Психологический практикум для родителей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад «Ручеёк» муниципального образования город Ноябрьск

Психологический практикум для родителей

Подготовила Воспитатель д/с «Ручеёк»

Вечкилева Людмила Петровна

2015

Комментарий для родителей

Одним из важнейших компонентов общепсихологического развития ребенка является формирование умственной сферы, в которой главная роль отводится развитию мышления, и в частности способности ребенка к анализу, обобщению выделению в предметах и явлениях существенных признаков, связей и закономерностей. Выполнение заданий «Психологического практикума» позволит вам потренировать внимание, память, воображение, мышление ребёнка, а также обнаружить в вашем ребёнке некоторые новые, не замеченные ранее особенности, расширить ваши представления о его эмоциональном мире, нравственных установках и ценностных ориентациях.

Предлагаемые ниже задания и игры могут оказаться полезными для развития этих способностей. Желательно почаще возвращаться к выполнению этих упражнений, каждый раз наполняя их новым, более сложным содержанием. Многие упражнения из практикума позволяют сделать это.

Упражнение 1.

На развитие мыслительных операций анализа, синтеза и классификации. Пусть мама или папа положит перед тобой 3 –4 картинки с изображениями различных предметов (можно использовать картинки детского лото). Ты должен определить, какая из картинок лишняя. Например, если на картинках изображены кукла, медвежонок и мяч, то лишним является мяч, так как кукла и медвежонок живые, а мяч нет.

Упражнение 2.

На развитие мыслительных операций анализа и синтеза. По очереди с мамой или папой берите картинки из детского лото и описывайте предмет, нарисованный на картинке, не называя его. Партнер по игре должен угадать по описанию, что это за предмет.

Упражнение 3.

На развитие восприятия, наблюдательности и мышления. По очереди с мамой ил папой задумайте какую-нибудь игрушку. С помощью жестов и мимики нужно показать, какая игрушка задумана. Партнер должен отгадать игрушку.

Упражнение 4.

На развитие мыслительных операций анализа и сравнения-сопротивления. Скажи, что тебе нравится в этом предмете или явлении, а что – нет. Например: почему тебе нравится зима, а почему – нет? Нравится, потому что зимой можно кататься на санках, играть в снежки, встречать Новый год. Не нравится зима, потому что холодно, надо тепло одеваться, дни короткие, а ночи длинные.

Дай оценку таким понятиям, как дождь, укол, авторучка, будильник, бант.

Упражнение 5.

На развитие мыслительных операций обобщения и классификации. Внимательно рассмотри предметы на рисунке.

Все эти предметы можно отнести к трем группам. Придумайте обобщающие названия всем трем группам предметов.

Упражнение 6.

На развитие мыслительных операций анализа и общения. Назови одним словом или словосочетанием следующие 4 предмета:

чашка, ложка, тарелка, вилка;

яблоко, груша, лимон, банан;

голубь, павлин, утка, цапля;

собака, корова, свинья, баран;

ромашка, кукуруза, крапива ландыш;

зима, весна, лето, осень.

Упражнение 7.

На развитие запоминания и мышления. Последовательно нарисуй в каждую из фигур задания условные знаки (по образцу). Посмотри на образец несколько секунд, а затем закрой его листком еще до заполнения первого ряда. Правильно ли ты выполнил задание? Проверь у родителей.

Комментарий для родителей

Заготовьте несколько карточек с фигурами образца задания и предлагайте ребенку хотя бы раз в неделю выполнять это упражнение. Каждый раз меняйте местами условные знаки в фигурах образца.

Упражнение 8.

На развитие умения перевода действий из громкоречевого в умственный план. Игра «Считалка-бормоталка». Выучи фразу «Идет бычок, качается». Несколько раз подряд произнеси эту фразу, но в первый раз произнеси вслух все три слова. Во второй раз произнеси вслух только первые два слова «идет бычок», а слово «качается» произнеси «про себя», но вместе с этим хлопни один раз в ладоши. В третий раз произнести вслух только слово «идет», а слова «бычок, качается» произнеси «про себя», сопровождая каждое из них хлопком в ладоши. В четвертый раз произнеси все слова «про себя» и на каждое слово только хлопай в ладоши – три раза. Итак, это выглядит следующим образом:

идет – бычок – качается;

идет – бычок – (хлопок);

идет – (хлопок) – (хлопок);

(хлопок) – (хлопок) – (хлопок).

Комментарий для родителей

Аналогичные задания полезно предлагать ребенку периодически, постепенно их усложняя. Например, раз в неделю. Для этого можно использовать следующие фразы (или подобрать свои):

ехал – грека – через – руку;

золотое – решето – черных – домиков – полно;

подарил – утенку – ежик – пару – кожаных – сапожек;

мы – писали – мы – писали – наши – пальчики – устали.

Упражнение 9.

Однажды Юля решила повесить на стену несколько картин, которые й подарил один художник. Картины оказались очень необычными. Было совершенно непонятно, что на них изображено. Поэтому Юля даже не имела представления, где у этих картин верх, а где – низ.

Сначала она повесила картину на стену так:

Потом засомневалась и подумала: «А как она будет выглядеть, если ее повернуть по часовой стрелке один раз?»

Помогите Юле найти правильное решение сред этих четырех квадратов:

Ответ: квадрат под номером 3.

Потом Юля подумала: «А как будет выглядеть эта картина, если ее повернуть против часовой стрелки, и не один, а два раза»

Ответ: квадрат под номером 1.

Комментарий для родителей

Мысленное вращение предметов способствует развитию пространственного мышления, а также умению четко фиксировать в уме форму предмета, которая сохраяется вне зависимости перемещения и вращения. Эт, безусловно, очень важно для подготовки ребенка к восприятию и пониманию им в дальнейшем матматических преобразований.

Для того чтобы использовать этоупражнение многократно, вы можете сами нарисовать квадраты с несложными знаками внутри. Услоняя задание, можно попросить ребенка нарисовать, как будет выглядеть квадрат, если его повернуть по часовой стрелке один или два раза (пр этом рисунки возможных ответов отсутствуют).

Упражнения 1-3 разработаны на основе игр из книги Н.В. Самоукиной «Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы»;

Упражнение 4 – на основе известного задания из ТРИЗа (Теория Решения Изобретательных Задач);

Упражнение 6 – 8 на основе упражнений из книги В.П.Матыцина «Будь ещё умнее: (Атлас психологического тренинга дошкольника)»;

Упражнение 9 - на основе одного из заданий теста школьной зрелости П. Кээса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159798-psihologicheskij-praktikum-dlja-roditelej