения между

объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый

вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться

к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассни-ками;

-определять общие цели работы,

намечать способы их достижения;

-распределять роли в

совместной деятельности, анализировать ход и результаты

проделанной работы.

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и

решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной

деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач,

выполнять план действий и проводить пошаговый

контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и

одноклассникам

47

Нахождение неизвестного слагаемого.

1ч

-научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

48

Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

1ч

49

Нахождение нескольких долей целого.

1ч

-научатся решать задачи на нахождение долей целого.

50-51

Решение задач.

2ч

52

Сложение и вычитание величин.

1ч

-научатся пользоваться приёмами письменного сложения и вычитания величин.

53

Решение задач.

1ч

-научатся решать задачи на увеличение (уменьшение) числа не несколько единиц, выраженных в косвенной форме; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

54-58

Что узнали. Чему научились.

5ч

59

Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание».

1ч

-научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Умножение и деление - 93 ч

Ученик научится:

- пользоваться алгоритмом письменных арифметических действий, в том числе алгоритмом письменного умножения и деления многозначных чисел и деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

- выполнять вычисления в любых изученных случаях;

- решать текстовые задачи; устанавливать связи между величинами и находить значение неизвестной величины;

- чертить и измерять длины, вычислять площади различных геометрических фигур, отмечать на плане взаимное расположение объектов в пространстве.

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действия в изменённых условиях.

60

Умножение на однозначное число

1ч

-научатся применять свойства умножения; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

-сформированность позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

-описывать результаты учебных действий, используя

математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель

отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

-научиться:

фиксировать математические отношения между

объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый

вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться

к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассни-ками;

-определять общие цели работы,

намечать способы их достижения;

-распределять роли в

совместной деятельности, анализировать ход и результаты

проделанной работы.

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и

решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной

деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач,

выполнять план действий и проводить пошаговый

контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и

одноклассникам

61

Письменные приемы умножения

1ч

-научатся выполнять умножение многозначного числа и значения величины на однозначное число.

62

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

1ч

-научатся выполнять умножение многозначного числа с нулями и единицами в записи на однозначное число.

63

Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями

1ч

-научатся выполнять умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число.

64

Решение уравнений

1ч

-научатся решать усложнённые уравнения на нахождение неизвестных множителя, делимого, делителя.

65

Деление на однозначное число

1ч

-научатся применять изученные способы деления.

66-67

Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначные

2ч

-научатся выполнять деление многозначного числа на однозначное.

68

Решение задач

1ч

69

Письменные приёмы деления

1ч

-научатся выполнять деление многозначного числа на однозначное, когда первая цифра в делимом меньше делителя.

70

Решение задач

1ч

-научатся решать задачи на увеличение

( уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

71

Письменные приёмы деления.

1ч

-научатся выполнять деление многозначного числа на однозначное; решать задачи на пропорцио-нальное деление.

72

Контрольная работа №5 по теме «Умножение на однозначное число».

1ч

-научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

73

Решение задач.

1ч

-научатся решать задачи на пропорцио-нальное деление.

74

Деление многозначных чисел на однозначные.

1ч

-научатся выполнять деление многозначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов.

75

Закрепление изученного материала.

1ч

76-79

Что узнали. Чему научились.

4ч

80

Решение задач.

1ч

81

Скорость. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1ч

-научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; дополнять вопросом условие задачи и составлять задачу по решению.

82-84

Повторение и закрепление. Решение задач на движение.

3ч

85

Страничка для любознательных.

1ч

86

Умножение числа на произведение.

1ч

-научатся выполнять умножение числа на произведение; читать равенства, используя математическую терминологии.

87-88

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

2ч

-научатся выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями, читать и записывать равенства, используя математическую терминологии.

89-90

Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

2ч

91

Решение задач на встречное движение.

1ч

-научатся решать задачи на встречное движение, читать схематические чертежи к задачам.

92

Перестановка и группировка множителей.

1ч

-научатся использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений; читать равенства, используя математическую терминологию.

93

Страничка для любознательных.

1ч

94-97

Что узнали. Чему научились.

4ч

98

Контрольная работа № 6 по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся на нулями».

1ч

-научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

99

Страничка для любознательных.

1ч

100-101

Деление числа на произведение.

2ч

-научатся выполнять деление на произведение разными способами; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

102

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

1ч

-научатся выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение четвертого пропорционального.

