Рабочая программа по внеурочной деятельности «Разведчики природы» для 2 класса

Анненкова Лидия Николаевна

МБОУ «Большеанненковская средняя общеобразовательная школа» Фатежский район Курская область

учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большеанненковская средняя общеобразовательная школа»

Фатежского района Курской области

Принято педагогическим советом Утверждено приказом МБОУ

Протокол № от 2015 года «Большеанненковская СОШ»

Заместитель директора по УВРЕ.Ю.Гуракова №от 20 г.

Директор школыА.В.Зимина

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Разведчики природы»

для 2 класса

на 2015 – 2016 учебный год

Составила: Анненкова Лидия Николаевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

стаж работы в должности 5 лет

Большое Анненково

2015 год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа внеурочной деятельности «Разведчики природы» для 2 класса разработана с учетом санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010г. №189);

Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г;

Федеральным государственным образовательным стандартом далее - ФГОС) начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, и ФГОС основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897;

Основной общеобразовательной программы МБОУ «Большеанненковская средняя общеобразовательная школа»;

Календарного учебного графика на текущий год;

расписания уроков на 2015 – 2016 учебный год;

Положения о рабочей программе учителя.

Назначение программы - она позволяет обогащать практический опыт общения с окружающим миром природы через наблюдение за живыми объектами, опыты и эксперименты, экскурсии в природу.

Младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования основ экологической культуры. В этом возрасте в сознании учащихся происходит формирование наглядно-образной картины мира и нравственно-экологической позиции личности, которая определяет отношение ребенка к природному и социальному окружению и к самому себе. Ребенок младшего школьного возраста начинает также проявлять интерес к миру человеческих отношений и находить свое место в системе этих отношений. Для учащихся начальных классов наиболее значимыми видами деятельности признаются игровая и учебная, причем в младшем школьном возрасте происходит переход от игровой к учебной деятельности и целостное формирование последней.

Актуальность и направленность курса:

Актуальность данной программы обусловлена тем, что последние годы характеризуются интенсивной работой по перестройке содержания образования в школьных учреждениях.

Направленность дополнительной образовательной программы: духовно-нравственная.

Возрастная группа обучающихся, на которых ориентированы занятия::

Программа «Разведчики природы» предназначена для детей 7-11 лет (младшего школьного возраста).

Объём часов, отпущенных на занятия.

Программа «Разведчики природы» рассчитана на 1 год обучения по 2 часа в неделю. Всего 68 часов за год.

Продолжительность одного занятия 30 минут

Цель и задачи реализации программы:

Цельюявляется создание ситуации, побуждающей ребёнка младшего школьного возраста к познанию природного окружения; формирование способности ребёнка к самостоятельному решению доступных познавательных задач, умение осознанно использовать разные способы и приёмы познания, интерес к исследовательской деятельности, готовность к логическому познанию.

Задачи программы:

1.формировать представления о самоценности и необходимости охраны всех без исключения видов растений, животных, независимо от того, нравятся они ребёнку, взрослому или нет, о тесной связи объектов живой и неживой природы (на примере леса, луга, озера) и некоторых отрицательных последствиях нарушения таких связей (в грязной реке погибают рыбы, раки, водные растения; в тех местах, где ходит много людей, не растёт трава);

2. способствовать усвоению норм и правил экологической этики, выработать ценностное отношение к живой природе;

3. показать познаваемость явлений живой природы, осуществлять

наблюдение;

4. дифференцировать знания детей о природе и социальном мире: дикая

природа, окультуренная природа, деятельность человека и её результаты;

5. воспитывать уважительное отношение к природе, трудовой деятельности человека.

Формы и методы работы:

Форма обучения – групповая. Занятия внеурочной деятельности «Разведчики природы» проводятся в форме беседы, экскурсии, праздника, викторины, выставки, проектов, уборки территории, наблюдений, игры и т.д.

При составлении планирования особое внимание уделяется практической деятельности.

Почти каждое занятие включает в себя и теоретические знания, и практическую работу.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Календарно-тематический план

Предполагаемая результативность курса:

В результате реализации программы внеурочной деятельности «Разведчики природы» обеспечивается достижение учащимися воспитательных результатов и эффектов деятельности, которые распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов — приобретение учащимися социальных знаний, базовых ценностей повседневной жизни (1 класс).

