- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа воспитательной работы «Ступени познания»
2298
0
Воспитание - великое дело: им решается участь человека.
В.Г. Белинский
Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым.
Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.
С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтомукаждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становиться познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.
На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие».
Третий год воспитания год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам.
Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.
Объект: учебно-воспитательный процесс в начальной школе.
Предмет
содержание и формы организации УВП;
процесс формирования личности младшего школьника;
технологии обучения и воспитания, способствующие созданию поведенческой модели, отвечающей социальному запросу.
В основе программы заложены принципы:
ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир), как основу здоровой жизни;
ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями, действиями, предметами, поступками внутренний мир человека), субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни);
принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).
Цели и задачи программы
Цель данной программы обеспечение целостного подхода к воспитанию и развитию личности обучающегося, основу для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.
Задачи воспитания:
Развивать умение общаться и сотрудничать.
Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.
Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.
Развивать эмоциональную и волевую сферы.
Изучать личностные качества обучающихся.
Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.
Повышать педагогическую и психологическую культуру родителей через совместную деятельность.
Приоритетные направления развития
воспитания школьников.
Направление 1. «Культура здоровья».
Направление 2. «Интеллектуальное».
Направление 3. «Искусство быть человеком» (духовно-нравственное)
Направление 4. «Ученик – патриот и гражданин» (патриотическое)
Направление 5. «Профилактика правонарушений и преступлений».
Направление 6. «Семья. Сотвори свое будущее»
Направление 7. «Планета наш дом» (экологическое)
Программа рассчитана на четыре учебных года.
Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы.
Теоретические занятия:
беседы, рассказы, убеждения учителя;
слушание;
решение проблем;
обсуждение прочитанной литературы;
исследование (обучение установлению причинно-следственных связей).
Практические занятия:
игры;
ролевые игры;
рассказывание истории, сказок;
импровизированные сценки, спектакли;
дебаты;
мозговой штурм или мозговая атака;
изготовление газеты;
моделирование;
тренинги;
опросы, анкетирование.
Экскурсии:
посещение библиотек;
посещение Дворцов культуры, театров;
посещение развлекательных центров;
посещение парков.
Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является
постоянное участие родителей в учебно-воспитательном процессе;
осознание норм социального поведения;
снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников;
улучшение состояния здоровья детей;
повышение мотивации к обучению;
формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления.
Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.
Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.
Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.
В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:
умение выслушивать его до конца;
не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
открытость и доступность учащимся.
Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 класс « Познай самого себя»на первом этапе, где дошкольник уже школьник,- ведущая деятельность - учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.
2 класс «Учись дружить» на втором этапе главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
3 класс «Азбука коллективной жизни» на третьем этапе умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
4 класс «Вместе мы сила»на завершающем этапеот авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.
Содержание программы разделено на 6 основных направлений:
Направление 1. «Здоровье»
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека, воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы в направлении «Здоровье»:
Формировать у обучающихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
Сотрудничество с медицинским персоналом школы, больницей поселка с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса.
Сотрудничество с родителями обучающихся и учителем-предметником в рамках обозначенной проблемы.
Сотрудничество с психологической службой школы с целью формирования у обучающихся умений саморегуляции и самовоспитания.
Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.
Формирование собственной Я-позиции обучающихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.
Приоритетные понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом:
психическое и физическое здоровье;
традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья;
культура сохранения собственного здоровья;
ответственность за здоровье других людей;
гармония души и тела, режим дня и здоровье;
воля и её значение в сохранении здоровья;
самовоспитание и саморегуляция и здоровье.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:
спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы, между школами;
встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, курсантами военных учебных заведений, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися спортом;
походы выходного дня, дни здоровья;
спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные журналы;
беседы и дискуссии на различные темы;
тематические консультации для родителей;
обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.
Направление 2. «Интеллект»
Цель: оказание помощи обучающим в развитии способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи работы:
Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
Создать условия для продвижения обучающихся в интеллектуальном развитии.
Формировать интеллектуальную культуру обучающихся, развивать их кругозор и любознательность.
Сохранить любопытство и информационнуюненасыщаемость.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Интеллект»:
Педагогический анализ результативности учебной деятельности обучающихся класса и организации коррекционной работы.
Интеллектуальное развитие обучающихся класса, формирование культуры умственного труда.
Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие обучающихся.
Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных умений.
Основные понятия направления «Интеллект»:
умственное развитие,
способности,
уровни интеллектуального развития,
умственные способности,
фантазии в жизни человека,
способности к творчеству,
культура умственного труда.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Интеллект»:
внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
интеллектуальные игры внутри класса, параллели, среди школ района, республики;
интеллектуальные бои;
спецкурсы для интеллектуального развития.
Направление 3. «Духовно-нравственное»
Цель: обучение обучающихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и других людей.
Задачи:
Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания.
Формировать у обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
Основные моменты деятельности классного руководителя в данном направлении:
Развитие у обучающихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
Знакомство обучающихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.
Формирование у обучающихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора, формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;
Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;
Готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;
Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.
Основные понятия направления:
нравственный выбор,
нравственная позиция,
нравственное поведение,
нравственные ценности,
жизненные ценности,
самоактуализация и самореализация.
Формы работы с классным коллективом в направлении:
Тематические классные часы по нравственной тематике.
Дискуссии по нравственной тематике.
Изучение нравственного наследия мира.
Читательские конференции.
Организация циклов бесед «Уроки нравственности».
Праздники, сюрпризы, конкурсы.
Экскурсии, поездки, походы по боевым местам.
Изучение нравственного наследия своей страны.
Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
Направление 4 «Патриотическое»
Цель: формирование у обучающихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
Обучать решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
Формировать у обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
Сформировать гуманистическое мировоззрение уобучающихся, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:
Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам.
Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся.
Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.
Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления:
право;
закон;
права и обязанности;
правонарушения;
преступления;
ответственность;
долг;
честь;
достоинство;
личность;
правовые нормы;
совесть;
справедливость.
Формы работы классного руководителя в направлении:
Тематические классные часы.
Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.
Конкурсы, викторины по правовой тематике.
Праздники, читательские конференции по праву.
Направление 5 «Профилактика правонарушений и преступлений».
Работа с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию;
Организация психолого-педагогической помощи детям и их родителям;
Профилактика правонарушений;
Защита прав детства;
Выявление детей и семей группы риска;
Психодиагностика и психопрофилактика.
Направление 6 «Семья»
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
Организовать совместный досуг обучающихся и их родителями.
Организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
Создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, обучающихся и их родителей.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
Изучение семей обучающихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.
Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.
Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия направления «Семья»:
семья,
уклад жизни и традиции семей,
родительский дом,
родословная,
семейные корни,
авторитет отца и матери,
духовное общение в семье,
братья и сестры в семье и их взаимоотношения,
младшие и старшие дети,
традиции отношения к старшим в семье,
положение ребенка в семье.
Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:
Тематические классные часы.
Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные юбилеи).
Походы выходного дня, экскурсии, викторины.
Дни творчества, дни открытых дверей.
Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, тематические беседы для обучающихся и их родителей.
Читательские конференции по проблемам семьи.
Направление 7 «Экологическое»
Содержание программы направлено на достижение цели экологического воспитания младших школьников – сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней, ответственное отношение к окружающей среде, выработать навыки грамотного и безопасного поведения в природе и быту.
Формирование экологической культуры является необходимым компонентом всех основных направлений воспитания.
Одна из важнейших задач современной школы – воспитание экологической культуры; вооружение навыками экологически грамотного поведения в природе; формирование экологических знаний учащихся.
1 класс «Познай самого себя» Цель: Создание условий для сохранения здоровья, физического развития. | ||||
месяц | Направление | Мероприятие | недели | Задачи |
СЕНТЯБРЬ | Сохранение здоровья | Игра «Я - школьник». | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью. | |
Месячник безопасности дорожного движения. | ||||
Проведение инструктажей по ГО, ПДД, ППБ. | ||||
День здоровья. | ||||
«Волшебные стёкла»- беседа о зрении. | ||||
Интеллектуальное развитие | Диагностическое исследование по изучению интеллектуального уровня детей класса. | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; расширять кругозор; развивать логическое мышление, внимание. | ||
Игра «Что? Где? Когда?» | ||||
Экскурсия в природу «Вот и осень пришла» | ||||
Духовно – нравственное | «Я гражданин России» | Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания; Создавать условия для проявления обучающимися нравственных знаний, умений и совершенствования духовно-нравственных оправданных поступков. | ||
Правила поведения в школе, в столовой… | ||||
Посещение представления «Праздник первоклассника» | ||||
Поход в театр кукол. | ||||
Патриотическое | «Государственная символика РФ» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. Формировать гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. | ||
Права и обязанности школьника. | ||||
День солидарности в борьбе с терроризмом. ( беседа) | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства | Изучение семей обучающихся, составление социального паспорта. | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
Семья и школа | Родительское собрание «Давайте познакомимся» (в виде игры) | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся, а также духовного общения детей и родителей. Преодолевать негативные тенденции в воспитании обучающихся в отдельных семьях. | ||
Участие в ярмарке . | ||||
Консультирование родителей. | ||||
ОКТЯБРЬ | Сохранение здоровья | Участие во всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей» | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
Кл.час по теме: «Внимание, грипп». | ||||
Обеспечение всех обучающихся класса горячим питанием. | ||||
Весёлые эстафеты.(совместно с родителями) | ||||
Кл.час по теме: «Огонь - друг и враг человека» | ||||
Интеллектуальное развитие | Экскурсия в библиотеку. | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; расширять кругозор. | ||
Викторина «Знаешь ли ты птиц?» | ||||
Праздник «Золотая осень». | ||||
Духовно-нравственное | Поздравление учителей с праздником. | Сформировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания и применение нравственных знаний | ||
Участие в акции ко дню пожилых людей «Подари улыбку» | ||||
Час общения «Моя любимая игрушка». | ||||
Учебная книга – наш друг. (учебное занятие) | ||||
Патриотическое | Месячник гражданской обороны. (беседы) | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. | ||
Подготовка к празднику «День народного единства». | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | Беседа о правилах поведения в школе, на прогулке. | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы. | ||
Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | ||||
Семья и школа | Конкурс рисунков «Моя семья» | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся, а также духовного общения детей и родителей. |
Весёлые эстафеты. | ||||
Индивидуальное консультирование родителей | ||||
Экологическое | Кл.час «Знакомство с Красной Книгой» | |||
НОЯБРЬ | Сохранение здоровья | Разучивание подвижных игр. | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью. | |
Беседа о вредных привычках среди детей. | ||||
День здоровья. Игры в парке. | ||||
Месячник профилактики ИППП и СПИДА. (конкурс рисунков) | ||||
Беседа по теме «Как правильно пользоваться электроприборами, водой, газом…» | ||||
Интеллектуальное развитие | Посещение кружков по интересам учащихся в школе. | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; развивать логическое мышление, внимание. | ||
Творческие конкурсы по окружающему миру. | ||||
Кл.час «Мир моих увлечений». | ||||
Духовно-нравственное | 1. Кл.час «Традиции семьи – история России» | Сформировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Поговорим о нравственности. (беседа) | ||||
3. Мудрые заповеди предков. (беседа) | ||||
4. Ролевые игры «Учимся дружить» | ||||
5. Беседа о празднике «День матери». | ||||
6. Посещение театра кукол | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час «Я гражданин России». | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
2. Беседа «Наш дом - Россия». | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | Кл.час «Азбука безопасного поведения» | |||
Семья и школа | 1.Индивидуальные встречи с родителями. | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся. | ||
2. Устный журнал «Семейные традиции». | ||||
Экологическое | Праздник «Подарки осени».Конкурс букетов «Осенние фантазии» | |||
ДЕКАБРЬ | Сохранение здоровья | 1.День здоровья «Снежные забавы» | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Игра «Красный, жёлтый, зелёный». | ||||
3.Игра «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!» | ||||
4. Контроль за посещаемостью | ||||
Интеллектуальное развитие | 1.Кл.час по теме «Книга рекордов Гиннеса». | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; расширять кругозор. | ||
2. КВН по русскому языку. | ||||
3. Участие в конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку. | ||||
4. Диагностическое исследование по изучению мотивации учения детей класса. | ||||
Духовно-нравственное | 1.Участие в конкурсе новогодних игрушек. | Сформировать у обучающихся нравственную культуру миропониман-ия и применение нравственных знаний, умений и в совершенствования духовно-нравственных оправданных поступков. | ||
2. Игра-путешествие «Где живёт Дед Мороз?» | ||||
3. Кл.час « Встречают по одёжке, провожают по уму». | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час по теме «День Конституции РФ» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
2. Беседа о дне Героев Отечества. (9 декабря) | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | «Что такое конституция? Какие права и обязанности есть у тебя» (беседа) |
2. Игра «Тропинка безопасности» | ||||
Семья и школа | 1.Конкурс работ «Моя родословная». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся. | ||
2. Родительское собрание «Проблемы и трудности периода адаптации первоклассников». | ||||
3. Выставка рисунков «Семейные радости». | ||||
ЯНВАРЬ | Сохранение здоровья | 1.Беседа о рациональном правильном питании | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Подвижные игры на свежем воздухе. | ||||
3. Витамины наши друзья…(беседа) | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. КВН по математике. | Развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Конкурс пословиц о зимних приметах. | ||||
3. Мои любимые уроки. (Викторина-игра) | ||||
Духовно-нравственное | Кл.час «История одежды мальчиков и девочек». | Сформировать у обучающихсядуховно-нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Путешествие по страницам Красной книги». | ||||
3. Устный журнал «Перелетные птицы». | ||||
Патриотическое | 1. Семейные праздники. (беседа, рисунки) | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. | ||
2. Участие в конкурсе социальных проектов «Я гражданин России». | ||||
3.Конкурс на тему: «Моя малая Родина». | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства | Мои права и обязанности. (беседа) | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Встреча с социальным педагогом школы. | ||||
