Рабочая программа по окружающему миру для начальной школы с КТП по ФГОС

Муниципальное образование Туапсинский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №32 п. Горный

Утверждено

решение педсовета протокол №____

от «___» ______________ 20__ года

Председатель педсовета

_________________ В.Л. Рогожина

^{подпись руководителя ОУ}

Рабочая программа

II вида

поокружающему миру

указать предмет, курс, модуль

Ступень обучения (класс) начальное общее образование, 1 - 4 классы

^{(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)}

Количество часов 131 Уровень базовый

^{(базовый, профильный)}

УчительРогожина Оксана Викторовна

Программа разработана на основе примерной программы по «Окружающему миру» федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.), авторской программы «Окружающий мир», авт. О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова.,М:.«Академкника/учебник », М. 2011 г.

1.пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» для 1-4 классов разработана на основе:

- примерной программы по математике федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования»);

планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования МБОУ ООШ №32;

программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования МБОУ ООШ №32;

программы «Окружающий мир», авт. О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова. М:.«Академкника/учебник », М. 2011 г.

В рабочей программе произведено уменьшение количества часов с 270 часов до 131 часа в связи: с пятидневным режимом работы с 1 - 4 класс 1 час в неделю; 1 класс-29 часов - требования СанПиН 2.4.2.2821-10 и на основании письма ДОН № 07-903 от 04.09.2009 г. «Об особенностях организации обучения первоклассников». Прохождение учебной программы осуществляется за счет уплотнения учебного материала.

Таблица тематического распределения количества часов:

Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе - формирование исходных представлений о природных и социальных объектах и явлениях, как компонентов единого мира; практико-ориентированных знаний о природе, человеке, обществе; метапредметных способов действий (личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных).

2.Общая характеристика учебного предмета

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы.Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать на­правление своих личных интересов в гармонии с интересамиприроды и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как свое личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

Основные содержательные линии предмета «Окружающиймир» определены в соответствии с тематикой Фундаментального ядра содержания данной предметной области в системе начального общего образования, а также с проблематикой, раскрытой в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, и представлены в примерной программе содержательными блоками:«Человек и природа», «Человек и общество», «Правила безопасной жизни».

3.Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане МБОУ ООШ №32 на изучениеокружающегомира в 1- 4 классе отводится 1 час в неделю, всего 135 часов (1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа).

Ценностные ориентиры содержания курса «Окружающий мир»

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи какпервой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма -одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества -осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

5. Основное содержание обучения (131 ч)

1 класс

(29 часов)

Человек и природа (19 ч)

Природа- это то, что нас окружает, но не создает человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Природа живая и неживая(на примерах различения объектов живой и неживой природы). Органы чувств человека (глаз, нос, язык, ухо, кожа). Признаки объектов живой природы и предметов, которые можно определить на основе наблюдений с помощью органов чувств (цвет, форма, сравнительные размеры, наличие вкуса, запаха; ощущение теплого (холодного), гладкого (шершавого)). Основные признаки живой природы (например, живые существа дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают).

Вода. Первоначальные представления о разных состояниях воды (жидкое и твердое -лед, снежинки) на основе наблюдений и опытных исследований.

Растения - часть живой природы. Разнообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода). Части растений (вегетативные и генеративные органы): стебель, корень, лист, побег, цветок, семя, плод. Знакомство с разнообразием плодов и семян на основе наблюдений ( по выбору учителя). Способы распространения растений. Лекарственные растения. Распознавания растений своего края (АО листьям, плодам, кронам и др.) на основе наблюдений.

Грибы. Части (органы) шляпочных грибов (грибница, ножка, плодовое тело, споры). Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов.

Животные как часть живой природы. Разнообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери. Дикие и домашние животные.

Примеры явлений природы. Смена времен года.

Осень. Осенние месяца (сентябрь, октябрь, ноябрь). Признаки осени (созревание плодов и ягод, похолодание, листопад, отлет перелетных птиц, подготовка зверей к зиме). Осенняя жизнь растений и животных и их подготовка зверей к зиме.

