- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по кубановедению
1458
0
Муниципальное образование Туапсинский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №32 п. Горный
Утверждено
решение педсовета протокол №____
от «___» ______________ 20__ года
Председатель педсовета
_________________ В.Л. Рогожина
подпись руководителя ОУ
Рабочая программа
II вида
покубановедению
указать предмет, курс, модуль
Ступень обучения (класс) начальное общее образование, 1 - 4 классы
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов 130 Уровень базовый
(базовый, профильный)
Учитель Рогожина Оксана Викторовна
Программа разработана на основе региональной программы «Кубановедение» Е.Н. Ерёменко 2009г., разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.
1.Пояснительная записка
В современных условиях модернизации российского образования одним из важных вопросов является формирование его региональной составляющей.
Содержание программы соответствует «Обязательному минимуму содержания общего образования по «Кубановедению», который утверждён решением коллегии департамента образования и науки Краснодарского края от 27.10.2004 (приказ департамента образования и науки «Об утверждении обязательного минимума содержания общего образования по кубановедению», от 14.12.2004 №01.8/2228).
Приоритетом современного начального общего образования становится гуманистическая направленность образования. Развитие личностных качеств, позволяющих быть успешным в современном мире, опирается на приобретение детьми опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Особое место отводится практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению знаний и умений в реальных жизненных ситуациях, что позволяет реализовать компетентностный подход к обучению. Такие методы, как проблемно-диалогический, поисковый, проектный, деятельностный, обеспечивают решение одной из главных задач начального образования - формирование учебной деятельности младших школьников, позиции активного участника учебного процесса и самостоятельности в решении учебных задач. Урок кубановедения имеет потенциальные возможности для реализации вышеизложенных тенденций современного начального образования.
Основнаяцель курса «Кубановедение» в начальной школе заключается в развитии и воспитании гуманной, социально активной личности, ответственно и бережно относящейся к богатству природы Кубани, её истории, культуре, и с уважением - к жителям края.
Данный курс в системе общего развития учащихся призван решать следующие задачи:
- изучить своеобразие истории, культуры, природы родного края;
- развить экологическое мышление, формировать экологическую грамотность;
- воспитать эмоционально-волевые, нравственные качества личности ребёнка, толерантное отношение к людям разных национальностей, вероисповеданий;
- развить креативность младшего школьника, способность к позитивному преобразованию окружающего мира;
- сформировать чувство ответственности за сохранение и преумножение исторического и культурного наследия.
В рабочей программе произведено уменьшение количества часов со 135 часов до 130 часов, в связи с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 и на основании письма ДОН № 07-903 от 04.09.2004г. «Об особенностях организации обучения первоклассников». Прохождение учебной программы осуществляется за счет уплотнения учебного материала.
2. Ощая характеристика учебного предмета, курса
Курс позволяет активизировать знания учащихся о родной Кубани, её природе и общественно-культурной жизни человека в историческом развитии. Поэтому ведущим принципом отбора материала является краеведение в сочетании с мировидением. Важно научить ребёнка объяснять окружающий его мир, систематизируя как непосредственный, так и «энциклопедический» его опыт. Необходимо научить отвечать не только на вопрос «Как устроен мир?», но и - «Почему он так устроен?». При этом вместо заучивания большого набора фактов целесообразно формировать целостную картину общества и истории, формировать историческое мышление, умение самостоятельно определять причины и прогнозировать следствия общественных событий. Вместо преподнесения готового набора авторских оценок и трактовок важно стимулировать младших школьников выражать свою точку зрения, развивать умение самостоятельно определять своё личное отношение к событиям, значимым как для края в целом, так и для каждого ребёнка.
«Кубановедение» в начальной школе является интегрированным курсом. При его изучении младший школьник узнаёт об особенностях природы Краснодарского края, об историческом развитии своей малой родины, о поэтах, прозаиках, композиторах и художниках, выдающихся деятелях науки, медицины, о хозяйственной деятельности жителей родного края. Опираясь на опыт, полученный в ходе исследовательской деятельности, во время экскурсий, младшие школьники узнают о своей семье, о фамилии, которую они носят, о достопримечательностях родного города, станицы, хутора, о многонациональном населении Кубани, знакомятся с устным народным творчеством, бытом своих предков.
Общение с богатой природой края при активизации эмоционально-чувственной сферы должно стать хорошей базой для воспитания у младших школьников ответственности за свою малую родину и чувства уважения к тем, кто открывал, осваивал, защищал земли Кубани. Экскурсии на природу, в места трудовой и боевой славы кубанцев, в краеведческий, художественный музеи и т. п. обогатят чувственный, эмоциональный опыт ребёнка.
Содержание данного курса позволяет развить коммуникативные способности младших школьников в ходе грамотно организованной коллективно-распределительной деятельности.
Кубановедение - предмет особый. Для более успешного его усвоения учителю начальных классов необходимо разнообразить формы проведения учебных занятий: экскурсии, викторины, уроки-исследования, очные и заочные путешествия в музеи, на выставки, встречи с интересными людьми и пр.
Эффективность преподавания данного курса зависит также от того, насколько он содержательно интегрируется с курсами «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Музыкальное искусство», «Изобразительное искусство», «Технология». Постепенность, последовательность изучения данного курса позволяют создать условия для дальнейшего изучения соответствующих естественнонаучных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.
В основе построения программы лежит концентрический принцип, который обеспечивает подбор наиболее актуальных для младшего школьника знаний, использование его жизненного опыта и в дальнейшем на этой базе возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения предмета.
В программе указано распределение часов по разделам, которое является примерным: преподаватель, учитывая подготовленность учащихся, их учебные возможности, в указанное распределение может вносить свои коррективы. Количество учебных часов, отводимых на практическую деятельность, проведение экскурсий планируются учителем в соответствии с содержанием программы с учётом условий развивающей образовательной среды ОУ
Таблица тематического распределения количества часов по кубановедению
№п/п | Разделы, темы | Количество часов | |||||
Примерная программа | Рабочая программа | Рабочая программа по классам | |||||
1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | ||||
«Я и моя семья» | 10 | 9 | 9 | ||||
«Наша школа» | 7 | 5 | 5 | ||||
«Родной город (село, станица, хутор)» | 8 | 7 | 7 | ||||
«Будем жить в ладу с природой» | 8 | 7 | 7 | ||||
«Земля отцов - моя земля» | 17 | 17 | 2 | 15 | |||
«Природа родного края» | 14 | 14 | 14 | ||||
«Труд и быт жителей Кубани» | 11 | 11 | 11 | ||||
«Населённые пункты Краснодарского края» | 7 | 7 | 7 | ||||
«Нет в мире краше Родины нашей» | 12 | 12 | 12 | ||||
«Без прошлого нет настоящего» | 10 | 10 | 10 | ||||
«Казачьему роду нет переводу» | 12 | 12 | 12 | ||||
«Береги землю родимую, как мать любимую» | 11 | 11 | 11 | ||||
«Жизнь дана на добрые дела» | 8 | 8 | 8 | ||||
ВСЕГО | 135 | 130 | 28 | 34 | 34 | 34 |
3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
В учебном плане МБОУ ООШ № 32 на изучение курса «Кубановедения» в каждом классе начальной школы отводится 1 час в неделю, всего 130 часов (1 класс – 28 часов, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа).