Семья и школа | 1.Конкурс кормушек, рисунков. | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся, а также духовного общения детей и родителей. | ||
2. Родительское собрание «Мотивы учения младших школьников». | ||||
ФЕВРАЛЬ | Сохранение здоровья | «Самые ловкие и смелые»(спортивные соревнования) | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице. | ||||
3. Беседа и личных вещах гигиены… Встреча с медицинским работником школы. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Игра-викторина «Что? Где? Когда?» | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Кл.час «Поговорим о профессиях» | ||||
3. Игра-путешествие «Путешествие по сказкам» | ||||
Духовно – нравственное | 1. Искусство делать подарки. (беседа) | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Наш родной Югорский край. Игра- путешествие. | ||||
3. Ролевая игра «Пойми меня правильно». | ||||
Патриотическое | 1.Урок мужества. | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. |
2. Символика города Нижнего Новгорода. | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1.Кл.час «Где нас подстерегает опасность?» | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Разговор о взаимоотношениях детей друг с другом. | ||||
Семья и школа | 1.Конкурс рисунков «Профессии моих родителей». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся, а также духовного общения детей и родителей. | ||
2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице. | ||||
3. Индивидуальные встречи с родителями и консультирование. | ||||
Экологическое | Природа и люди. | Воспитывать бережное отношение к природе. | ||
МАРТ | Сохранение здоровья | 1. Лыжная прогулка в парк. | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2.Прогулка «В природе должно быть чисто и красиво!». | ||||
Интеллектуальное развитие | 1.Конкурс лучших тетрадей, учебников. | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Кл.час « Путешествие в книжное царство - мудрое государство». | ||||
Духовно – нравственное | 1.Концерт для мам и бабушек. | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. | ||
2. «О наших мамах, бабушках, сестричках». Викторина. | ||||
3. Кл.час « Добру путь откроет сердце». | ||||
Патриотическое | 1.Игра «Приятная наука вежливость» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. | ||
2. Этическая беседа «Не стесняйся доброты своей» | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | Кл.час «Будь справедливым в словах и поступках». | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
Семья и школа | 1.Лыжная прогулка совместно с детьми. | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся, а также духовного общения детей и родителей. | ||
2. Концерт для мам и бабушек. «Спасибо, дорогие мамы». | ||||
3. Родительское собрание «Волевые качества ребёнка. Как их развивать» (встреча с психологом). | ||||
АПРЕЛЬ | Сохранение здоровья | 1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Кл.час «Чистота – залог здоровья!» | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Игры на развитие воображения и внимания. | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. КВН по сказкам | ||||
Духовно – нравственное | Учебная игра «Что такое правила хорошего тона?» | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. |
Патриотическое | 1. Беседа «Любовь к Родине». | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
2. Экскурсия в школьный музей славы. | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | Упражнения на гармонизацию противоречивости личности. | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Методика «Моя семья». | ||||
Семья и школа | 1.Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся. | ||
2. Клуб выходного дня (Музей истории русского быта) | ||||
3. Консультирование родителей | ||||
Экологическое | Акция «Чистый двор»(экологический субботник)Акция «Посади дерево», «Цветочная мозаика» | |||
МАЙ | Сохранение здоровья | 1. Кл.час «Чтобы гриппа не бояться, надо братцы закаляться». | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Правила поведения на водоёмах. | ||||
3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт». | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Конкурс «Грамотеев». | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Экскурсия в природу. | ||||
Духовно – нравственное | 1. Кл.час «Будь справедливым в делах и поступках». | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать». | ||||
3. Посещение театра | ||||
Патриотическое | 1.Кл.час «О тех, кто мир нам подарил». | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
2. Беседа «Будь внимательным к людям» | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Беседа «Плохо природе, плохо человеку». | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Будь внимателен на дорогах. | ||||
Семья и школа | 1.Проведение анкетирования родителей по теме «Летние каникулы». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся, а также духовного общения детей и родителей. | ||
2. Итоговое родительское собрание. | ||||
3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт». |
2 класс «Учись дружить» Цель: Создание условий для сохранения здоровья и физического развития. | ||||
месяц | Направление | Мероприятие | недели | Задачи |
СЕНТЯБРЬ | Сохранение здоровья | 1. Кл.час «Правила поведения в школе, общественных местах…» | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью. | |
2. Игра – путешествие «Береги сам себя» | ||||
3. День здоровья. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1.Час общения «Моя любимая игрушка» | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; расширять кругозор. | ||
2. Кл.час «Зачем мы ходим в школу?» | ||||
Духовно – нравственное | Кл.час «Человек среди людей». | Создавать условия для проявления обучающимися нравственных знаний, умений и совершенствования духовно-нравственных оправданных поступков. | ||
Ролева игра «Учимся дружить». | ||||
Беседа «Содержи в порядке книжки и тетрадки» | ||||
Патриотическое | Беседа «Я - гражданин России» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
Беседа «Знай свои права». | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства | Кл.час «Что значит быть ответственным на улицах и дорогах» | Выявить семьи, требующие особого внимания учителя и школы. | ||
Составление социального паспорта. | ||||
Семья и школа | 1. Родительское собрание «Воспитание в семье» | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи. | ||
2. Консультирование родителей по текущим вопросам. | ||||
3. Подготовка к школьной ярмарке. | ||||
ОКТЯБРЬ | Сохранение здоровья | 1. «Славная осенняя пора». Экскурсия в парк. | ||
2. Беседа «О режиме дня». | ||||
3. Проведение инструктажей по технике безопасности, пожарной безопасности. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Кл.час «Трудно ли учиться в школе». | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; расширять кругозор. | ||
2. Сказка родина чувств А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый». | ||||
Духовно-нравственное | 1. Кл.час «Что такое хорошо, и что такое плохо» | Сформировать у обучающихся нравственную культуру | ||
2. Кл.час «Профессии наших родителей». | ||||
Патриотическое | Беседа «Россия – родина моя». | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | Чтение и обсуждение произведений В.Осеевой Л. Толстого о поступках детей. | Сформировать у обучающихся основы нравственной культуры. | ||
Семья и школа | 1. Кл.час «Профессии наших родителей». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся.. | ||
2. Индивидуальное консультирование родителей. | ||||
Экологическое | Экскурсия «Деревья на нашей улице» | |||
НОЯБРЬ | Сохранение здоровья | 1.Кл.час «Правила гигиены» | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью. | |
2.Беседа «Береги зрение с молоду» | ||||
3. Веселые старты. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Кл.час «Самооценка и взаимооценка, как способ познания себя и других». | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе». | ||||
Духовно-нравственное | 1. Этическая беседа-практикум «Вы сказали, Здравствуйте!» | Сформировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро» | ||||
3. Познавательная игра «Эти удивительные растения». |
Патриотическое | 1. Кл.час «Спешите делать добро». | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. | ||