Зима. Зимние месяца (декабрь, январь, февраль). Признаки зимы

(низкое солнце, короткая продолжительность дня, холод, замерзание воды). Жизнь деревьев, кустарников и трав в зимнее время года. Жизнь растений и животных подо льдом. Жизнь лесных зверей и птиц в зимнее время года. Помощь животным в зимнее время года. Зимние игры.

Весна. Весенние месяца (март, апрель, май). Признаки весны (высокое солнце, тепло, увеличение продолжительности дня, таяние снега и льда, пробуждение природы, прилет птиц) жизнь деревьев и кустарников весной. Травянистые раннецветущие растения. Жизнь животных весной (забота птиц о будущем потомстве).

Лето. Летние месяца (июнь, июль, август). Признаки лета (высокое солнце, продолжительный день, тепло, цветение растений, потомство у животных). Летний отдых.

Человек и общество (8 ч)

Ознакомление с условными обозначениями учебника и их использование при работе с учебником.

Школьник и его жизнь в школе. Приход в школу, приветствие учителю, подготовка к уроку. Правила поведения в школе: в компьютерном классе, на уроке, на перемене, в столовой. Правильная осанка во время письма. Правила подъема и спуска с лестницы. Спортивная форма и сменная обувь.

Первое знакомство с терминами «экология», «эколог», «Красная книга России». Примеры животных из Красной книги России (изображение животных их Красной книги на юбилейных монетах России) . разработка экологических (предупредительных) знаков и их установка на пришкольном участке.

Труд людей в осенний период года.

Наша Родина- Россия. Иллюстрация территории и границ России. Россия - многонациональная страна. Москва- столица России. Достопримечательности столицы- Красная площадь, Кремль. Метро. Знакомство с государственной символикой России: Государственный герб, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.

Правила безопасного поведения (2ч)

Домашний адрес и адрес школы, телефон родителей. Дорога от дома к школе. Правила перехода проезжей части улицы. Правила безопасного поведения на улице.

Правила безопасного поведения во время зимних игр (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба, снег несъедобен).

Ознакомление с внешним видом наиболее распространенных шляпочных несъедобных грибов. Одно из основных правил сбора грибов ( не трогай несъедобные и незнакомые тебе грибы).

Правила поведения при сборе лекарственных трав.

Первая помощь при укусе насекомых (пчелы, осы).

2 класс

(34 часа)

Человек и природа (20ч)

Звезды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник тепла и света для всего живого на Земле. Земля- планета; общие представления о размерах и форме Земли. Глобус- модель Земли. Изображение на глобусе с помощью условных обозначений морей, океанов, суши. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном краю на основе наблюдений.

Неживая и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля.

Воздух- смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Цветковые растения. Части (органы) растений (корень, стебель, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание и дыхание растений. Роль растений в жизни человека.

Разнообразие растений: цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли. Красная книга России. Правила поведения на природе.

Культурные и дикорастущие растения. Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.

Растения родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы. Питание грибов. Шляпочные грибы, плесень. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Правило сбора грибов. Шляпочные грибы родного края.

Животные и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие. Земноводные, пресмыкающиеся, их отличия. Особенности питания малышей млекопитающих животных. Особенности питания разных взрослых животных, в том числе и млекопитающих (хищники, растительноядные, всеядные). Как животные защищаются. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей. Живой уголок. Бионика. Бережное отношение человек5а к природе. Животные родного края, названия. Их краткая характеристика на основе наблюдений.

Человек и общество (12ч)

Обмен письмами как один из источников получения информации. Общение со старшими и сверстниками как один из источников получения новых знаний.

Семья - самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье (уважительное отношение к старшим). Семейные традиции (посильная помощь старшим, семейные праздники, совместные походы).

Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева.

Младший школьник. Школьный и классный коллективы, совместная учеба, совместный общественный труд и отдых, участие в спортивных мероприятиях, во внеурочной деятельности, в охране окружающей среды.