103

Решение задач

1ч

104-107

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

4ч

-научатся выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов.

108

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1ч

-научатся решать задачи на движение в противополож-ных направлениях.

109

Закрепление изученного материала.

1ч

110-112

Что узнали. Чему научились.

3ч

113

Контрольная работа № 7 по теме «деление на числа, оканчивающиеся нулями».

1ч

-научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

114

Наши проекты

1ч

-научатся работать с дополнительными источниками информации.

115-116

Умножение числа на сумму.

2ч

-научатся выполнять умножение числа на сумму разными способами и выбирать наиболее удобный способ; читать равенства, используя математическую терминологию.

117

Письменное умножение на двузначное число.

1ч

- научатся выполнять письменное умножение на двузначное число; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов.

118-119

Решение задач.

2ч

120-121

Письменное умножение на трехзначное число.

2ч

- научатся выполнять письменное умножение на трёхзначное число; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов.

122-123

Закрепление изученного материала.

2ч

124-125

Что узнали. Чему научились.

2ч

126

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число».

1ч

-научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

127

Закрепление изученного материала.

1ч

128

Письменное деление на двузначное число.

1ч

-научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное, методом подбора цифры в частном.

129

Письменное деление на двузначное число с остатком.

1ч

-научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное при однозначном частном с остатком;

решать задачи изученных видов.

130-131

Деление на двузначное число. Решение задач.

2ч

132

Закрепление вычислительных навыков.

1ч

133-136

Повторение и закрепление. Решение задач.

4ч

137-139

Что узнали. Чему научились.

3ч

140

Контрольная работа № 9 по теме «Деление на двузначное число».

1ч

-научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

141-142

Письменное деление на трехзначное число.

2ч

-научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное по алгоритму; читать равенства, используя математическую терминологию;

решать задачи изученных видов.

143

Решение задач.

1ч

144

Повторение и закрепление.

1ч

145

Повторение и закрепление. Деление с остатком.

1ч

146

Повторение и закрепление.

1ч

147

Страничка для любознательных

1ч

148-151

Что узнали. Чему научились.

4ч

152

Контрольная работа № 10 по теме «Деление на трёхзначное число».

1ч

-научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Повторение - 18 ч

Ученик научится:

- читать, записывать и сравнивать многозначные числа;

-научатся читать и записывать выражения, равенства, неравенства, уравнения; решать задачи с величинами «цена», «количество»,

«стоимость»;

-научатся выполнять арифметические действия сложения и вычитания, умножения и деления; использовать изученные вычислительные приёмы;

-научатся распознавать геометрические фигуры; определять виды треугольников, четырёхугольников; находить площадь и периметр фигур, длину ломаной;

-научатся моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц и решать задачи изученных видов.

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действия в изменённых условиях.

153

Нумерация

1ч

-научатся читать, записывать и сравнивать многозначные числа; определять место числа в натуральном ряду; называть цифру определённого разряда, класса; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи на разностное и кратное сравнение.

-сформированность позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

-описывать результаты учебных действий, используя

математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель

отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

-научиться:

фиксировать математические отношения между

объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый

вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться

к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассни-ками;

-определять общие цели работы,

намечать способы их достижения;

-распределять роли в

совместной деятельности, анализировать ход и результаты

проделанной работы.

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и

решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной

деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач,

выполнять план действий и проводить пошаговый

контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и

одноклассникам

154

Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение.

1ч

-научатся читать и записывать выражения, равенства, неравенства, уравнения; решать задачи с величинами «цена», «количество»,

«стоимость».

155

Арифметические действия.

1ч

-научатся выполнять арифметические действия сложения и вычитания, умножения и деления; использовать изученные вычислительные приёмы.

156

Умножение и деление.

1ч

157

Правила о порядке выполнения действия.

1ч

-научатся применять правила о порядке выполнения действий.

158

Величины.

1ч

-научатся выполнять действия с величинами; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними.

159

Геометрические фигуры.

1ч

-научатся распознавать геометрические фигуры; определять виды треугольников, четырёхугольников; находить площадь и периметр фигур, длину ломаной.

160-165

Решение задач.

6ч

-научатся моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц и решать задачи изученных видов.

166-170

Повторение и закрепления. Резерв.

5ч