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Кубановедение»
Я и моя семья
Выпускник научится:
составлять рассказы о своей семье;
узнает о происхождении своего имени;
соблюдать семейные традиции, праздники
Выпускник получит возможность научиться:
создать родословную своей семьи;
создать энциклопедию имён учащихся, родителей
Наша школа
Выпускник научится:
уважать и соблюдать традиции гимназии;
правилам поведения в школе;
уважать и гордиться знаменитыми выпускниками гимназии;
особенностям школьной дружбы, совместным играм
Выпускник получит возможность научиться:
дополнить правила поведения в школе;
создать правила поведения в классе;
встретиться с интересными людьми;
играм на сплочение коллектива
Родной город
Выпускник научится:
узнает об истории родного города,
узнает о происхождении города, об истории его названия;
узнает об истории названии улиц города Краснодара;
уважать и соблюдать традиции города Краснодара;
узнавать и ценить достопримечательности города Краснодара;
ценить и уважать труд горожан
Выпускник получит возможность научиться:
создать альбом, посвящённый истории родного города
встретиться с интересными людьми, проживающими в родном городе;
познакомиться с особенностями труда и быта горожан
Будем жить в ладу с природой
Выпускник научится:
любить и ценить красоту природы родной местности;
узнавать растения, произрастающие на территории Кубани;
узнавать животных, обитающих в Краснодарском крае;
различать особенности времён года и погоды своей местности;
распознавать явления природы, погодные аномалии;
распознавать природные зоны Кубани;
различать почвы Краснодарского края, узнает о их влиянии на жизнь животных и растений, о защите почв в Краснодарском крае;
распознавать рельеф Кубани;
различать водоёмы края;
узнает о полезных ископаемых края
Выпускник получит возможность научиться
заботиться о братьях наших меньших;
бережно относиться к природе;
познакомиться с Красной книгой Кубани;
ориентироваться в многообразие растительного и животного мира Кубани;
правилам поведения в лесу и у открытого водоёма;
правилам сбора съедобных грибов и лекарственных трав;
составлять гербарий;
составлять мини-энциклопедию растений и животных края;
побывать на экскурсиях по краю, в заповедниках, в местах с различным рельефом, в разных природных зонах края.
Административное устройство Краснодарского края
Выпускник научится:
пользоваться административной картой Краснодарского края;
узнает об органах законодательной и исполнительной власти, об органах местного самоуправления; о губернаторе края
Выпускник получит возможность научиться
составлять рассказы о городах и сёлах края;
побывать на экскурсиях в различных муниципальных образованиях края;
встретиться с представителями власти
Символика Краснодарского края
Выпускник научится:
различать символы Краснодарского края и города Краснодара
Выпускник получит возможность научиться
познакомиться с историей создания герба, флага, гимна края и города;
разучить гимн Кубани и города
Литература и искусство Кубани
Выпускник научится:
читать и анализировать произведения Кубанских писателей, поэтов, композиторов, художников;
различать ремёсла и промыслы народов Кубани;
различать жанры устного народного творчества Кубани;•узнает о наиболее ярких событиях истории, общественной, спортивной и культурной жизни Кубани.
Выпускник получит возможность научиться:
познакомиться с произведениями Кубанских писателей, поэтов, композиторов, художников;
встретиться с выдающимися деятелями культуры Кубани, яркими историческими личностями;
посетить музеи, театры, кинотеатры, концертные залы Краснодара;
составлять рассказы об истории возникновения ремёсел;
создавать творческие работы, проекты по данной теме;
составлять отзывы о прочитанных произведениях;
инсценировать различные произведения Кубанских авторов и произведения устного народного творчества.
К концу 1 класса учащиеся должны:
знать
• своё полное имя, имена своих родных, домашний адрес;
• основные помещения школы, их предназначение, ориентироваться в их месторасположении;
• традиции своей школы;
• улицы, расположенные вблизи школы и дома, основные учреждения культуры, быта, образования своего города (села, станицы и др.)
• основные достопримечательности родного города
• профессии жителей своего города (села, станицы и др.)
• основных представителей растительного и животного мира своей местности (ближайшее окружение)
на практическом уровне
• соблюдать правила поведения в общественных местах, а также в ситуациях, опасных для жизни
• составлять рассказ-описание по картине, увиденному, пересказывать сказки, выразительно читать литературные произведения
К концу 2 класса учащиеся должны:
знать/понимать
• особенности времён года своей местности;
• характерные особенности рельефа своей местности;
• названия морей, рек, крупных населённых пунктов своей местности и Краснодарского края;
• названия и отличительные признаки 5 - 6 растений и 4 - 5 животных, обитающих на территории своей местности.
• значение Красной книги Краснодарского края
• особенности труда и быта земляков
• родственные связи в семье, уклад семьи
• герб, флаг, гимн Краснодарского края
• Кубанские песни, пословицы, поговорки
• основные правила поведения в окружающей среде, в общественных местах, в школе, на дорогах, у водоёмов
• выдающихся деятелей искусства, культуры.
уметь
• показывать на физической карте Краснодарского края основные изучаемые объекты, свой населённый пункт
• рассказывать о достопримечательностях родного города, станицы;
•различать растения своей местности по видам (травы, деревья, кустарники, лекарственные и ядовитые растения)
• бережно относится к растительному и животному миру Кубани.
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
• соблюдения правил поведения во время прослушивания гимна и поднятия флага
• соблюдения правил поведения у водоёмов, в лесу, в горах
•поиска и обработки дополнительной информации о растительном и животном мире Краснодарского края, промыслах и ремёслах, распространённых на Кубани и т.д.