2. Конкурс чтецов «Наша страна Россия» | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. «Как лучше поступить?» (творческие игры). | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Кл.час «Не нарушай закон». | ||||
Семья и школа | 1. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся. | ||
2. Родительское собрание «Тепло семейного очага». | ||||
Экологическое | Праздник «Подарки осени».Конкурс букетов «Осенние фантазии» | |||
ДЕКАБРЬ | Сохранение здоровья | 1.День здоровья «Все на лыжи и санки» | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Игра «Красный, жёлтый, зелёный». | ||||
3. Контроль за посещаемостью | ||||
Интеллектуальное развитие | 1.Кл.час «Мой любимый сказочный герой». | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; расширять кругозор. | ||
2. Поле чудес «Там на неведомых дорожках. | ||||
3. Ёлочная игрушка своими руками. | ||||
Духовно-нравственное | Кл.час «От чего зависит настроение». | Сформировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания и применение нравственных знаний. | ||
«Что мы знаем, что умеем». Тесты, пантомима, рефлексия. | ||||
«Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома. | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час по теме «Хлеб – всему голова» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений. | ||
2. Подкормим птиц. Создание своими руками скворечники. | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | Кл.час «Будь воспитанным человеком» | Сформировать у обучающихся основы нравственной культуры и любви к природе. | ||
Беседа «Поступки твои и других» | ||||
Семья и школа | «Моя семья» (продолжение создания альбома о семье). | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся. | ||
Елочная игрушка своими руками. | ||||
Индивидуальные встречи с родителями. Мероприятие. | ||||
Экологическое | «В лесу родилась елочка…» (Сохраним елку – красавицу наших лесов). | Формирование у учащихся представлений о многообразии связей ели с другими живыми организмами леса; воспитание бережного отношения к растениям | ||
ЯНВАРЬ | Сохранение здоровья | 1.Кл.час «Мы и наши зубы». Выступление стоматолога. | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Конкурс рисунков «Азбука здоровья». |
3.Подвижные игры на свежем воздухе. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Игра-путешествие «Путешествие в страну мультфильмов». | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Кл.час «Как мы выполняем домашнее задание». | ||||
3. «Экологические тропинки, мы усвоим без запинки». | ||||
Духовно-нравственное | Кл.час «Не забывай про вежливые слова» | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. | ||
Как трудится моя семья. Выставка рисунков. | ||||
Патриотическое | Кл.час «Символика родного города». | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства | Беседа «Азбука безопасного поведения на дороге». | Сформировать у обучающихся основы нравственного поведения. | ||
Семья и школа | 1.Род.собрание «Трудовое воспитание в семье». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи. | ||
2. «Как трудится моя семья». Выставка рисунков. | ||||
ФЕВРАЛЬ | Сохранение здоровья | Игры на свежем воздухе. | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
Кл.час «Поговорим о витаминах». | ||||
Как правильно организовать свой день, чтобы всегда быть здоровым, опрятным и не знать скуки». (беседа). | ||||
Интеллектуальное развитие | Экологическое путешествие…. | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; | ||
Интеллектуальные соревнования «Кто лучше и быстрее». | ||||
Духовно – нравственное | 1. Литературные посиделки «Мои любимые книжки». | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Игра «Приятная наука – вежливость». | ||||
Патриотическое | 1.Наша Российская армия (литературная композиция. | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
2. Кл.час « Встреча с ветеранами». | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1.Кл.час «Умей себя защитить». | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Беседа о вредных привычках. | ||||
Семья и школа | 1.Конкурс рисунков «Мои родители в домашней обстановке». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи. | ||
МАРТ | Сохранение здоровья | 1. Кл. час О вреде курения. | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2.Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». | ||||
Интеллектуальное развитие | 1.Представление «Моя любимая игрушка». | Повысить мотивацию учения, развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Викторина « Путешествие в мир животных». | ||||
Духовно – нравственное | 1.Конкурс стихов и пословиц о маме и бабушках. | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. |
2. Конкурс на лучшую тетрадь. | ||||
Патриотическое | 1.Кл.час «О людях нашей страны» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
2. Достопримечательности нашего города. | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | Беседа «Правила обязательные для всех». | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы. | ||
Встреча с участковым школы | ||||
Семья и школа | 1.Родительское собрание «Воспитание созидательной дисциплины». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи. | ||
2.Конкурс стихов и пословиц о маме, папе, дедушках и бабушках. | ||||
АПРЕЛЬ | Сохранение здоровья | Кл.час «Опасности весны». | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
Беседа «Береги слух» | ||||
День здоровья | ||||
Интеллектуальное развитие | Игра «С днём юмора» | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения. | ||
Конкурс рисунков «Мой город». | ||||
Духовно – нравственное | «О бабушках и дедушках» (устный журнал). | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру. | ||
Патриотическое | Кл.час «Весенние обряды и обычаи». | Сформировать у обучающихся основы культуры. | ||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | Беседа «Спешите делать добро». | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы. | ||
Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | ||||
Семья и школа | Семейный праздник «Род, родные, Родина». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи. | ||
Индивидуальные встречи с родителями. | ||||
Экологическое | Акция «Чистый двор»(экологический субботник)Акция «Посади дерево», «Цветочная мозаика» | |||
МАЙ | Сохранение здоровья | 1.Беседа «Как надо одеваться весной?» | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Беседа о летнем закаливании организма. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Интеллектуальный марофон. | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения. | ||
2. Конкурсы на внимание. Ребусы, шарады. | ||||
Духовно – нравственное | 1. «О весне, дружбе и мире» (выпуск плаката) | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру. | ||
2. Ремонт книг в библиотеке. | ||||
3. Праздник «День рождения только раз в году» | ||||
Патриотическое | 1. День Победы. Экскурсия в парк «Победы» для возложения цветов к памятнику. | Сформировать у обучающихся нравственную культуру. | ||
2. Ветеран живёт рядом. Изготовление открыток для ветеранов. | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | Кл.час «Мы должны соблюдать законы своей страны» | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы. | ||
Семья и школа | Родительское собрание «Моделирование воспитательной системы класса». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи. |
3 класс «Азбука коллективной жизни» Цель: умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива. | ||||
месяц | Направление | Мероприятие | недели | Задачи |
СЕНТЯБРЬ | Сохранение здоровья | 1. День здоровья. | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью. | |
2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Игра «Умники и умницы». | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; расширять кругозор. | ||
2. «Дары осени». Выставка поделок из природного материала. | ||||
Духовно – нравственное | 1. Кл.час «Считаете ли вы себя культурным человеком». | Создавать условия для проявления обучающимися нравственных знаний. | ||
2. Пересаживание комнатных растений. | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час «Знания нужны мне и моей стране». | Формировать гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. | ||
2. Беседа «История символов государства». | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства | 1. Практические игры «Учимся правильно жить и дружить». | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Заполнение социального паспорта. | ||||