Человек- член общества. Взаимосвязь человека с другими людьми. Уважение к чужому мнению. Значение труда в жизни человека и общества. Люди разных профессий. Профессии людей, создавших учебник.

Родной край- частица России. Родной город (село): название и его связь с историей возникновения, с занятием людей, с названием реки, озера; основные достопримечательности.

Наша Родина- Россия. Конституция России - основной закон страны. Важнейшие права граждан России - право на жизнь на образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободный труд и на отдых. Праздники в жизни общества: День Победы, День Конституции России, День Государственного флага.

Государственные символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн), узаконенные Конституцией.

Характеристика отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы, история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих князей, связанных с историей возникновения и строительства Москвы: Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).

Правила безопасного поведения (2ч)

Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника. Составление режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепление здоровья. Чистота - залог здоровья (чистые руки, кипяченная вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний: правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи.

Правила безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым человеком, оставление вещи, правила поведения при выгуле животных, при встрече с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей части улицы. Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода. Переход железной дороги.

Правила безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек, оставление вещей). Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.

3 класс

(34 часа)

Человек и природа (26ч)

Общие представления о форме и размерах Земли. Глобус_ модель земного шара. Параллели и меридианы. Нулевой меридиан. Экватор. Географическая карта и план местности. Условные обозначения плана. Карта полушарий (Южное и Северное, Западное и Восточное). Физическая карта России. Контурная карта. Материки и океан на глобусе и на карте полушарий. Реки и озера.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общие представления, условные обозначения равнин и гор на карте). Образование оврагов. Меры предупреждения и борьбы с оврагами. Самые крупные равнины и на территории России (Юго-Восточная и Западно -Сибирская). Особенности поверхности и родного края (краткая характеристика на основе наблюдений и собеседования со взрослыми).

Ориентирование на местности. Стороны горизонта. Компас.

Вещества, тела, частицы. Вещество- это то, из чего состоят все природные объекты (то, что нас окружает, но не создано человеком) и предметы (это то, что создано человеком). Природные тела (тела живой природы)- человек, животные, грибы, растения, микробы. Небесные или космические тела (звезды, планеты, метеориты и др. ) искусственные тела- предметы. Молекулы и атомы- мельчайшие частицы, из которых состоят вещества.

Разнообразие веществ. Примеры веществ: вода, сахар, соль. Природный газ и др. твердые вещества, жидкости и газы. Три состояния воды- твердое, жидкое, газообразное. Свойства воды в жидком , твердом и газообразном состояниях. Вода- растворитель. Растворы в природе. Почему воду надо беречь.

Термометр и его устройство. Измерение температуры воды с помощью термометра.

Круговорот воды в природе.

Воздух- это смесь газов (азот, кислород, углекислый газ и другие газы). Свойства воздуха. Значение воздуха для человека, животных, растений.

Погода и ее составляющие: движение воздуха- ветер, температура воздуха, туман, облака (форма облаков и их высота над поверхностью Земли), осадки, роса, иней. Измерение температуры воздуха. Приборы, определение направление ветра (флюгер) и силу ветра (анемометр). Приметы, позволяющие приблизительно определить силу ветра (слабый, умеренный, сильный, ураган). Наблюдения за погодой своего края. Дневник наблюдений за погодой. Условные знаки для ведения «Дневника наблюдений за погодой».

Горные породы: магматические, осадочные. Разрушение горных пород. Полезные ископаемые (твердые, жидкие, газообразные). Условные обозначения полезных ископаемых на карте. Искусственные материалы из каменного угля и нефти. Свойства полезных ископаемых (известняк, мрамор, глина, песок). Бережное отношение людей к расходованию полезных ископаемых.

Почва. Образование почвы и ее состав. Значение почвы для живых организмов. Цепи питания. Значение почвы в хозяйственной жизни человека.

Природные сообщества. Лес, луг, водоем, болото- единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Человек и природные сообщества. Значение лесов. Безопасное поведение в лесу.