К концу 3 класса учащиеся должны:
знать/понимать
• связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта на Кубани;
• природные условия, территориальную принадлежность, коренное население, особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры в Краснодарском крае
• формы земной поверхности Краснодарского края;
• разновидности водоёмов Краснодарского края
• особенности почв Краснодарского края, их значение для жизни растений и животных;
• названия и отличительные признаки наиболее распространённых в Краснодарском крае растений и животных;
• основные особенности различных видов карт Краснодарского края (физической, административной и исторической) • герб, гимн, флаг Краснодарского края, а также символы своего родного города (станицы), района
• фамилии и имена выдающихся деятелей культуры , спорта и т. д.
уметь
• узнавать в окружающей природе ядовитые растения, грибы и животных, опасных для человека
• различать особо охраняемые растения и редких животных Краснодарского края
• ориентироваться по карте Краснодарского края
• давать описание истории возникновения своего населённого пункта, его достопримечательностей
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
• обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения над особенностями труда и быта людей своей местности
• выполнения правил сбора грибов в своей местности
• правильного поведения у водоёма в разное время года
• бережного отношения к растениям и животным
К концу 4 класса учащиеся должны:
знать/понимать
• природные зоны Краснодарского края
• природные богатства родного края и их использование человеком
• символику Краснодарского края
• органы местного самоуправления
• даты важнейших событий в истории края, города, станицы, хутора и т.д.
• особенности культуры и быта народов, населяющих территорию Краснодарского края
• достопримечательности родного края, своего района
• наиболее важные события исторической, общественной,
спортивной и культурной жизни Краснодарского края
• особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на территории края
• важнейшие зоологические проблемы Краснодарского края
• заповедник, находящийся на территории Краснодарского края
• фамилии и имена выдающихся исторических, научных, культурных деятелей Кубани
уметь
• определять месторасположение Краснодарского края на физической карте России
• узнавать наиболее распространённые лекарственные растения своей местности
• определять хронологическую последовательность основных событий (исторических, культурных, спортивных)
• правильно называть выдающиеся памятники культуры и истории Краснодарского края
• исполнять гимн Краснодарского края
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
• правильного поведения во время исполнения гимнов России и Кубани
• выполнения изученных правил бережного и безопасного поведения
• исполнения знакомых народных песен
• самоорганизации и выполнения исследовательских проектов.
5.Содержание учебного предмета (130 часов)
1 КЛАСС (28 ч)
Раздел 1. «Я и моя семья» (9 часов).
Мой родной край. Будем знакомы! Любимые занятия. Моя семья. Мои обязанности в семье. Семейные традиции.
Раздел 2, «Наша школа» (5 часов).
Наша школа. Правила поведения в школе. Знакомство со школой. Школьные поручения. Школьная дружба.
Раздел 3. «Родной город (село, станица, хутор)» (7 часов).
Родной город (станица, хутор). Улица, на которой я живу. Правила безопасного поведения на улице. Виды транспорта. Правила поведения в общественном транспорте. Достопримечательности моего города (села, станицы, хутора). Труд людей моей местности.
Раздел 4. «Будем жить в ладу с природой» (7 часов).
Будем жить в ладу с природой. Красота природы родного края. Растительный и животный мир. Забота о братьях наших меньших.Красная книга Краснодарского края. Люблю тебя, мой край родной (итоговое занятие).
* В скобках дано количество часов при уплотнении материала из-за сокращения часов в адаптационный период.
Требования к уровню подготовки
К концу 1 класса учащиеся должны знать
своё полное имя, имена своих родных, домашний адрес
основные помещения школы, их предназначение, ориентироваться в их месторасположении
традиции своей школы
улицы, расположенные вблизи школы и дома
основные учреждения культуры, быта, образования своего города (села, станицы и др.)
основные достопримечательности родного города
профессии жителей своего города (села, станицы и др.)
основных представителей растительного и животного мира своей местности (ближайшее окружение)
на практическом уровне
соблюдать правила поведения в общественных местах, а также в ситуациях, опасных для жизни
составлять рассказ-описание по картине, увиденному, пересказывать сказки, выразительно читать литературные произведения
обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения
оценки воздействия человеку на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в её охране
удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае
КЛАСС (34 ч)
Раздел 1. «Земля отцов - моя земля» (2 часа).
Моя малая родина. Гимн, герб, флаг Краснодарского края. Флаг, герб родного города (района).
Раздел 2. «Природа родного края» (14 часов).
Лето на Кубани. Дары лета. Формы поверхности земли. Водоёмы моей местности и их обитатели. Растения моей местности. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Животный мир моей местности. Красная книга Краснодарского края. Бережное отношение к природе родного края.
Раздел 3. «Труд и быт жителей Кубани» (11 часов).
Труженики родного края. Профессии моих земляков. Загадки кубанской зимы. Казачья хата. Православные праздники. Ремёсла на Кубани. Быт казаков. Уклад кубанской семьи.
Тема 4. «Населённые пункты Краснодарского края» (7 часов).
Родной город (станица, хутор, село). Кубанская весна. Улицы моего населённого пункта. Населённые пункты Краснодарского края. Краснодар - главный город Краснодарского края. События Великой Отечественной войны на Кубани. День Победы - всенародный праздник.
К концу 2 класса учащиеся должны знать/понимать
особенности времён года своей местности
характерные особенности рельефа своей местности
названия морей, рек, крупных населённых пунктов своей местности и Краснодарского края
названия и отличительные признаки 5-6 растений и 4 - 5 животных, обитающих на территории своей местности
значение Красной книги Краснодарского края
особенности труда и быта земляков
родственные связи в семье, уклад семьи
герб, флаг, гимн Краснодарского края
кубанские песни, пословицы и поговорки
основные правила поведения в окружающей среде, в общественных местах, на дорогах, у водоёмов, в школе
выдающихся деятелей искусства, культуры и др. своего района
уметь
показывать на физической карте Краснодарского края основные изучаемые объекты, свой населённый пункт
рассказывать о достопримечательностях родного города, станицы;
различать растения своей местности по видам (травы, деревья, кустарники, лекарственные и ядовитые растения)
бережно относиться к растительному и животному миру Кубани
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
соблюдения правил поведения во время прослушивания гимна и поднятия флага
соблюдения правил поведения у водоёмов, в лесу, в горах
поиска и обработки дополнительной информации о растительном и животном мире Краснодарского края, промыслах и ремёслах, распространённых на Кубани, и т. д.
3 КЛАСС (34 ч)
Раздел 1. «Нет в мире краше Родины нашей» (12 часов).
Рельеф Краснодарского края. Природные явления (дождь, ветер, смерч, наводнение). Водоёмы Краснодарского края. Почвы, их значение для жизни растений и животных. Разнообразие растительного и животного мира в прошлом и настоящем. Грибы: съедобные и несъедобные. Правила сбора. Кубань - здравница России. Красота окружающего мира. Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа).