Второй уровень результатов — получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к обществу, ценностного отношения к социальной реальности в целом.(2, 3 классы)

Третий уровень результатов — получение учащимися опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде (4 класс).

Формы подведения итогов:

Результатом на каждом этапе обучения являются творческие задания (рисунки, аппликации, подборка и чтение сказок и стихов по определённой теме, составление схем маршрута, изготовление моделей, составление графиков роста растений, изготовление коллажа, составление правил поведения в природе и т.д.)

Каждый продукт деятельности наглядно показывает возможности, усвоенные знания и умения каждого ребёнка.

В результате обучения по программе «Разведчики природы» у детей формируется определённый набор знаний, умений и навыков, которые отслеживаются на занятиях с помощью самостоятельных заданий.

Уровень сформированности умений и навыков отслеживается при выполнении детьми практических действий по уходу за растениями и животными, а также в процессе поисковой и экспериментально-исследовательской деятельности.

Кроме того, для проверки знаний в конце учебного года используются творческие игры, творческие работы, конкурсы и викторины.

Описание учебно – методического и материально - технического обеспечения образовательного процесса:

1.Инструкции по технике безопасности при работе с инструментами и канцелярскими принадлежностями.

2.Инструменты и вспомогательные приспособления: инвентарь, используемый для ухода за растениями и животными; канцелярские принадлежности: ножницы, кисточки, карандаши; оптические приборы: лупы; микроскопы; лабораторное оборудование для опытов.

3.Материалы: гуашевые краски, клей-карандаш, восковые мелки, цветные карандаши, картон, цветная бумага

4.Специальная литература для педагогов, родителей и детей.

5.Наглядно-иллюстративные и дидактические материалы: гербарии; муляжи; таблицы; схемы; раздаточный материал, дидактические карточки; коллекции; глобус.

6.Натуральные объекты – комнатные растения и обитатели живого уголка.

Литература для педагога:

Галина Владимировна Буковская

«Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников»

1. Акимушкин, И. Мир животных [Текст] /И.Акимушкин. // Мир животных - М., 1984.

2. Алексеев, В.А. 300 вопросов и ответов о жизни животных океана [Текст]

/В.А.Алексеев. // 300 вопросов и ответов о жизни животных океана - Ярославль: Академия развития, 1997.- 239с.

3. Брем, А.К. Жизнь животных [Текст] / А.К.Брем.// Юный натуралист.- 1995.-

/Ф.Брукс. // Моря и океаны: энциклопедия окружающего - М.: Росмэн, 1997.

4. Благосклонов К.Н. Охрана и привлечение птиц [Текст]

/К.Н.Благосклонов. // Охрана и привлечение птиц - М.: Просвещение, 1972.-237с.

5. Ефремов А.В. Аквариум и его обитатели [Текст] /А.В.Ефремов // Аквариум и его обитатели.-

Новосибирск, 1992.-19с.

6. Крылов Г.В. Зелёная аптека Кузбасса [Текст]. /Г.В.Крылов, // Зелёная аптека Кузбасса

Н.Ф.Козакова, Э.В.Степанов.- Кемерово, 1989.-325с.

7. Кошо В.Н. Живой океан [Текст] / В.Н.Кошо. // Живой океан - М.: Планета, 1997.- 240с.

8. Лысанов В.Г. 1000 загадок [Текст] /В.Г.Лысанов. // 1000 загадок - М.: АСТ, 2006.- 318с.ил.

9. Симонова Л.П. Ключи от природы, или этические беседы по экологии

10. Хессайон Д.Г. Всё о комнатных растениях [Текст] /Д.Г.Хессайон.-

М.,1996.- 255с.

11. Черкасова М.В. Амфибии, рептилии, рыбы [Текст] / М.В. Черкасова. // Амфибии, рептилии, рыбы - М.:

Агропромиздат, 1988.

12. Энциклопедия лекарственных растений [Текст] /Эммануэль Грассар,

Поль Изерен, Реми Лежен,Женевьев Мартен. // Энциклопедия лекарственных - ЗАО Издательский дом

Ридерз Дайджест, 2003.

MULTIMEDIA-поддержка курса

Ноутбук

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Официальный сайт – Режим доступа: http:// www.prosv.ru/umk/per-spektiva/info.aspx?ob_no=12371

3. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

4. Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru

5. Мультипортал. – Режим доступа: www.km.ru/education

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160532-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos