Авторская программа по литературному чтению для 3 класса «Начальная школа XXI век»

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Развив. упражнения

Стр. учебн.

Примечания

По плану

Факт.

Предметные

УУД

I четверть (32ч)

О нашей Родине. (5ч)

1

03.09

Знакомство с понятием «рифма». Ф. Савинов «Родина».

Знать понятия «Родина», «Русь», «жанр»; тематику произведения;

Уметь читать выразительно, сознательно, правильно и бегло, работать с текстом, вести диалог.

Л.:

-положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

П.:

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

-находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу;

-сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К.:

- оформляет свою мысль в устной речи;

-умеет задавать уточняющие вопросы;

- осознанно читает вслух и про себя.

Стр. 3 №3,4

4-5

Наизусть

2

06.09

Определение эмоционального состояния героев. И.Никитин «Русь».

Стр. 4 №3

6-7

Соответствует программе Шевченко С.Г.

3

07.09

Введение понятия «диалог». С. Романовский «Русь».

Стр. 5 № 4

7-9

4

08.09

Понятия: «летопись», «летописец» С.Романовский «Слово о Русской земле».

Стр. 6 № 4

10-13

Соответствует программе Шевченко С.Г.

5

10.09

Сравнение жанров: рассказ, стихотворение.

С. Прокофьев «Родина».

Стр. 8 № 3

14

Наизусть

Народная мудрость. (5ч)

6

13.09

Произведения фольклора. Народная песня «Я с горы на гору шла...». Загадки.

Знать понятия «народная мудрость», «былина», «считалка», «загадка», «потешка», «пословица», «устное народное творчество».

Уметь читать сознательно, правильно, бегло, выразительно, работать с текстом, вести диалог.

Л.:

- развивает эстетические чувства –стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.

П.:

-строит логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-находит в тексте незнакомые слова,

определяет их значения разными способами;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.:

-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставить новые учебные задачи сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К.:

- формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Стр. 8-9 №4

15-17

ИКТ

7

14.09

Понятия: «сказ», «былина», «былинный сказ». Былина в пересказе И. Карнауховой «Как Илья из Мурома богатырём стал».

Стр. 9-10 №3

18-23

Соответствует программе Шевченко С.Г.

8

15.09

Выделение признаков былины и былинного сказа. Былина в пересказе А. Нечаева «Три поездки Ильи Муромца».

Стр. 10 №2

25-28

Соответствует программе Шевченко С.Г.

9

17.09

Произведения устного народного творчества. Шутка, считалка, потешка, пословицы.

Стр. 11 №3

30-33

Соответствует программе Шевченко С.Г.

10

20.09

Сравнение произведений малых фольклорных форм

Стр. 13-14 №2,3

34-35

ИКТ

О детях и для детей. (16ч)

11

21.09

Выявление авторской точки зрения. А.Барто «Катя»

Знатьпонятия «басня», «мораль»,«баснописец», «автор», «герой», «план», фамилии детских писателей, определение характеристики героев; смысловые части текста

Уметь читать сознательно, правильно, бегло, выразительно, работать с текстом, вести диалог.

Л.:

-положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

- развивает эстетические чувства –стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.

П.:

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.:

-аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Стр. 15 №3

36-37

Наизусть

12

22.09

Понятия: «юмор», «персонаж». С.Баруздин «Стихи о человеке и его делах». «Как Алёше учиться надоело».

Стр. 16 №2

37-41

13

24.09

Сравнение персонажей произведений С.Баруздина «Как Алёше учиться надоело», «Стихи о человеке и его делах».

Стр. 17-18 №4

41-43

Соответствует программе Шевченко С.Г.

14

27.09

Понятие «рассказ». Е.Пермяк «Смородинка». Способы выражения авторской оценки героев.

Стр. 18 №3

44-47

15

28.09

Сравнительный анализ характеров персонажей. Н.Носов «Заплатка», Г.Сапгир «Рабочие руки».