Раздел 2. «Без прошлого нет настоящего» (10 часов).
«Лента времени». Древние города. Переселение казаков на Кубань. Основание городов и станиц. С верою в сердце. История Кубани в символах. Добрые соседи. Без прошлого нет настоящего (проектная работа).
Раздел 3. «Казачьему роду нет переводу» (12 часов).
Твоя родословная. Ты и твоё имя. Из истории кубанских фамилий. При солнышке - тепло, при матери - добро. Кто ленится, тот не ценится. Кубанские умельцы. Народные обычаи и традиции. Казачий фольклор. Казачьему роду нет переводу (проектная работа).
К концу 3 класса учащиеся должны:
знать/понимать
связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта на Кубани
природные условия, территориальную принадлежность, коренное население, особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры в Краснодарском крае
формы земной поверхности Краснодарского края
разновидности водоёмов Краснодарского края
особенности почв Краснодарского края, их значение для жизни растений и животных
названия и отличительные признаки наиболее распространённых в Краснодарском крае растений и животных
основные особенности различных видов карт Краснодарского края (физической, административной и исторической)
герб, гимн, флаг Краснодарского края, а также символы своего родного города (станицы), района
фамилии и имена выдающихся деятелей культуры, спорта и т.д.
уметь
узнавать в окружающей природе ядовитые растения, грибы и животных, опасных для человека
различать особо охраняемые растения и редких животных Краснодарского края
ориентироваться по карте Краснодарского края
давать описание истории возникновения своего населённого пункта, его достопримечательностей
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для
обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения над особенностями труда и быта людей своей местности
выполнения правил сбора грибов в своей местности
правильного поведения у водоёма в разное время года
бережного отношения к растениям и животным.
КЛАСС (34 ч)
Раздел 1. «Береги землю родимую, как мать любимую»(11 часов)
Природные зоны края. Заказники и заповедники. Использование и охрана водоёмов Краснодарского края. Защита и охрана почв. Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование. Краснодарский край на карте России. Береги землю родимую, как мать любимую (проектная работа).
Раздел 2. «Земля отцов - моя земля» (15 часов).
История Кубани в архитектуре. Вещи рассказывают о прошлом. Народные ремёсла. Одежда жителей Кубани. Письменные источники. Как изучают историю Кубани. Обычаи и праздники народов, живущих на Кубани. Устная история родного края. Екатеринодар – Краснодар. Символика Краснодарского края. Земля отцов – моя земля (проектная работа).
Раздел 3. «Жизнь дана на добрые дела» (8 часов).
Просветители земли кубанской. Наши земляки в годы Великой Отечественной войны. Труженики полей. Радетели земли кубанской. Ты - наследник земли отцов. Жизнь дана на добрые дела (проектная работа).
К концу 4 класса учащиеся должнызнать/понимать
природные зоны Краснодарского края
природные богатства родного края и их использованиечеловеком
символику Краснодарского края
органы местного самоуправления
даты важнейших событий в истории края, города, станицы, хутора и т.д.
особенности культуры и быта народов, населяющихтерриторию Краснодарского края
достопримечательности родного края, своего района
наиболее важные события исторической, общественной, спортивной и культурной жизни Краснодарского края
особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на территории края
важнейшие экологические проблемы Краснодарского края
заповедник, находящийся на территории Краснодарского края
фамилии и имена выдающихся исторических, научных, культурных деятелей Кубани
уметь
определять месторасположение Краснодарского края на физической карте России
узнавать наиболее распространённые лекарственные растения своей местности
определять хронологическую последовательность основных событий (исторических, культурных, спортивных)
правильно называть выдающиеся памятники культуры и истории Краснодарского края
исполнять гимн Краснодарского края
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для
правильного поведения во время исполнения гимнов России и Кубани
выполнения изученных правил бережного и безопасного поведения
исполнения знакомых народных песен
самоорганизации и выполнения исследовательских проектов
6.Тематическое планирование по кубановедению
№п/п | Разделы, темы | Тематическое планирование | Количество часов | Характеристика деятельности учащихся | ||||||
Примерная программа | Рабочая программа | Рабочая программа по классам | ||||||||
1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | |||||||
«Я и моя семья» | Мой родной край. Будем знакомы! Любимые занятия. Моя семья. Мои обязанности в семье. Семейные традиции. | 10 | 9 | 9 | Находитьинформацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками, местными жителями о семье, традициях наречения имени младенцу, особенностях семейного воспитания детей в культуре народов своего края, о домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе). Моделироватьситуации, требующие определения цели совместной деятельности в семье. Оцениватьвклад членов своей семьи в культуру родного края (России) и их участие в исторических событиях. Моделироватьситуации, требующие знания образцов культуры общения и взаимной ответственности в семье. | |||||
«Наша школа» | Наша школа. Правила поведения в школе. Знакомство со школой. Школьные поручения. Школьная дружба. | 7 | 5 | 5 | Ориентироватьсяв «стенах школы». Выполнятьправила безопасного поведения по дороге в школу, во время экскурсии по своему району или городу. Применять правила поведения в школе. Обсуждать правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками. Моделировать ситуации, требующие соблюдения культурной нормы поведения в классе на уроке, во время перемен, во время проведения общешкольных учебных, игровых, рекреационных мероприятий. Искать и находитьвзаимосвязи в цепочке культурных ценностей: «личная честь - честь класса - честь школы», «личный успех - успех класса - успех школы». Знакомиться с оценкой роли учителя в культуре народов своего края. Практическая работа:освоить правила поведения в школе и других общественных местах в игровой форме. Моделироватьситуации, в которых необходимы дружелюбные отношения, согласие, взаимная помощь, личная ответственность друг за друга. Принимать участие в учебной игре «Кто мой сосед?». Практическая работа: подбирать в творчестве народов своего края пословицы, подходящие по смыслу для осознания правил поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми. | |||||
