Конспект урока обучения грамоте в 1 классе по УМК «Гармония». Тема: «Гласные и согласные звуки: обобщение»

Работу выполнила

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №22 г. Севастополя

Матвиенко Валентина Павловна

Урок обучения грамоте.

Тема урока. Гласные и согласные звуки: обобщение.

Цель: обучение различению ударных и безударных гласных звуков, а также твердых и мягких согласных звуков.

Задачи:

Предметные:

- осознавать звук или звучащее слово, как предмет наблюдения;

- способствовать развитию фонематического слуха, умению находить и выделять звуки в словах, давать им характеристику;

- учить соотносить звучащее слово со звуковой моделью;

- моделировать письменную речь, схематически записывать слова и предложения, замечать и правильно определять « опасные места»;

Личностные УУД:

- создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Метапредметные задачи:

Регулятивные:

- формировать умение ставить учебную задачу, понимать и выполнять инструкции учителя.

Познавательные:

- способствовать развитию речевой активности, упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение, сравнение).

Коммуникативные:

- учиться слушать и слышать учителя, одноклассников, участвовать в коллективной беседе, соблюдать правила речевого поведения.

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Оборудование: интерактивная доска, ЭОР к учебнику « Букварь», предметные картинки, модели слов, индивидуальные звуковые модели.

Ход урока

Организационный момент.

Прозвенел у нас звонок,

Начинается урок!

Ребята, готовы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья,

Мы хороший дружный класс,

Все получится у нас!

Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и задач урока.

- Сегодня у нас необычный урок . Мы будем проходить испытания. Они покажут нам, насколько хорошо мы разбираемся в звуках речи. Удастся успешно пройти испытания - нас ждет интересная встреча со сказкой.

III.Закрепление и осмысление знаний.

Все готовы к испытаниям? Тогда испытание №1.

- Кто, как ученый, может рассказать нам все, что он знает о звуках речи?

Слайд.(Один ученик выходит к доске и рассказывает по схеме о звуках речи.)

Молодцы, ребята, справились с первым испытанием.

2.Испытание №2. ( На доске клоуны Бим и Бом, фрукты: слива, персик, вишня, бананы, малина, лимон, апельсин ,груша.)

- А подготовили нам это испытание любимые клоуны Бим и Бом .Они просят вас узнать, кто из них что больше всего любит?

- Как вы думаете, что для этого нужно сделать? (Выделить первый звук, дать ему характеристику.)

- Правильно.

Если слово начинается на твердый согласный звук – это любит Бом. А если на мягкий согласный – это любит Бим. ( Работа со звуковыми карточками.)

- А кто же любит апельсин? ( Никто, потому что первый звук гласный.)

- Молодцы! Справились и с этим испытанием.

3. Испытание №3.

- Следующее испытание придумала вам я.

- Узнайте, а что же любит больше всего ваша учительница? Вы справитесь, если посмотрите на эту схему.

.- О чем нам говорит эта схема? (Слово состоит из 3х слогов, второй слог ударный).

-Какие же названия фруктов подходят к этой схеме? (Малина, бананы)

4. Физминутка.

IV.Обобщение и систематизация знаний.

Испытание №4.

- Прочитайте, пожалуйста, где же Бим и Бом предлагает вам пройти следующее испытание?

Слайд.( В зоопарке).

Работа с учебником: стр. 52.

- Посмотрите, пожалуйста, каких животных мы сегодня увидим в зоопарке? Де- ти перечисляют названия животных.)

- Испытание заключается в том, что надо найти животных, названия которых соответствуют каждой из верхних трех схем. (Схемы выносятся на доску.)

- Что поможет нам справиться с этим заданием?( Надо внимательно рассмотреть схемы.)

- О чем нам говорит первая схема? ( Слово состоит из одного слога.)

- Чем похожи и чем отличаются вторая и третья схемы? (Состоят из двух слогов, но третья схема заканчивается на согласный звук, а вторая на гласный звук).

3.-А сейчас вы поработаете в парах.

-У вас на парте лежит номер, который соответствует номеру животного в букваре. -Определите, к какой схеме относится название вашего животного?

Проверка. ( К доске выходят дети с номерками и прикрепляют их к соответствующей схеме , доказывая свой выбор.)

- Молодцы! И с этим заданием справились.

4.Работа по серии рисунков к сказке.

- Вы успешно справились с испытаниями. Теперь узнаем, с какой сказкой ждет встреча.

- Посмотрите на иллюстрации, узнайте сказку. (« По щучьему велению»).

- Как зовут главного героя сказки?

-Что с ним произошло?

- Что подсказывает значок над картинками?

- Да, надо постараться словами рисовать то, что нарисовал художник. (Составление предложений по иллюстрациям.)

5. Работа в тетради.

Запись предложения «Поймал Емеля щуку». Определение « опасных мест», деление на слоги, определение ударных и безударных гласных. (Квази- письмо.)

V. Рефлексия.

- Что вам понравилось на уроке?

- Легко ли было справляться с испытаниями?

- Какое испытание понравилось больше всего?

- О чем расскажите своим родителям?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159068-konspekt-uroka-obuchenija-gramote-v-1-klasse-