Стр. 20-21 №3

47-52

ИКТ

16

29.09

Введение понятий: «басня», «мораль», «баснописец». И.Крылов «Лебедь, Щука и Рак».

Стр. 22-23 №2,4

53-55

Соответствует программе Шевченко С.Г.

Наизусть

17

01.10

Л. Толстой «Страшный зверь».

Стр. 23 №4

55-56

18

04.10

Элементы сюжета: завязка, кульминация, развязка событий. М.Зощенко «Самое главное».

Л.:

- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

П.:

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

- определяет тему и главную мысль текста;

- находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.

Р.:

- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

К.:

- оформляет свою мысль в устной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

- старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Стр. 24 №2

57-64

19

05.10

Деление текста на части и составление простейшего плана. М.Зощенко «Самое главное».

Стр. 24 №4,5

57-64

20

06.10

Выражение своего отношения к героям. В.Сутеев «Кто лучше».

Стр. 25 №4

64-66

Соответствует программе Шевченко С.Г.

21

08.10

Сравнение персонажей произведения. А.Митта «Шар в окошке», Е.Пермяк «Две пословицы».

Стр. 28 №3

66-68

22

11.10

Герои рассказов, их портреты и характеры, выраженные через поступки и речь. Е.Пермяк «Две пословицы».

Стр. 28-29 №4

68-71

Соответствует программе Шевченко С.Г.

23

12.10

Оценка эмоционального состояния героев, их нравственных позиций. Л.Пантелеев «Две лягушки».

Л.:

-положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

- развивает эстетические чувства –стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.

П.:

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.:

-аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Стр. 30-31 №2

72-73

24

13.10

Общие мотивы и черты различия в сказках. В.Беспальков «Совушка».

Стр. 32-33 №1

74-79

ИКТ

25

15.10

В.Беспальков «Совушка».

Стр. 32-33 №3

74-79

26

18.10

Эмоциональная передача характера произведения при чтении вслух. В.Сутеев «Снежный зайчик».

Стр. 33-34 №4,5

80-84

Соответствует программе Шевченко С.Г.

Мир сказок - 6 ч

27

19.10

Понятия: «сказка», «бытовая сказка», «народная сказка». Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Знать определение характеристики героев; смысловые части текста, фамилии писателей,

Уметь читать сознательно, правильно, бегло, выразительно, работать с текстом, вести диалог.

Л.:

- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

П.:

- осуществляет поиск необходимой информации;

-использовать общие приёмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную

К.:

- учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки;

- находит необходимую информацию в учебнике.

Стр. 36-37 №4,5

86-88

Соответствует программе Шевченко С.Г.

ИКТ

28

20.10

Введение понятия «литературная сказка». Братья Гримм «Маленькие человечки».

Стр. 37-38 №4

89-93

29

22.10

Сказки народные и авторские. X-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка».

Стр. 40-41 №2

94-99

30

25.10

Различение разных видов сказок. X. -К. Андерсен «Пятеро из одного стручка».

Стр. 41 №4

94-99

31

26.10

Придумывание продолжения сказки.

Братья Гримм «Семеро храбрецов».

Стр. 41-42 №3

100-105

32

27.10

Деление текста на части и составление простейшего плана. Братья Гримм «Семеро храбрецов». Обобщение по теме «Мир сказок»

Стр. 42-43 №3,4

106-107

II четверть (32ч)

Уж небо осенью дышало. (10ч).

33

05.11

Произведения о родной природе. А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало».

Знать понятие «роль», «загадка», «автор», «план», «герой», фамилии детских писателей,

Уметь читать выразительно, правильно и быстро, работать с текстом, вести диалог.

Л.:

- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

П.:

- осуществляет поиск необходимой информации;

-использовать общие приёмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную

К.:

- учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки;

- находит необходимую информацию в учебнике.

Стр. 43-44 №2

108

ИКТ

Наизусть

34

08.11

Понятие абзац. Г.Скребицкий «Осень».

Стр. 45 №1

109-111

35

09.11

Понятие диалог. Э. Шим «Белка и ворон».