«Родной город (село, станица, хутор)» | Родной город (станица, хутор). Улица, на которой я живу. Правила безопасного поведения на улице. Виды транспорта. Правила поведения в общественном транспорте. Достопримечательности моего города (села, станицы, хутора). Труд людей моей местности. | 8 | 7 | 7 | Обсуждатьсведения о достопримечательностях, улицах, святынях родного города (села),фиксироватьих облик с помощью образного слова или изображения (рисунок, фотография). Соблюдатьправилауличного движения и пользования разными видами транспорта в учебной игре. Применять правила уличного движения в учебной игре и правила поведения в транспорте. Классифицироватьтранспорт по назначению. Выполнятьправила безопасного поведения во время экскурсии к достопримечательностям родного города (села). | |||||
«Будем жить в ладу с природой» | Будем жить в ладу с природой. Красота природы родного края. Растительный и животный мир. Забота о братьях наших меньших.Красная книга Краснодарского края. Люблю тебя, мой край родной (итоговое занятие). | 8 | 7 | 7 | Анализировать влияние человека на природу. Моделироватьситуации по сохранению природы и ее защите. Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе обсуждения, чтения, наблюдения, работы с иллюстрациями. Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы; виды животных. Применять простейшие навыки ухода за домашними животными и комнатными растениями. Характеризовать(в ходе экскурсий и наблюдений) растения и животных своей местности, занесённые в Красную книгу. Оцениватьличную роль в охране природы. Посещатьзаповедник, национальный парк своего края. | |||||
«Земля отцов - моя земля» | Моя малая родина. Гимн, герб, флаг Краснодарского края. Флаг, герб родного города (района). История Кубани в архитектуре. Вещи рассказывают о прошлом. Народные ремёсла. Одежда жителей Кубани. Письменные источники. Как изучают историю Кубани. Обычаи и праздники народов, живущих на Кубани. Устная история родного края. Екатеринодар - Краснодар. Символика Краснодарского края. Земля отцов - моя земля (проектная работа). | 17 | 17 | 2 | 15 | Раскрыватьдуховно-нравственныйсмысл понятий: малая родина Родина, Отечество. Находитьна карте России родной регион. Обсуждатьособенностифлагов Краснодарского края, Краснодара, Сочи(последовательность расположения полос, цвета флага, значений символов и рисунков); узнаватьпо этим признакам флаги среди флагов других регионов и городов. Подбиратьинформацию об отдельных фактах истории флагов Краснодарского края, Краснодара, Сочи. Практическая работас текстом гимна. Собиратьматериал об истории Кубани, вещах рассказывающих о пошлом, народных ремёслах, одежде жителе Кубани, обычаях и праздникахродного края и города на основании бесед с родными, работы с другими источниками дополнительной информации. Извлекать(по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источниковзнаний (словари, энциклопедии, справочники),обсуждатьполученные сведения. Рассказыватьо родном крае и его святынях, праздничных днях на основе данных, полученных из источников массовой информации. Изготавливать(по возможности) наглядные пособия из бумаги, пластилина и других материалов - одежда, макеты памятников архитектуры и др. | ||||
«Природа родного края» | Лето на Кубани. Дары лета. Формы поверхности земли. Водоёмы моей местности и их обитатели. Растения моей местности. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Животный мир моей местности. Красная книга Краснодарского края. Бережное отношение к природе родного края. | 14 | 14 | 14 | Описыватьфотографии и репродукции с целью определения времени года, изображённого на них. Сопоставлятьсвоё описание времени года в природе с описанием времени года в творчестве поэтов и писателей Оцениватьс опорой на личный опыт эмоционально-эстетическое состояние при восприятии природы. Выявлятьсвязи сезонных народных игр с особенностями того или иного времени года (на примере детских игр народов своего края). Проводитьгрупповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае». Характеризоватьособенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности). Группировать(классифицировать) объекты природы по признакам: домашние — дикие животные; культурные - дикорастущие растения. Определятьсходство и различие растений и животных на основе наблюдений, чтения текстов, работы с иллюстрациями. Анализироватьпримеры использования человеком богатств природы. Коллективнообсуждатьв группах и объяснятьправила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере). Оцениватьрезультаты своих наблюдений о природе родного края, чистоту воздуха, необходимую для здоровья человека растений и животных в своём городе Характеризовать(в ходе экскурсий и наблюдений) растения и животных своей местности, занесённые в Красную книгу и влияние человека на природные сообщества (на примере своей местности). Оцениватьличную роль в охране природы. Посещатьзаповедник, национальный парк своего края. | |||||
«Труд и быт жителей Кубани» | Труженики родного края. Профессии моих земляков. Загадки кубанской зимы. Казачья хата. Православные праздники. Ремёсла на Кубани. Быт казаков. Уклад кубанской семьи. | 11 | 11 | 11 | Проявлятьуважение к праздникам, связанным с религиозными верованиями' Находитьпословицы и загадки народов Кубани о лучших человеческих качествах, которые ценятся всеми народами на Земле. Составлять рассказ о кубанской хате, православных праздниках, людях, воплотивших в себе идеал человека (святые и герои родного края). Знакомитьсяс трудом людей во время экскурсии на одно из предприятий родного края. Оценивать яркие проявления их профессионального мастерства и трудолюбия Определятьрастительные материалы и отражение образов растений в изделиях народных мастеров своего края. | |||||
«Населённые пункты Краснодарского края» | Родной город (станица, хутор, село). Кубанская весна. Улицы моего населённого пункта. Населённые пункты Краснодарского края. Краснодар - главный город Краснодарского края. События Великой Отечественной войны на Кубани. День Победы - всенародный праздник. | 7 | 7 | 7 | Находитьнужную информацию о достопримечательностях и святынях краснодарского краяпраздничных днях, соотноситьих словесное описание с наглядным изображением. Подготавливатьнебольшие сообщения о прошлом родного края, основанием городов и станиц, известных людях, о святынях, обычаях, праздниках народов, населяющих край, на основе сведений, полученных во время экскурсий, бесед со старшими членами семьи, земляками. Собиратьматериал о событиях и героях Великой Отечественной войны, праздничных днях России и родного города на основании бесед с родными, работы с другими источниками дополнительной информации. Участвоватьв праздновании Дня города (села) и Дня Победы. | |||||