Луг и человек. Надо ли охранять болото? Дары рек и озер. Безопасное поведение у водоема. Человек- защитник природы. Природа будет жить (размножение животных). Взаимосвязь в природном сообществе (например, клевер- шмели- мыши-кошки). Природные сообщества родного края (два- три примера). Посильное участие в охране природы родного края.

Человек и общество (6ч)

Права и обязанности человека по охране природы и окружающей среды (статья Конституции российской Федерации : гражданин обязан защищать природу и окружающую среду). Право человека на благоприятную среду (статья 42 Конституции). Российские заповедники. Растения и животные Красной книги России (условные обозначения Красной книги России, изображение животных Красной книги России на юбилейных серебряных и золотых монетах).

Лента времени. Последовательность смены времен года. Лента времени одного года: зима (декабрь, январь, февраль)- весна (март, апрель, май)- лето (июнь, июль, август)- осень (сентябрь, октябрь, ноябрь). Век- отрезок времени в 100 лет. Лента времени истории строительства Московского Кремля (XII век- деревянный, XIV век- белокаменный, XV век- из красного кирпича). Имена великих князей, связанных с историей строительства Московского Кремля.

Города России. Города «Золотого кольца». Имена великих князей- основателей городов (Ярослав Мудрый- Ярославль, Юрий Долгорукий- Кострома, Переславль- Залесский). Основные достопримечательности городов «Золотого кольца» (храмы XVI -XVII вв., Троице- Сергиева лавра (монастырь) в Сергиеве Посаде- XIV в., музей «Ботик» в Переславле- Залесском; фрески Гурия Никитина и Силы Савина в Ярославле и Костроме- XVII в.; «Золотые ворота», фрески Андрея Рублева в Успенском соборе во Владимире-XII в.).

Город Санкт- Петербург. План –карта Санкт-Петербурга (XVIII в.). строительство города. Санкт- Петербург- морской и речной порт. Герб города. Достопримечательности города: Петровская (Сенатская) площадь, памятник Петру I «Медный всадник». Петропавловская крепость (Петровские ворота, Петропавловский собор). Адмиралтейство. Городской остров (домик Петра). Летний сад. Зимний дворец. Эрмитаж.

Правила безопасного поведения (2ч)

Правила поведения в быту с водой, электричеством, газом. Соблюдение правил техники безопасности при проведении опытов со стеклянным термометром.

Повышение температуры тела как один из серьезных поводов обратиться за помощью (советом) к взрослым.

Соблюдение правил безопасного поведения на дороге при гололеде ( учет дополнительного времени, походка, положение рук и школьного рюкзака, дополнительная опасность при переходе дороги на «зебре»).

Быстрая помощь человеку на котором тлеет (загорелась) одежда.

Правила безопасного поведения в лесу, в заболоченных местах, и местах торфяных разработок. Правила безопасного поведения у водоемов весной (ледоход), летом (купание, переправа через водные пространства).

Правила безопасного поведения при обнаружении следов Великой Отечественной войны (заржавевшие патроны, гранаты, мины). Телефон службы спасения МЧС.

4 класс

(34 часа)

Человек и природа (20ч)

Общее представление о вселенной, Солнечной системе, размерах Земли по сравнению с размером Солнца. Одно из теоретических предположений ученых о возникновении Солнца. Планеты Солнечной системы (название, расположение на орбитах по отношению к Солнцу). Вращение Земли вокруг своей оси как причина смены дня и ночи. Вращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года.

Природные зоны России: общее представление, расположение на карте природных зон России, основные природные зоны (ледяная зона, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, зона субтропиков). Горные области. Климат природных зон, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.

Соблюдение экологических правил поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг (охрана поверхности земли от уплотнения почвы и разрушения лесной подстилки, от загрязнения поверхности земли полиэтиленовыми пакетами, пластиковыми бутылками, осколками стекла).

