Методическая разработка внеурочного занятия по русскому языку "Лексический калейдоскоп"

А) грязный - …

искусственный - …

трусливый - …

мягкий - …

грубый - …

замкнутый - …

слабый - …

светлый - ...

( Честность.)

Б) широкий - …

старый - …

скучный - …

бесполезный - …

неряшливый - …

( Умница.)

- Подберите синоним к слову «честность». Почему в настоящее время особенно ценным считается это качество?

Игра «Найди ошибку».

* Царевна была добрая, а царица плохая.

*Эта речка не широкая, а мелкая.

*Соседка была пожилая, а мама умная.

*Этот мальчик храбрый, а его товарищ ленивый.

*Дедушка был хороший, а бабушка жёсткая.

Вопросы задают антонимы.

- Какое молоко даёт чёрная корова?

- Если сухой лист бросить в воду, то какой он будет?

- Если помыть грязные сапоги, то они будут…

- Когда выздоравливает больной, то становится…

Антонимы в пословицах.

*Мир строит, война…

*ерой умирает, а слава его…

*Корень ученья горек, а плод…

*Ласточка день начинает, а соловей…

*Петь хорошо вместе, а говорить…

*Труд всегда даёт, а лень только…

Антонимы заблудились.

*Слон большой, а комар маленький.

*Дерево низкое, а куст высокий.

*Камень лёгкий, а пух тяжёлый.

*Работать тяжело, а отдыхать легко.

* Днём светло, а ночью темно.

*Отец пожилой, а сын молодой.

* Самолёт летит быстро, а воробей медленно.

*Буратино грустный, а Пьеро весёлый.

*Река узкая, а ручей широкий.

-Хорошо, а теперь снова поворачиваем наш калейдоскоп. Итак, ребята, что мы видим?

(Многозначные слова.)

-Какие слова называются многозначными? Выделите корни в слове «многозначные».

(Это слова, имеющие несколько (много) значений. Например: ручка – для письма и ручка – дверная.)

-Верно, какое же задание для нас приготовил калейдоскоп? Подберите одно общее слово, которое охарактеризует данные предложения.

*нога, ступня;

*ветвь хвойного дерева;

(лапа)

*заостренный металлический стержень с ушком для вдевания нитки, используемый для шитья;

*лист хвойных деревьев;

*твердые, колючие образования на теле некоторых животных (у ежей, ершей);

(иголка, игла)

*атмосферное явление;

*беда, опасность;

(гроза)

*человек, натирающий полы;

*приспособление для натирания полов;

(полотер)

*лицо, охраняющее что-либо;

*приспособление для кипячения молока.

(сторож).

-Ребята, как вы думаете, почему в нашей речи появляются многозначные слова. Удобно ли это языку? Какое качество русского языка проявляется?

-Посмотрите в калейдоскоп снова. Что вы видите?

(Омофоны и омоформы.)

-Знаете ли вы что это? Если слова  одинаково звучат и пишутся, но являются разными частями речи, они называются ОМОФОРМАМИ. Например: часовой (солдат на посту) и часовой механизм.

-Некоторые слова в русском языке произносятся одинаково, но пишутся по-разному. Такие слова имеют название ОМОФОНЫ. Например:луг – лук, гриб – грипп.

-Найдите омоформы в стихах:

*В полях, не кошенных косой,

Все утро дождик шел косой. (Л. Кондырев.)

(Косой, косой.)

-Верно, ведь мы с вами помним, что омоформы - это разные части речи.

*Веснушкам нету сноса,

Не исчезают с носа.

Я, не жалея мыла,

Нос терпеливо мыла. (Я. Козловский.)

-Мыла, мыла.

-Ребята, а какие еще два слова спрятались в этом стихотворении?

(Сноса, с носа.)

(Это омофоны.)

Продолжим игру «На загадку дай отгадку».

*Я – синоним «луны» и омоним двенадцатой части года… (месяц.)

Обобщение. Подведение итогов занятия.

Закончите фразу:

* Сегодня я узнал…

*Было интересно…

*Теперь я могу…

*Я приобрел…

*У меня получилось …

*Меня удивило…

Литература

Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. М., 2011.

Волина В. Веселая грамматика. М., 2013.

http://feb-web.ru/feb/litenc/encyclop/le2/le2-6891.htm?cmd=0