«Нет в мире краше Родины нашей | Рельеф Краснодарского края. Природные явления (дождь, ветер, смерч, наводнение). Водоёмы Краснодарского края. Почвы, их значение для жизни растений и животных. Разнообразие растительного и животного мира в прошлом и настоящем. Грибы: съедобные и несъедобные. Правила сбора. Кубань - здравница России. Красота окружающего мира. Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа). | 12 | 12 | 12 | Находитьна физической карте Краснодарского края равнины и горы и определятьих названия. Моделироватьформы поверхности из песка, глины или пластилина. Различать и описывать: рельеф Краснодарского края; природные явления (дождь, ветер, смерч, наводнение); водоёмы Краснодарского края; почвы, их значение для жизни растений и животных; разнообразие растительного и животного мира в прошлом и настоящем;съедобные и ядовитые грибы (на примере своей местности). Приводитьпримеры хвойных и цветковых растений, домашних и диких животных; выделятьих различие (на примере своей местности) Характеризоватьрельеф края,способы питания, размножения; условия, необходимые для жизни животных. Рассказыватьо роли водоёмов, почв, растений и животных, грибов в природе и жизни людей (на примере своей местности). Описыватьвнешний вид, характерные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей (на примере своей местности). Представлятьпримеры заботливого ухода за животными в доме (на подворье), в живом уголке школы, в местном зоопарке; примеры работы на пасеке. | |||||
«Без прошлого нет настоящего» | «Лента времени». Древние города. Переселение казаков на Кубань. Основание городов и станиц. С верою в сердце. История Кубани в символах. Добрые соседи. Без прошлого нет настоящего (проектная работа). | 10 | 10 | 10 | Практическая работа:с картой (показыватьместа исторических событии); с «лентой времени» (определятьпоследовательность исторических событий); выполнятьзадания на соотношение года с веком; изготавливать(по возможности) наглядные пособия из бумаги, пластилина и других материалов - одежда, макеты памятников архитектуры и др. Описыватьисравниватьдревние орудия труда, произведения искусствана основе иллюстраций. Подбиратьиллюстративный материал (фотографии и репродукции портретной живописи) с целью определения внешнего вида людей в разные времена, отображения их внутренних качеств (по выражению лица, мимике, жесту, позе и др.). Знакомитьсяво время экскурсий в краеведческий (художественный) музеи с прошлым и настоящим родного края (при наличии условий), с народными промыслами, картинами местных художников; с местами исторических событий и памятниками истории и культуры родного региона. Приниматьпосильное участие в их охране. Рассказыватьо храмах как памятниках истории Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох. Наблюдать(в родном городе, крае) исторические памятники, культовые сооружения,соотноситьих с определённой эпохой, событием, фактом. Описыватьисторические и культурные памятники на основе иллюстративного материала или непосредственного наблюдения,подготавливатьрассказ о важнейших изученных событиях из истории Отечества. | |||||
«Казачьему роду нет переводу» | Твоя родословная. Ты и твоё имя. Из истории кубанских фамилий. При солнышке - тепло, при матери - добро. Кто ленится, тот не ценится. Кубанские умельцы. Народные обычаи и традиции. Казачий фольклор. Казачьему роду нет переводу (проектная работа). | 12 | 12 | 12 | Знакомитьсяпо словарям личных имён и фамилий со значениями имён и фамилий своей семьи (рода). Обсуждатьисоставлятьплан беседы с родными о поколениях в семье, родословной семьи, о понятии «честь семьи (рода)». Практическая работа: составлять вместе со старшими родственниками родословное древо семьи. Составлятьустное сочинение с использованием сведений, полученных в ходе бесед с родными и близкими о прошлом семьи, сопровождатьпоказом и обсуждением семейных реликвий. Практическая работа: организовывать мини-музей старинного семейного быта народов края (по выбору) в классе. | |||||
«Береги землю родимую, как мать любимую» | Природные зоны края. Заказники и заповедники. Использование и охрана водоёмов Краснодарского края. Защита и охрана почв. Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование. Краснодарский край на карте России. Береги землю родимую, как мать любимую (проектная работа). | 11 | 11 | 11 | Находитьна карте природных зон России роднойрегион. Оцениватьчистоту воды в водоёмах и системе водоснабжения своего края Сравниватьиразличатьразные формы водоёмов. Находитьна физической карте России разные водоёмы и определятьих названия. Характеризовать(в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности, (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы (на примере своей местности) и водоёмов своей местности. Оцениватьплодородие почвы своего края. Наблюдатьпростейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых. Характеризоватьсвойства изученных полезных ископаемых. Различатьизученные полезные ископаемые. Описыватьих применение в хозяйстве человека (на примере своей местности). Обсуждатьв группах и презентоватьрассказ об экскурсии в краеведческий музей (ознакомление с природой родного края, с народными способами прогнозирования погоды) с позиции бережного отношения к природным богатствам родного края. Извлекать(по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о растениях и животных своего региона и обсуждатьполученные сведения. Оцениватьличную роль в охране природы. Посещатьзаповедник, национальный парк своего края. | |||||
«Жизнь дана на добрые дела» | Просветители земли кубанской. Наши земляки в годы Великой Отечественной войны. Труженики полей. Радетели земли кубанской. Ты - наследник земли отцов. Жизнь дана на добрые дела (проектная работа). | 8 | 8 | 8 | Извлекать(по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о просветителях земли кубанской, земляках в годы Великой Отечественной войны, тружениках полей, радетелях земли кубанской. Оформлять(совместно с членами семьи) боевой листок «Наша семья в годы Великой Отечественной войны». Представлятьобраз одного из выдающихся соотечественников как возможный пример для подражания. Оцениватьзначимость его жизни и деятельности для себя лично. | |||||
ВСЕГО | 135 | 130 | 28 | 34 | 34 | 34 | ||||
аздел | Номер урока | Содержание (тема) | Кол-во чов | Дата проведения | Планируемый предметный результат | Планируемая деятельность (как результат) |
ние | |
план | факт | |||||||
1.1 | 1 | 1 четверть – 9 ч. Я и моя семья (9 ч) Мой родной край | 1 | Знать название края, его достопримечательности. Знать адрес: название города, номер дома, адрес. | Беседа о крае, его достопримечательностях, понимание слова «адрес», заучивание своего адреса. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей | 2-3 | ||
1.1 | 2 | Будем знакомы! | 1 | Знать своё имя, фамилию, отчество. Уметь рассказывать о своих любимых занятиях. | Знакомство с учащимися и их любимыми занятиями. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) | 4 | ||
1.1 | 3 | Я и моё имя. | 1 | 4 | ||||
1.1 | 4 | Мои любимые занятия. | 1 | 5 | ||||
1.1 | 5 | Урок-игра «Давайте познакомимся. | 1 | 6 | ||||