Стр. 46 №3

111-112

36

10.11

Е. Трутнева «Осень».

Стр. 46-47 №3

113-114

Наизусть

37

12.11

H. Сладков «Эхо».

Стр. 47-48 №2

114-115

Соответствует программе Шевченко С.Г.

38

15.11

Произведения о природе. Загадки. Н.Рубцов «У сгнившей лесной избушки».

Стр. 49-50 №4

116-117

39

16.11

М.Пришвин «Недосмотренные грибы».

Стр. 50-51 №4

117-119

40

17.11

Сказки о природе. Э. Шим «Храбрый опёнок».

Стр. 51-52 №4

119-123

41

19.11

Э. Шим «Храбрый опёнок». Понятие рифмы. К. Бальмонт «Осень».

Стр. 52-53 №2

119-124

42

22.11

Обобщение по разделу. Проверь себя.

Стр. 54-55 №5

125-127

ИКТ

Снежок порхает, кружится… (15ч).

43

23.11

Понятие сравнение.

З. Александрова «Зима».

Знатьпонятия «автор», «план», смысловые части текста, фамилии детских писателей,

Уметь читать правильно, выразительно и быстро, работать с текстом, вести диалог.

Л.:

- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности.

П.:

-находит необходимую информацию в учебнике;

- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.:

- учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки;

- находит необходимую информацию в учебнике.

К.:

-учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.

Стр. 56 №3

128

ИКТ

44

24.11

С.Иванов «Каким бывает снег».

Стр. 58 №2

129-132

45

26.11

Краткий пересказ. С.Иванов «Каким бывает снег».

Стр. 58 №3

129-132

46

29.11

И.Соколов-Микитов «Зима в лесу».

Стр. 59-60 №2

133-134

Соответствует программе Шевченко С.Г.

47

30.11

Э. Шим «Всем вам крышка».

Стр. 60 №3

134-138

48

01.12

Э. Шим «Всем вам крышка». К.Ушинский «Мороз не страшен».

Стр. 61 №2

134-139

49

03.12

Пересказ по плану.. Русская народная сказка «Дети Деда мороза».

Стр. 62 №4

140-141

50

06.12

М.Пришвин «Деревья в лесу». Коллективное сочинение сказки о зиме.

Стр. 63-64 №2

142

51

07.12

Стихи русских поэтов. И.Суриков «Детство».

Стр. 64 №2

143

Наизусть

52

08.12

Литературные сказки. В.Даль «Девочка Снегурочка».

Л.:

- старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;

- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

П.:

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.:

- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

- сопоставляет свою работу с образцом, оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К.:

-обосновывает высказанное суждение;

Осознанно читает вслух и «про себя»

Стр. 65-66 №4

144-151

ИКТ

53

10.12

Сказки народные и литературные. «Снегурочка».

Стр. 67 №2

151-155

Соответствует программе Шевченко С.Г.

54

13.12

Сравнение литературных и народных сказок.

Стр. 67 №3

151-155

ИКТ

55

14.12

Стихи русских поэтов. Н.Некрасов «Саша».

Стр. 69 №4

156-157

56

15.12

Рассказы о животных. Г.Скребицкий, В.Чаплина «Как белочка зимует».

Стр. 70-71 №2

157-159

57

17.12

Понятие сравнение. И.Соколов-Микитов «Узоры на снегу», И.Беляков «О чём ты думаешь, снегирь»?

Стр. 72-73 №3

159-161

Здравствуй, праздник новогодний. (7ч).

58

20.12

С.Михалков «В снегу стояла ёлочка».

Знать определение характеристики героев; смысловые части текста, фамилии детских писателей,

Уметь читать сознательно, правильно, бегло, выразительно, работать с текстом, вести диалог.

Л.:

- старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;

- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

П.:

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную

К.:

-учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию

Стр. 73-74 №3

162-163

Наизусть

59

21.12

А.Гайдар «Ёлка в тайге».

Стр. 74-75 №3

164-167

ИКТ

60

22.12

А.Гайдар «Ёлка в тайге».