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | ||||
Семья и школа | 1.Родительское собрание «Умел дитя родить, умей и научить». | Преодолевать негативные тенденции в воспитании обучающихся в отдельных семьях. | ||
2. Участие в дарах осени. | ||||
ОКТЯБРЬ | Сохранение здоровья | 1. Кл.час «Пожарная охрана». Встреча с представителями пожарной части города. | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Кл.час «Режим дня – здоровый образ жизни». | ||||
3. Разговор о вредных привычках. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. КВН по русскому языку. | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; расширять кругозор. | ||
2. «Учебники - наши помощники». Обучающая игра. | ||||
3. Диагностическое исследование по изучению интеллектуального уровня детей класса | ||||
Духовно-нравственное | 1. Беседа-представление «Я и мои таланты». | Сформировать у обучающихся нравственную культуру | ||
2. Конкурс «Лучший дежурный». | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час «Я чувствую себя счастливым, когда…» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. | ||
2. Беседа «Моё Отечество». | ||||
3. Поможем птичкам. Изготовление кормушек. | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Игры по правилам хорошего тона. | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Просмотр и обсуждение фильма по ОБЖ. | ||||
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | ||||
Семья и школа | 1. Поможем птичкам. Изготовление кормушек. | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся, а также духовного общения детей и родителей. | ||
2. Консультирование родителей. | ||||
Экологическое | «По лесным тропинкам»игра-путешествие | |||
НОЯБРЬ | Сохранение здоровья | 1. Кл.час «Виды травм». Оказание первой медицинской помощи. | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью. | |
2. Экскурсия «Природные сообщества и их взаимодействия». | ||||
3. Беседа «Как правильно одеваться осенью и зимой». | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. КВМ по математике. | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Конкурс на лучший сборник пословиц и поговорок о труде. | ||||
3. Участие в игре «Русский медвежонок». | ||||
Духовно-нравственное | 1. Кл.час «Как я умею преодолевать трудности». | Сформировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Беседа «Моя семья». | ||||
3. Беседа «День толерантности». | ||||
Патриотическое | 1. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. | ||
2. Посещение этнографического музея «Хантыйское стойбище» | ||||
3. Конкурс рисунков ко дню матери. | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Кл.час «Какому человеку можно доверять?» | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | ||||
Семья и школа | 1. Конкурс рисунков «Моя семья». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся. | ||
2. Родительское собрание «О роли семьи в трудовом воспитании». | ||||
Экологическое | Конкурс букетов «Осенние фантазии» | |||
ДЕКАБРЬ | Сохранение здоровья | 1. Кл.час «Огонь друг и враг человека». | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. «Все на лыжи!». Соревнования. | ||||
3. Беседа о режиме работы в актированные дни. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Викторина «Животные твоего края» | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; расширять кругозор. | ||
2. «С книгой жить – век не тужить». Литературные посиделки. | ||||
3. Кл.час «Где живёт Дед Мороз?» | ||||
Духовно-нравственное | 1. Праздник «Новогодний карнавал» | Сформировать у обучающихся нравственную культуру. | ||
2. Беседа «Плохо природе - плохо человеку. | ||||
Патриотическое | Кл.час «День Конституции РФ». | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. |
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Кл.час «А можно ли это детям?» Обыгрывание ситуаций. | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания | ||||
3. Инструктаж о соблюдении техники безопасности в каникулы. | ||||
Семья и школа | 1. Праздник «Новогодний карнавал» | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи. | ||
2. «Все на лыжи!». Соревнования. | ||||
Экологическое | Путешествие в «зеленую аптеку». | |||
ЯНВАРЬ | Сохранение здоровья | 1. Беседа «Красота может многое». | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. КВН «Мы и наше здоровье». | ||||
3. Беседа «Первая помощь при обморожении». | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Кл.час «Культура умственного труда в классе и дома». | Прививать интерес к учёбе; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Конкурс знатоков природы. | ||||
Духовно-нравственное | 1. Беседа «Рождественские встречи» | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Диагностика воспитанности обучающихся. | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час «Все работы хороши» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
2. Беседа «За что человека уважают в семье и обществе?» | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства | 1. Кл.час. « Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Что это?» | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | ||||
Семья и школа | 1. Выставка рисунков «Как я провёл зимние каникулы» | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся, а также духовного общения детей и родителей. | ||
2. Индивидуальное консультирование родителей | ||||
3. Родительское собрание «Мой ребёнок становится взрослым». | ||||
ФЕВРАЛЬ | Сохранение здоровья | 1. Кл.час «Поговорим о коже человека». | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Беседа «Азбука безопасного поведения». | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Путешествие в страну неразгаданных тайн. | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения. | ||
2. Конкурс «Самый грамотный у нас!» | ||||
Духовно – нравственное | 1. Беседа «Моя помощь родным». | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Конкурс пословиц о зиме. | ||||
3. Экскурсия в городскую библиотеку. | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час «Защитники Родины моей». | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
2. Беседа «Что значит быть мужественным?» | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Встреча с участковым милиционером. | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). |
2. Игра «Тропинка безопасности». | ||||
Семья и школа | 1. Индивидуальные беседы с родителями. | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи. | ||
2. Конкурсная программа для мальчиков и пап. | ||||
Экологическое | Чтение книг о природе и животных (экологическая энциклопедия) | |||
МАРТ | Сохранение здоровья | 1. Кл.час «Поговорим об осанке». | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Прогулки на свежем воздухе. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Кл.час «Почему их так называют?» | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Стихи самым любимым и родным!» Конкурс. | ||||
Духовно – нравственное | 1. Кл.час «Самые дорогие для нас слова: «Мама, Родина, мир». | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Конкурс-праздник «Коса-девичья краса». | ||||
Патриотическое | 1. Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. | ||
2. Беседа «Чем богат наш край». | ||||
3. Викторина «Права человека». | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Кл.час «Не будь равнодушным». | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | ||||
3. Беседа о всемирном дне гражданской обороны. | ||||
Семья и школа | 1. Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой» | |||
2. Консультирование родителей. | ||||
3. Родительское собрание «Как помочь ребенку в учёбе?» | ||||
АПРЕЛЬ | Сохранение здоровья | 1. Кл.час «Домашняя аптечка, её назначение». Правила хранения лекарственных препаратов и обращение с ними» | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Папа, мама, я – спортивная семья. | ||||
3. Беседа о всемирном дне здоровья (7 апреля). | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Считай, смекай, отгадывай.(соревнования по математике) | Прививать интерес к учёбе; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Кл.час «Путешествие по родному краю» | ||||
Духовно – нравственное | 1. Праздник «Путешествие в страну именин». | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру. | ||
2.Беседа. «Международный день книги» | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час «День космонавтики». Конкурс рисунков | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