1.1 | 6 | Моя семья. | 1 | Знать членов своей семьи, их профессии, интересы. Знать свои обязанности в семье. | Знакомство с семьями учащихся. Распределение обязанностей в семье. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | 7 | ||
1.1 | 7 | Мои обязанности в семье. | 1 | 8-9 | ||||
1.1 | 8 | Праздники (государственные) | 1 | Знать государственные праздники. | Знакомство с государственными праздниками. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | 10-11 | ||
1.1 | 9 | Семейные традиции (проектная работа) | 1 | Знать семейные традиции. | Знакомство с семейными традициями. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | - | ||
2.1 | 10 | 2 четверть – 7 ч. Наша школа (6 ч) Наша школа. | 1 | Знать адрес школы. Уметь описывать свою дорогу от дома до школы. Знать традиции и историю школы. Знать правила поведения в школе, школьные поручения. Знать правила школьной дружбы. | Ознакомление с адресом школы, историей и традициями школы. Ознакомление с правилами поведения в школе, с правилами школьной дружбы. Распределение школьных поручений. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | 12 |
2.2 | 11 | Правила поведения в школе. | 1 | 13 | ||||
2.3 | 12 | Знакомство со школой. | 1 | 14 | ||||
2.4 | 13 | Экскурсия «Моя школа» | 1 | - | ||||
2.5 | 14 | Школьные поручения | 1 | 15 | ||||
2.6 | 15 | Школьная дружба | 1 | 16 | ||||
3.1 | 16 | Родной город (село, станица, хутор) (10 ч) Краснодар – главный город нашего края | 1 | Знать столицу края, главную площадь, иметь представление о достопримечательностях. Уметь описывать достопримечательности Краснодара. | Расширение представлений о Краснодаре. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; анализ объектов | 17 | ||
3.2 | 17 | 3 четверть – 9 ч. Новороссийск – город боевой и трудовой славы | 1 | Знать название родного города. Уметь описывать достопримечательности. Знать название своей улицы, историю названия улицы. | Обобщение и уточнение знаний о Новороссийске. Знакомство с улицами города. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | - | ||
3.3 | 18 | Улица, на которой я живу | 1 | 18 | ||||
3.4 | 19 | Правила безопасного поведения на улице | 1 | Знать правила безопасного поведения на улице, в общественном транспорте. Знать разрешающие и запрещающие дорожные знаки. Знать виды транспорта. | Знакомство с правилами безопасного поведения на улице и в общественном транспорте. Знакомство с дорожными зками и видами транспорта. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | 19 | ||
3.5 | 20 | Азбука дорожных знаков | 1 | 20 | ||||
3.6 | 21 | Виды транспорта | 1 | 21 | ||||
3.7 | 22 | Правила поведения в общественном транспорте | 1 | 22 | ||||
3.8 | 23 | Достопримечательности городов края | 1 | Знать названия городов края, их достопримечательности. | Знакомство с достопримечательностями городов края. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | 23 | ||
3.9 | 24 | Труд людей моего края | 1 | Знать профессии и занятия людей края. | Знакомство с профессиями людей края. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов | 24 |
3.10 | 25 | Художники и поэты о трудовой славе кубанского народа | 1 | Знать живописные и поэтические произведения о трудовой славе кубанского народа кубанских художников и поэтов. | Ознакомление с живописными и поэтическими произведениями о трудовой славе кубанского народа кубанских художников и поэтов. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | 25 | ||
4.1 | 26 | 4 четверть – 8 ч. Будем жить в ладу с природой (8 ч.) Экскурсия «Будем жить в ладу с природой» | 1 | Знать правила поведения в природе. Уметь определять признаки различных объектов природы, проводить простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях. Уметь соблюдать правила безопасности в природе. | Ознакомление с правилами поведения в природе. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | 26 | ||
4.2 | 27 | Красота природы родного края в живописных и поэтических произведениях | 1 | Знать живописные и поэтические произведения о природе кубанских художников и поэтов. | Ознакомление с живописными и поэтическими произведениями о природе кубанских художников и поэтов. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | 27-28 | ||
4.3 | 28 | Растительный мир Краснодарского края | 1 | Знать общие признаки растений, названия органов растений. Названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений (на уровне рода) Краснодарского края | Ознакомление с разнообразием растений края. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | 29 | ||
4.4 | 29 | Животный мир Краснодарского края | 1 | Знать признаки живых организмов, отличительные признаки зверей. Уметь приводить примеры животных разных групп (насекомых, птиц, рыб, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида. Знать названия и отличительные признаки 8-10 животных края. | Ознакомление с разнообразием животных края. Знакомство с отличительными признаками диких и домашних животных. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | 29 |
4.5 | 30 | Забота о братьях наших меньших | 1 | Знать виды и формы помощи человека природе. | Знакомство с видами и формами помощи человека природе. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | 30 | ||
4.6 | 31 | Мой четвероногий друг (проектная работа) | 1 | Знать отличительные особенности и привычки своего любимца. Знать правила заботы о домашнем питомце. | Знакомство с домашними любимцами. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; установление причинно-следственных связей; анализ объектов с целью выделения признаков | - | ||
4.7 | 32 | Красная книга Краснодарского края | 1 | Знать редкие растения и животных края. Иметь представления о защите и заботе, об исчезающих видах растений и животных. | Знакомство с исчезающими видами растений и животных края. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; анализ объектов с целью выделения признаков | 31 | ||
4.8 | 33 | Люблю тебя, мой край родной (итоговое занятие) | 1 | Знать символику Краснодарского края, первый куплет и припев гимна. Уметь описывать традиции, обычаи, историю символов края. | Ознакомление с символикой Краснодарского края. УУД: адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; использование знаково-символических средств; кооперация с учителем и сверстниками; анализ объектов с целью выделения признаков | 32 | ||
Итого: | 33 ч. |
7.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
№ п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество |
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | ||
1 | Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Окружающий мир. В 2 ч. Ч. 1– М.: Просвещение, 2010 г. | 1 экземпляр |