Стр. 74-75 №4

164-167

61

24.12

С.Маршак «Декабрь».

Стр. 75 №2

168

Соответствует программе Шевченко С.Г.

62

27.12

Городецкий «Новогодние приметы».

Стр. 76 №2

169

63

28.12

Произведения о природе.

Стр. 78 №1

170

ИКТ

64

29.12

Обобщение по разделу. Проверь себя.

Стр. 79 №6

171

III четверть (41ч)

О братьях наших меньших (12ч).

65

Произведения о животных. Народная песня «Бурёнушка». В.Жуковский «Птичка».

Знатьопределение характеристики героев; смысловые части текста, фамилии детских писателей,

Уметь читать правильно, выразительно и быстро, работать с текстом, вести диалог.

Л.:

- Учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач;

-устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

П.:

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Р.:

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

К.:

-аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Стр. 3-4 №4

4-5

Наизусть

66

Разножанровые произведения.

К.Ушинский «Кот Васька». Считалки. Загадки.

Стр. 5-7 №3

6-7

Соответствует программе Шевченко С.Г.

67

Рассказы и стихи о животных М.Пришвин «Старый гриб». П.Комаров «Оленёнок».

Стр. 9-11 №2,3

9-11, 13

Наизусть

68

Рассказы о животных. К.Ушинский «Лиса Патрикеевна». В.Бианки «Ёж - спаситель».

Стр. 12 №2

11-12, 13-15

69

Скороговорки, присказки. М.Дудин «Тары - бары».

Стр. 13-14 №3

16-17

70

Сказки о животных К.Ушинский «Плутишка кот».

Л.:

- старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;

- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

П.:

- осуществляет поиск необходимой информации;

-использовать общие приёмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Р.:

- учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки;

- находит необходимую информацию в учебнике

К.:

-учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.

Стр. 16 №5

18-23

71

Народная сказка. Русская народная сказка «Журавль и цапля».

Стр. 18 №3

24-26

Соответствует программе Шевченко С.Г.

72

Сказки о животных. Русская народная сказка «Зимовье зверей».

Стр. 20 №2,3

26-31

ИКТ

73

Литературная сказка Д.Мамин - Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича».

Стр. 20-21 №3,4

32-33

74

Сравнение персонажей русских народных сказок К.Ушинский «Плутишка кот», «Зимовье зверей».

18-23,

26-31

Соответствует программе Шевченко С.Г.

75

Русская народная сказка «Белые перышки».

Стр. 23-24 №3

34-36

76

Обобщение по разделу.

Стр. 24 №2

37

ИКТ

Лис Миккель и другие (11ч).

77

Украинская сказка «Колосок».

Знать определение характеристики героев; смысловые части текста.

Уметь читать сознательно, правильно, бегло, выразительно, работать с текстом, вести диалог.

Л.:

-положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

П.:

- осуществляет поиск необходимой информации;

-использовать общие приёмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Р.:

- учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки;

- находит необходимую информацию в учебнике.

К.:

- учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки;

- находит необходимую информацию в учебнике.

Стр. 24-25 №2

38-42

ИКТ

78

Составление плана. Украинская сказка «Колосок».

Стр. 24-25 №4

38-42

Соответствует программе Шевченко С.Г.

79

Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать».

стр. 27 №3

43-47

80

Сравнение русской народной сказки «Зимовье зверей» с английской сказкой «Как Джек ходил счастья искать».

Стр. 27 №4

26-31,

43-47

81

Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе».

Стр. 28 №2,3

48-49

82

Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе».

Стр. 29 №2,3

50-52

83

Авторская сказка. Братья Гримм «Бременские музыканты».

Стр. 30-31 №3

53-60

ИКТ

Соответствует программе Шевченко С.Г.

84

Сравнение сказки Братьев Гримм с русской народной сказкой «Зимовье зверей».

Стр. 30-31 №4

53-61

85

Английская сказка «Сказка про трёх поросят».

Стр. 32-33 №3,4

61-64

86

Английская сказка «Сказка про трёх поросят».