2. Кл.час «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть». | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Выпуск газеты «Будь здоров!» | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). |
2. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса профилактических мер. | ||||
Семья и школа | 1. Папа, мама, я – спортивная семья. | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи. | ||
2. Индивидуальное консультирование | ||||
Экологическое | Акция «Чистый двор»(экологический субботник)Акция «Посади дерево», «Цветочная мозаика» | |||
МАЙ | Сохранение здоровья | 1. Игры на воздухе «Мой весёлый звонкий мяч» | ||
2. Беседа «Опасности при обращении с бытовой химией». | ||||
3. «Будем плавать, загорать! Правила поведения на воде и возле водоёмов. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Прочти и расскажи! Задание на лето. | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения. | ||
2. Путешествие по страницам Красной книги. | ||||
Духовно-нравственное | 1. Трудовой десант. | Сформировать у обучающихся основы духовно-нравственных основ культуры. | ||
2. Кл.час «Посеешь привычку, пожнёшь характер». | ||||
Патриотическое | 1. Встреча с интересным человеком: «Орден в твоём доме. О чём рассказал орден?» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры | ||
2. Кл.час «Звучи, памяти набат!» | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса профилактических мер. | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Кл.час «Кто то попал в беду». (разбор ситуаций) | ||||
Семья и школа | Родительское собрание. Итоги года. | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи | ||
Экологическое | Благоустройство школьной территории, участие в выращивании рассады для школьной клумбы. |
4 класс «Вместе мы сила» Цель: переход от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков. | ||||
месяц | Направление | Мероприятие | недели | Задачи |
СЕНТЯБРЬ | Сохранение здоровья | 1. День здоровья. | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью. | |
2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения. | ||||
3. Обеспечение всех обучающихся горячим питанием. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Кл.час «Мир моих увлечений». | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; расширять кругозор. | ||
2. Викторина «Растительный мир земного шара». | ||||
3. Вовлечение ребят в кружки по интересам. | ||||
Духовно – нравственное | 1. Кл.час «Мои сильные и слабые стороны». | Создавать условия для проявления обучающимися нравственных знаний, умений и совершенствования духовно-нравственных оправданных поступков. | ||
2. Беседа «Ученическое самоуправление в классе». | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час «Россия, мы дети твои» | Формировать гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. | ||
2. Беседа «Чем живёт мой город?» | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства | 1. Беседа «Общение в школе». Знакомство с Уставом школы и правилами поведения. | |||
2. Поговорим об этикете | ||||
3. Составление социального паспорта. | ||||
Семья и школа | 1. Родительское собрание «Мы уже четвероклассники» | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2.Консультации родителей по текущим вопросам. | ||||
Кл.час «Планета Земля – наш общий дом». | ||||
ОКТЯБРЬ | Сохранение здоровья | 1. «Золотая осень». Кросс.. | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Кл.час по теме: «Запасайся витаминами». | ||||
3. Вовлечение обучающихся в спортивные кружки и секции. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Беседа «Растения – синоптики» | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; расширять кругозор. | ||
2. Математическая олимпиада | ||||
3. Диагностическое исследование по изучению интеллектуального уровня детей класса. | ||||
Духовно-нравственное | 1. Кл.час «Встречают по одежке, провожают по уму». | Сформировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания нравственных знаний. | ||
2. Конкурс рисунков «Подари улыбку» (ко дню пожилых). | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час «Я человек и гражданин» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. | ||
2. Уборка школьной территории. | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2.Викторина «Внимание – пешеход!» | ||||
Семья и школа | 1. Консультация родителей по вопросу «Как выполнять домашнее задание». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся, а также духовного общения детей и родителей. | ||
2. Весёлые эстафеты. | ||||
Экологическое | Беседа. «Почему мы часто слышим слово «экология»? | |||
НОЯБРЬ | Сохранение здоровья | 1. Кл чаас «Невидимые враги человка, которые мешают жить». | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью. | |
2. «Путь к доброму здоровью». | ||||
3. Прогулки в природу. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Викторина «Животные нашей планеты» | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Викторина по русскому языку. | ||||
3. Конкурс «Лучший дежурный». |
Духовно-нравственное | 1. Кл.час «Благодарность это…» | Сформировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Праздник «Музыкальная гостиная». | ||||
3. «Птичьи столовые» Конкурс кормушек. | ||||
Патриотическое | 1. Разрешение ситуаций «Кто- то попал в беду». | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. | ||
2. Права и обязанности школьника. Беседа. | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Кл.час «Соблюдаем этикет». 2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
Семья и школа | 1. Родительское собрание «Мой ребёнок становится взрослым». Беседа с врачом. | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся. | ||
2. «Птичьи столовые» Конкурс кормушек. | ||||
ДЕКАБРЬ | Сохранение здоровья | 1. Кл.час «Курение - вредит здоровью». | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. «Хорошо зимой на лыжах». Лыжная прогулка. | ||||
3.Беседа «Бенгальские свечи, фейерверки, хлопушки – опасные игрушки». | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Кл.час «Это интересно…» | Прививать интерес к учёбе; расширять кругозор. | ||
2. Экологическое путешествие. | ||||
Духовно-нравственное | 1. Кл.час «Как празднуют Новый год в разных странах мира». | Сформировать у обучающихся нравственную культуру миропониман-ия и применение нравственных знаний | ||
2. Семейная гостиная «Тепло родного очага». | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час по теме «Друг в беде не бросит, лишенго не спросит» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. | ||
2. Беседа «Что означает ваша фамилия». | ||||
3. Викторина «Знаешь ли ты законы?» | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. «Азбука безопасного поведения» (беседа) | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Диспут «Хорошие и плохие люди». | ||||
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | ||||
Семья и школа | 1. Семейная гостиная «Тепло родного очага». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся. | ||
2. «Хорошо зимой на лыжах» Лыжная прогулка. | ||||
3.Консультации психолога по запросам родителей. | ||||
Экологическое | Экологическая ярмарка (вторая жизнь вещей) | |||
ЯНВАРЬ | Сохранение здоровья | 1. Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться». | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью |
2. «Как правильно пользоваться электроприборами, газом, водой». (беседа) | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Изготовление подарков родителям к Рождеству. | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Интеллектуальная игра по правилам хорошего тона «Молодцы и хитрецы». | ||||
3. Беседа о славянской письменности. | ||||
Духовно-нравственное | 1. Кл.час «Рождество – праздник семейный». | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Птичкам зимой надо помогать. Конкурс кормушек. | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час «Пойми меня правильно». | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения. | ||
2. Беседа «Добру путь откроет сердце. | ||||
3. «Защита хвойных растений». Конкурс рисунков. | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства | 1. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса профилактических мер. | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Беседа «Дал слово, держи его». | ||||
Семья и школа | 1. Родительское собрание «Капризы и неврозы детей». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи. | ||
2. Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной королевы». | ||||
ФЕВРАЛЬ | Сохранение здоровья | «1. Лыжная прогулка в парк. 2. Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества. | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице. | ||||
3. Беседа и личных вещах гигиены… Встреча с медицинским работником школы. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Игра – викторина «Что? Где? Когда?» | Прививать интерес к учёбе; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. Турнир знатоков истории. | ||||
3. Почта Святого Валентина. | ||||
Духовно – нравственное | 1. Кл.час «Кому нужна моя помощь?» | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Экскурсия в школьный музей ВОВ. | ||||
3. Ролевая игра «Пойми меня правильно». | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час «В память о юных героях». | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
2. Кл.час «Душевность и без душность». | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Беседа «Как не стать жертвой пре ступления» | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | ||||
Семья и школа | 1. Лыжная прогулка в парк. | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся, а также духовного общения детей и родителей. |
2. Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества. | ||||
3. Индивидуальные встречи с родителями и консультирование. | ||||
МАРТ | Сохранение здоровья | 1. Экскурсия в природу «Весна! Весна! И все ей рады!» | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Беседа «Осторожно, грипп!» | ||||
3. Выходи играть во двор. | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Игры для тренировки памяти. | Прививать интерес к учёбе; развивать внимание. | ||
2. КВН для девочек «Супершкольница». | ||||
Духовно – нравственное | 1.Праздник «Я песню милой маме пою». | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. | ||
2 День театра. (27 марта). Поход в театр. | ||||
3. Кл.час « Добру путь откроет сердце». | ||||
Патриотическое | 1. Кл.час «Какое оно, наше общество?» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. | ||
2. Лекторий по правилам пожарной безопасности. | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Беседа о службах экстренной помощи. | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими | ||||
внимания. | ||||
Семья и школа | 1.Род.собрание «О детской дружбе» | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся, а также духовного общения детей и родителей. | ||
2.Праздник «Я песню милой маме пою». | ||||
Экологическое | Эко – почемучка.Жалобная книга природы. | |||
АПРЕЛЬ | Сохранение здоровья | 1. День здоровья «Веселые старты». | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Кл.час «Чистота – залог здоровья!» | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Экологическая беседа «Экология – это наука о том, как сберечь дом» | Прививать интерес к учёбе; повысить мотивацию учения. | ||
2. Конкурс лучших тетрадей, дневников, учебников. | ||||
Духовно – нравственное | 1. Кл.час «Готов ли я к обучению в 5 классе?» | Сформировать у обучающихся духовно-нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Беседа о международном дне книги. | ||||
Патриотическое | 1. День космонавтики. Игра – викторина «Космический рейс». | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры. | ||
2. Деловая игра «Мои права и обязанности». | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Кл.час «Берегись огня». | Выявить семьи, требующие особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство). | ||
2. Встреча с представителем правоохранительных органов. | ||||
3. Круглый стол «Должен ли я знать и соблюдать законы страны?» | ||||
Семья и школа | 1. День здоровья «Весёлые старты». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся, а также духовного общения детей и родителей. |
2. Беседа с родителями по теме «Проблемы преемственности обучения в начальном и среднем звене, пути и способы решения». | ||||
3. Консультирование родителей | ||||
Экологическое | Акция «Чистый двор»(экологический субботник)Акция «Посади дерево», «Цветочная мозаика» | |||
МАЙ | Сохранение здоровья | 1. Кл.час «Волшебные стёкла»(разговор о зрении) | Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью | |
2. Игра – путешествие «Станции здоровья» | ||||
3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт». | ||||
Интеллектуальное развитие | 1. Игра «Путешествие по родному краю». | Прививать интерес к учёбе; развивать логическое мышление, внимание. | ||
2. КВН «Природные зоны» | ||||
Духовно – нравственное | 1. Беседа – диспут «За что уважают человека в семье и обществе». | Сформировать у обучающихсядуховно-нравственную культуру миропонимания. | ||
2. Кл.час «Международный день птиц». | ||||
Патриотическое | 1. Концерт. «Вспомни героев своих!» | Сформировать у обучающихся основы правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. | ||
2. Конкурс чтецов ко дню Победы. | ||||
3. Читательская конференция «Будь человеком» (по произведениям С. Михалкова) | ||||
Профилактика правонарушений. Защита прав детства. | 1. Беседа «Плохо природе, плохо человеку». | |||
2.Беседа «Основные правила пожарной безопасности на природе». | ||||
3. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние каникулы». | ||||
Семья и школа | 1. Родительское собрание «Прощай начальная школа». | Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся, а также духовного общения детей и родителей. |
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом;
Знание истории города и своей страны;
Ощущение себя равноправным членом коллектива школы.
Мотивация учащихся на успешное освоение знаний, умений и навыков;
Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым учебным предметам;
IIIРаскрытие собственной индивидуальности через:
а) навыки группового взаимодействия;
б) работу творческого коллектива “Класс!”
IV. Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях.
V. Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, учащихся и классного руководителя по всем вопросам.
Методические рекомендации.
На первом году воспитания учителю необходимо обратить внимание на вовлечение ребёнка в школьную деятельность, формирование доверительных отношений между учеником и учителем. Поэтому важно большее внимание уделить общению в малых группах, индивидуальных беседах, посещению на дому. Большая работа в этот год проводиться школьным психологом. Тренинги «Мимика и жесты», «Приветствия», классные часы «Настроение», «мальчики и девочки». «Мы школьниками стали». Итогом первого года воспитания должно стать осознания себя как ученика.
Мероприятия, проводимые во второй год воспитания, нацелены на пресечение детской эгоистичности, созидание положительных черт характера. Большую помощь в этом могут оказать родители. Поэтому учителю надо более ответственно подойти к проведению родительских собраний и лекториев. Это родительские собрания «Трудовое воспитание в семье», «Воспитание созидательной дисциплины», семейный праздник « Род, родные, Родина». Итогом второго года должно стать формирование устойчивых дружеских отношений.
Итогомтретьего года является осознание детьми, что их класс – дружный коллектив. Этому способствуют игры на свежем воздухе, выездные экскурсии, беседы «Я чувствую себя счастливым, когда…»
Четвёртый год воспитания является наиболее ответственным. Дети должны самостоятельно принимать решения, анализировать свою деятельность, поступки. Наиболее актуальны здесь беседы «Встречают по одёжке, провожают по уму», «Моё хочу и моё надо», диспут «За что уважают в семье и в обществе», «Мои мечты, мои желания», «Что значит быть счастливым в своей стране». Итогом данного года и всей воспитательной программы является овладение детьми системой общечеловеческих ценностей, установление гуманистического типа отношений между людьми.
МОНИТОРИНГ
Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в случае необходимости коррекция. В конце обучения данная работа позволит проследить динамику формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к предмету по направлениям программы.
Отслеживание (выявление) уровня интеллектуального развития и тревожности школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения;
Изучение межличностных отношений;
Наблюдение и составление карты здорового образа жизни;
Изучение стиля семейного воспитания и разработка практических рекомендаций для родителей.
Диагностический блок.