2 | Программа для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края «Кубановедение». Авторы составители: Ерёменко Е. Н., зав. кафедрой начального образования ГОУ КК ККИДППО; Зыгина Н. М., учитель начальных классов МОУ СОШ №4 Калининского района; Шевченко Г. В., учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 Красноармейского района; Мирук М.В., начальник отдела лицензирования и государственной аккредитации образовательных учреждений департамента образования и науки; Науменко Т.А., учитель истории и кубановедения СОШ № 10 г. Краснодара, заслуженный учитель Российской Федерации; Паскевич Н.Я., заместитель директора МОУ ЦДОД «Малая Академия», заслуженный учитель Кубани – Краснодар, ОИПЦ «Перспективы образования»; 2009 год | 1 экземпляр |
Учебник-тетрадь по кубановедению: учебное пособие для 1 класса. Авторы: Ерёменко Е.Н., Зыгина Н.М., Шевченко Г. В. Краснодар: Перспективы образования, 2010. | 8 комплекта | |
Тетрадь по кубановедению: учебное пособие для 2 класса. Авторы: Ерёменко Е.Н., Зыгина Н. М., Шевченко Г. В. Краснодар: Перспективы образования, 2010. | 2комплекта | |
Учебник по кубановедению для 3-4 классов. Авторы: Мирук М.В., Ерёменко Е.Н., Паскевич Н.Я., Науменко Т. А. Краснодар: Перспективы образования, 2011. | 2комплекта | |
Методические материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по кубановедению. 3 класс. Автор-составитель Ерёменко Е. Н. Краснодар: Вика-принт, 2006. | 1комплект | |
Методические материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по кубановедению. 4 класс. Автор-составитель Ерёменко Е. Н, Краснодар: Вика-принт, 2006. | 1комплект | |
Печатные пособия | ||
Таблицы по «Кубановедению» в соответствии с программой обучения. | Комплект | |
Портреты выдающихся людей Краснодарского края (политических деятелей, военачальников, спортсменов, писателей, поэтов, композиторов и др.). | – | |
Географические настенные карты | + | |
Исторические настенные карты | + | |
Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.) | – | |
Технические средства обучения | ||
Аудиторская доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц. | ||
Экспозиционный экран | ||
Телевизор | ||
Видеоплеер /видеомагнитофон/ | ||
Музыкальный центр | ||
Персональный компьютер | 4 штука | |
Ноутбук | ||
Мультимедийный проектор | - | |
9 | Сканер | |
Принтер лазерный | ||
Принтер струйный цветной. | ||
Фотокамера цифровая. | ||
Видеокамера цифровая. | ||
Экранно-звуковые пособия | ||
Видеофильмы, по предмету (в том числе и в цифровой форме) соответствующие содержанию обучения | ||
Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе и в цифровой форме) | ||
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения | + | |
Термометры для измерения температуры воздуха, воды. | + | |
Лупа. | + | |
Компас. | + | |
Натуральные объекты | ||
Коллекции полезных ископаемых. | + | |
Коллекции плодов и семян растений. | + | |
Гербарии культурных и дикорастущих растений (с учётом содержания обучения). | + | |
Живые объекты (комнатные растения, животные) | + | |
Игры и игрушки | ||
1. | Настольные развивающие игры по тематике предмета «Кубановедение» (лото, игры-путешествия и пр.) | |
2. | Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: дом, зоопарк, ферма, транспорт, магазин и др.). | |
3. | Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования. | + |
Оборудование класса | ||
Ученические столы одноместные с комплектом стульев. | + | |
Стол учительский | + | |
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр. | + | |
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. | + | |
Подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т. п. | + |
8.
СОГЛАСОВАНОСОГЛАСОВАНО
Руководитель МОЗам директора по УВР
________/_______________________/___________ /И.Н. Щирова/
подписьрасшифровкаподпись расшифровка
Протокол заседания МО«___» ____________ 20___г.
от «___» августа № ___
Согласовано
Заместитель директора по УВР
___________/И.Н. Щирова/
«____» ____________2013 года
Муниципальное образование Туапсинский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 32 п.Горный
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по кубановедению
Класс 1
Учитель Рогожина оксана Викторовна
Количество часов: всего 28 часов; в неделю 1 час;
Планирование составлено на основе рабочей программы «Кубановедение», автор О. В. Рогожина, утвержденной решением педсовета протокол № 1 от «30» августа 2013года
Календарно-тематическое планирование
Кубановедение
1 класс
Сокращены следующие темы:
№ | Тема | Программа | Календарно- тематическое планирование |
1 | Я и моя семья | 10 | 9 |
2 | Наша школа | 7 | 5 |
3 | Родной город (село, станица, хутор) | 8 | 7 |
4 | Будем жить в ладу с природой | 8 | 7 |
ИТОГО | 33 | 28 | |
Раздел | № урока | Содержание | Кол-во часов | Дата проведения | Оборудование | |||||
план | факт | |||||||||
1. | Я и моя семья | 9 | ||||||||
1. | Я и моя семья. Ближайший мир ребёнка – семья. | 1 | ||||||||
2. | Состав семьи. | 1 | ||||||||
3. | Фамилии, имена, отчества членов семьи. | 1 | ||||||||
4. | История своего имени. | 1 | мультимедиа | |||||||
5. | Рассказ о своей семье. | 1 | ||||||||
6. | Обязанности ребёнка в семье, забота о других членах семьи. | 1 | ||||||||
7. | История своей фамилии | 1 | ||||||||
8. | Любимый праздник моей семьи. | 1 | ||||||||
9. | Семейные традиции. | 1 | мультимедиа | |||||||
2 | Наша школа | 5 | ||||||||
10 | Знакомство со школой. История моей школы. | 1 | ||||||||
11 | Обязанности ребёнка в школе. Забота о других членах класса. Правила поведения в школе. | 1 | ||||||||
12 | Школьные традиции, обычаи, праздники, реликвии. | 1 | мультимедиа | |||||||
13 | Ими гордится школа. | 1 | мультимедиа | |||||||
14 | Правила поведения в школе. Школьная дружба. | 1 | ||||||||
3 | Родной город. | 7 | ||||||||
15 | Туапсе - моя малая родина. Рассказ о достопримечательностях | 1 | мультимедиа | |||||||
16 | Улица, на которой я живу (история названия) | 1 | ||||||||
17 | Чем славится город. Экскурсия в музей | 1 | ||||||||
18 | Труд людей моего города. Знакомство с предприятиями. | 1 | мультимедиа | |||||||
19 | Труд людей моего города. Рассказ о профессиях родителей. | 1 | мультимедиа | |||||||
20 | Правила поведения в общественных местах и культурных учреждениях. | 1 | мультимедиа | |||||||
21 | Правила поведения на улицах города, в транспорте. | 1 | мультимедиа | |||||||
4 | Будем жить в ладу с природой | 7 | ||||||||
22 | Красота природы моей местности. | 1 | мультимедиа | |||||||
23 | Красота природы моей местности. Экскурсия в лес. | 1 | ||||||||
24 | Растения вокруг нас. | 1 | мультимедиа | |||||||
25 | Животные вокруг нас. | 1 | мультимедиа | |||||||
26 | Забота о братьях наших меньших. | 1 | мультимедиа | |||||||
27 | Забота о братьях наших меньших. Экскурсия | 1 | ||||||||
28 | Бережное отношение к природе. | 1 | мультимедиа | |||||||
Итого | 28 час | |||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160654-rabochaja-programma-po-kubanovedeniju
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психология в практике социальной работы»
- «Реализация требований ФГОС НОО от 2021 года в работе учителя начальных классов»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.