Стр. 33 №5,6

64-69

87

Обобщение по разделу.

ИКТ

Семья и я (17ч).

88

Быль. Л.Толстой «Лучше всех».

Знать понятие «колыбельная», «быль», определение характеристики героев; смысловые части текста, фамилии детских писателей,

Уметь читать правильно, выразительно и быстро, работать с текстом, вести диалог.

Л.:

-положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

П.:

- определяет тему и главную мысль текста;

- находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.

Р.:

- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

- сопоставляет свою работу с образцом, оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К.:

-учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию

Стр. 34-35 №3

73

Соответствует программе Шевченко С.Г.

89

Произведения фольклора: пословицы, колыбельные песни.

Стр. 35 №3,4

74-75

90

Стихи русских поэтов. М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный». А.Майков «Колыбельная песня».

Стр. 36 №3,4,

Стр. 40 №3

75, 81-82

Наизусть

91

Составление плана рассказа. Е.Пермяк «Случай с кошельком».

Стр. 37

№3,4

76-77

92

Сравнение персонажей произведения В.Осеева «Сыновья».

Стр. 39 №2

79-80

ИКТ

Соответствует программе Шевченко С.Г.

93

Произведения о детях. Л.Толстой «Отец и сыновья». А.Плещеев «Дедушка».

Стр. 40-41№3

Стр. 43 №4,5

83-84

94

Рассказы и стихотворения о мамах. Л.Воронкова «Катин подарок».

Ю. Коринец «Март».

Стр. 44 №2,3

85-86

ИКТ

95

Стихи о мамах А.Плещеев «Песня матери», А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие».

Л.:

- старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;

- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

П.:

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.:

- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

- сопоставляет свою работу с образцом, оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К.:

-обосновывает высказанное суждение;

Осознанно читает вслух и «про себя»

Стр. 45 №4,5

86, 98

Наизусть

96

Произведения о маме. И.Панькин «Легенда о матерях».

Хрестоматия 90-94

97

Сказки народов России татарская сказка «Три сестры».

Стр. 46-47 №3,4

87-89

ИКТ

98

Составление плана сказки «Три сестры»

Стр. 46-47 №6

87-89

99

Нанайская сказка «Айога».

Хрестоматия 61-64

Соответствует программе Шевченко С.Г.

100

Стихи о семье. В.Солоухин «Деревья».

Стр. 49-50 №3,5

90

Соответствует программе Шевченко С.Г.

Наизусть

101

Стихи для детей С.Михалков «Быль для детей».

Стр. 50-51 №2

91-93

102

Стихи для детей С.Баруздин «Салют»

Стр. 51-52 №2,3

94-95

103

Обобщение по разделу.

Стр. 52-53 №3,4

96

104

Библиотечный урок. Сказки народов России.

ИКТ

IV четверть (32ч)

«Весна, весна красная...» (25ч).

105

Произведения народные и авторские о родной природе. Народная песня «Весна, весна красная!». А.Чехов «Весной»

Знать понятие «закличка»; смысловые части текста, фамилии детских писателей,

Уметьчитать правильно, выразительно и быстро, работать с текстом, вести диалог.

Л.:

- старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;

- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

П.:

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную

К.:

-учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию

Стр. 53,55 №2,3

97,99

Соответствует программе Шевченко С.Г.

106

Стихи и рассказы о природе. А.С.Пушкин «Гонимы вешними лучами...» Г. Скребицкий «Весна-художник».

Стр. 56-57 № 3,4

100-102

107

М. Пришвин «Лесная капель».

Хрестоматия 23-25

108

Выразительное чтение диалога. Н. Сладков «Снег и ветер».

Стр. 57 №3

103

Соответствует программе Шевченко С.Г.

109

Сравнение произведений о природе.

С.Маршак «Весенняя песенка», Э.Шим «Чем пахнет весна».

Стр. 59-60 №3,4

104-105

110

Русские поэты о красоте родной природы. Е. Баратынский «Весна».

Стр. 61 №2

106

ИКТ

111

Н. Сладков «Ивововый пир», «Одуванчик и дождь».

Хрестоматия 25-27

112

Природа весной. Ф.Тютчев «Зима недаром злится...»

Л.:

-положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

П.:

- осуществляет поиск необходимой информации;

-использовать общие приёмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Р.:

- учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки;

- находит необходимую информацию в учебнике.

К.:

- оформляет свою мысль в устной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

- старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Стр. 63 №5

107-108

ИКТ

Наизусть

113

Отношение автора к своим героям. А.Куприн «Скворцы».

Стр. 64 №2

108-111

114

Бережное отношение к природе. А.Куприн «Скворцы».

Стр. 64 №4,5

108-111

Соответствует программе Шевченко С.Г.

115

Выразительное чтение диалога. Н.Сладков «Скворец-молодец».

Стр. 65 №3,5

112

116

Работа с заглавием текста. Н.Сладков «Апрельские шутки».

Стр. 66 №2

113-114

117

Отношение автора к родной природе. А.Барто «Апрель».

Стр. 66-67 № 3,4

114-115

ИКТ

118

Вестники весны. Г.Скребицкий «Жаворонок».

Стр. 67-68 №3,4

116-117

119

Фольклор: песенка- закличка, загадки о весне.

Стр. 169 №4

118-119

120

Русские поэты о природе. В.Жуковский «Жаворонок».

Стр. 70 №4

120

Соответствует программе Шевченко С.Г.

Наизусть

121

Удивительное рядом. О.Высотская «Одуванчик».

Л.:

- Учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач;

- развитие эстетических чувств.

П.:

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.:

-аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Стр. 71 №3

121

122

Отношение автора к природе. М.Пришвин «Золотой луг».

Стр. 72 №4

121-123

123

Сказки о родной природе. П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».

Стр. 73 №3,4

123-127

124

Рассказы и стихотворения о природе. Н.Сладков «Весенний гам», А.Барто «Воробей».

Стр. 74-75 №2,3

127-129

125

Рассказы о бережном отношении к природе. М.Пришвин «Ребята и утята».

Стр. 77 №4

130-132

Соответствует программе Шевченко С.Г.

126

Отношение автора к родной природе. Б.Заходер «Птичья школа».

Стр. 78 №2

133-135

127

Определение жанра произведения. К.Ушинский «Утренние лучи».

Стр. 78-79 №3,4

136-137

128

Стихотворения о весне. А.Барто «Весна на улице».

Стр. 80 №3

138

Соответствует программе Шевченко С.Г.

Наизусть

129

Обобщающий урок по теме» Произведения о весенней природе».

Стр. 81-82 №1-8

139-140

ИКТ

Там чудеса… (7ч).

130

Русская народная сказка «Хаврошечка».

Знатьпонятия «чудо» и «русская сказка», определение характеристики героев; смысловые части текста.

Уметь читать правильно, выразительно осознанно и быстро, работать с текстом, вести диалог.

Л.:

-положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

П.:

- осуществляет поиск необходимой информации;

-использовать общие приёмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Р.:

- учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки;

- находит необходимую информацию в учебнике.

К.:

- оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма;

- учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.

Стр. 83 №3,4

141-147

Соответствует программе Шевченко С.Г.

131

Волшебные превращения в сказке «Хаврошечка».

Стр. 84-85 №5

141-147

132

Авторские волшебные сказки. А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке...»

Стр. 86 №2

148-157

Соответствует программе Шевченко С.Г.

Наизусть

133

Составление схемы желаний жадной старухи в сказке А.С.Пушкина

Стр. 86 №3

148-157

ИКТ

134

Волшебные сказки зарубежных авторов. Шарль Перро «Кот в сапогах».

Стр. 90 №2,3

158-168

135

Дружба и взаимовыручка между героями в сказке Ш. Перро «Кот в сапогах».

Стр. 90 №4

158-168

136

Обобщающий урок «Волшебный мир сказок».

Стр. 92 №2,4

169-170