Основные формы изучения
Наблюдения.
Беседы с учениками, родителями.
Изучение высказываний на уроке, классных часах, внеклассных мероприятиях.
Изучение отношения к проводимым мероприятиям, урокам.
Анкетирование и тестовый опрос учащихся и родителей.
Аспекты изучения и показатели учебно-воспитательной работы
Аспекты изучения и показатели учебно-воспитательной работы
№ пп | Аспекты изучения | Показатели |
Создание условий для развития личности воспитанника | Уровень подготовки дошкольника к обучению в школе. Образовательный статус родителей и уровень их воспитательной активности. Характеристика семьи обучюащегося. Уровень адаптации обучающихся. Состояние отдельных направлений учебно-воспитательной работы в школе. Эффективность учебно-воспитательного мероприятия (урока). Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью. Удовлетворенность родителей результатами воспитания и обучения своего ребенка. |
2. | Сформированность познавательного и творческого потенциалов личности | Количество обучающихся, занятых в системе дополнительного образования. Уровень познавательной мотивации школьников. Обученность и качество знаний воспитанников. Профориентационные склонности обучающихся. Результативность участия школьников в конкурсах, конференциях, фестивалях научно-исследовательских и реферативных работ обучающихся. Результативность участия школьников в предметных олимпиадах Креативные способности обучающихся. Результативность участия школьников в творческих конкурсах, смотрах и фестивалях. Готовность обучающихся к переходу в среднее звено. |
3. | Сформированность нравственного и эстетического потенциалов личности | Уровень воспитанности обучающихся. Социальная активность обучающихся. Личностный рост обучающихся. Склонность к отклоняющемуся поведению. Внешний вид обучающихся. Ведение дневников. |
4. | Сформированность физического потенциала личности | Количество учащихся, занимающихся спортом. Результативность участие школьников в спортивных состязаниях и соревнованиях. Состояние здоровья обучающихся. Охват учащихся горячим питанием. Количество пропусков уроков по болезни. |
5. | Сформированность коммуникативного потенциала личности | Уровень общительности обучающихся. Уровень развития классного коллектива. Степень конфликтности и степень сплоченности класса. |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Командные игры- испытания. сборник игр. -М.: Пед .общество «Россия»,2003.
Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач.-М.:ТЕРРА, 1996.
Боровик К.А. Популярная энциклопедия вещей. Исторический магазин. - М.: Дрофа-Плюс, 2004.
БушуеваЛ. Книга добрых поздравлений. - М.: РИПОЛ классик, 2005.
Ганжина ИМ. Словарь современных русских фамилий. - М.: Астрель: ACT, 2001.
Гиннес. Мировые рекорды 2007Пер. с англ. Н. Григорьевой,
М. Фадеевой. - М: Астрель: ACT, 2006.
Григорьева С.А., Григорьев Н.В., Крейдлин Г.Е. Словарь языка русских жестов. - М.: Вена, 2001.
Гридина В.Т., Завязкин О.В. Читай, рассуждай, отгадывай. - М.:БАО-ПРЕСС, 2005.
Игрушки из бумаги. - СПб: Кристалл, 1997.
Ильин АЛ. Большая энциклопедия выживания. - М.: Эксмо, 2005.
11.Ильин М., Сегал Е. Рассказы о том, что тебя окружает. Книга вторая. Откуда приходят вещи. - М.: Детская литература, 1956.
Ликум А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. -М.: Слово, 1994.
Сибиряков Л.И. Опасные приключения Ванечки и Манечки. -М.: Мир безопасности, 1998.
Энциклопедия для детей. Личная безопасность / Глав.ред.В.А. Володин. - М.: Аванта +, 2001.
Акимушкин И. Кто без крыльев летает. - М., 1992.
Брюсов В.Я. Стихотворения. - М., 1984.
День работой весел (пословицы и поговорки о труде). - М., 1986.
Дорошин М. Что за чудные машины. - Волгоград, 1972.
Есенин С. Собрание сочинений в двух томах. - М., 1991.
Извекова Н.А., Сурьянинова Н.С. Мир вокруг. - М., 1978.
Кольцов А.В. Песня пахаря. -М., 1982.
Крутогоров Ю. Ваше имя? Робот. - М., 1979.
Майков А.Н. Стихотворения. - М., 1982.
Моя Родина (стихи, рассказы). - М., 1975.
Назарова Л.К. Спутник Букваря. - М., 1975.
Соболев А.И. Народные пословицы и поговорки. - ML, 1977
Науменко Т.Н., Логинов И.М., Меринова Л.Н. Волгоград – город-герой. - М., 1977
Огарев Н.П. Страна моя родимая. -М., 1982
Остров сказок (сказки народов СССР). - Волгоград, 1977
Остров сказок (сказки народов мира). - Волгоград, 1978
Сборник литературно-художественных и публицистических произведений «Парус». / Сост. В. Никитина. - М., 1983
Сборник литературно-художественных и публицистических произведений «Парус». / Сост. Л.А. Белая. - М., 1985
Сказки. / Под ред. В. Тыжнова. - М., 1991
Сметанников В. Отгадай. - Волгоград, 1976
Томилин А. Есть ли вода в Море Дождей. - М., 1984
Тютчев Ф., Фет А. Весенняя гроза. - М., 1977.
Честное слово (сборник). - Калининград, 1976.
Яковлева И. Палеонтология в картинках. – М., 1977
Яковлева И. Путь к динозавру. - М., 2009
Использованная литература для педагога
К.Фопель Как научить детей сотрудничать(психологические игры и упражнения).- М.,2000
Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .-М.,1996.
Л.Г.Федоренко.Секреты общения.-С-Пб.,2003.
Организация внешкольного досуга. Сценарии, программы игр и представлений.-Ростов-на-Дону, 2002.
Журнал «Начальная школа»,№6.2002. 1991, № 9; 1992, № 2; 1994, № 1
Журнал «Классный руководитель»,№1,2003; №3,1,2004,№2,2005,1997, № 3.
3агре6инаГ.В. Давай устроим праздник! Игры, конкурсы, забавы для младших школьников. - Ярославль: Акад. развития: Акад. Холдинг, 2002.
Играем с пользой: организаторам развивающего досуга /Авт.-
сост. А.А. Данилков, Е.М. Литвиченко. - Новосибирск: Изд-во Сиб.ун-та, 2005.
Календарь школьных праздниковАвт.-сост. СИ. Лобачева,
К.В. Щиголь, О.Е. Жиренко. - М., 2006.
Книга рекордовГиннеса 1993.-Москва-Лондон:Тройка, 1993
Коган М.С. Игровая кладовая. - Новосибирск: Изд-во Сиб. ун-та, 2008
15
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159904-programma-vospitatelnoj-raboty-stupeni-poznan
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Преподавание учебного предмета «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Содержание деятельности руководителя профессиональной образовательной организации в соответствии с профессиональным стандартом»
- «Основы психологического консультирования в сфере образования»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Педагогика и методика преподавания математики
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.