Родной край-часть великой России. Карта родного края. Полезные ископаемые. Поверхность и водоемы родного края. Растительный и животный мир края. Заповедные места. Посильное участие в охране природы родного края. Московское время, часовые пояса.

Общее представление о строении тела человека. Система органов: органы чувств, опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная. Роль органов чувств в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов.

Человек и общество (12ч)

Наша родина- Россия. Российская Федерация. Государственная символика Российской Федерации: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России. Конституция- Основной закон Российской Федерации. Права ребенка. Президент Российской Федерации. Правительство и Парламент страны. Депутат от субъекта Российской Федерации (республика, край, город федерального значения- Москва, Санкт- Петербург, автономный округ, Еврейская автономная область) в Парламенте страны как представитель интересов региона.

Россия- многонациональная страна. Народы, населяющие Россию. Русский язык- государственный язык Российской Федерации. Родной край- часть великой России. Родной город (село, поселок), регион (область, край, республика). Название. Расположение края на политико- административной карте России. Карта родного края. Особенности труда людей родного края (добыча полезных ископаемых, растениеводство, животноводство). Народные промыслы.

Россия на карте. Границы России. Название государств, имеющих с Россией сухопутные границы, столицы государств. Морские границы. Морская граница России с Аляской (один из штатов США) и Японией. Имена великих путешественников и ученых, первооткрывателей морей и земель на карте Азии (море Лаптева, мыс Дежнева, пролив Беринга, город Хабаровск, мыс Челюскина).

Страны и народы мира. Япония, Соединенные штаты Америки, Великобритания, Франция. Расположение на политической карте, столицы государств, главные достопримечательности.

Терроризм- международная опасность (США, г.Нью-Йорк, 11 сентября 2001г.; Россия, г.Беслан, 3 сентября 2004 г.).

История Отечества. Древние славяне. Древняя Русь. Киевская Русь. Картины труда и быта, традиции, верования. Значимые события в разные исторические времена. Путь из «варяг в греки» (IX-XI вв.). Крещение Руси (988г). первый на Руси свод законов «Русская правда» (памятник законодательства XI-XII вв.),основание города Ярославля (988-1010 гг.). объединение территорий древнерусского государства. Выдающиеся люди разных эпох: великий князь Владимир Святославович- Красное Солнышко (960-1015 гг.), Ярослав Владимирович- Ярослав Мудрый (около 980-1054 гг.), Владимир Мономах (1053-1125 гг.), князь Новгородский и Владимирский Александр Невский (1221-1263 гг.). московская Русь: основание Москвы (1147 г.), князь Юрий Долгорукий (1090-е -11257 гг.). Первые московские князья (период правления): Иван Калита (1325-1340 гг.), Дмитрий Донской (1359-1389 гг.).

Традиционные российские религии. Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости. Древние времена-времена многобожия (вера а силу природы). Отличия народов друг от друга (исторические, культурные, духовные, языковые). Народы, верующие в единого бога: христиане (Бог-Богочеловек Иисус Христос), мусульмане (Аллах- духовная власть и сила), буддисты (Будда- духовная связь всех проявлений жизни).

Сохранение традиционной истории России. Исторические памятники столицы и исторические события, связанные с ними: памятник Минину и Пожарскому на Красной площади (4 ноября- День народного единства: борьба Российского государства с иноземными захватчиками в начале XVII в., подвиг ополченцев); Триумфальная арка, музей- панорама «бородинская битва» (память о войне 1812 г.); памятник маршалу Г.К. Жукову, Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата у Кремлевской стены, имена улиц, площадей, скверов, проспектов (9 мая- День Победы- память страны о героях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.); памятник Юрию Гагарину- первому космонавту планеты Земля, монумент «Спутник» на проспекте Мира, монумент «Покорителям космоса», аллея Героев –космонавтов (12 апреля- День космонавтики); фонтан «Дружба народов» (знаменитый символ Союза Советских Социалистических Республик).

Правила безопасного поведения (2ч)

Соблюдения правил безопасного поведения во время летних каникул у водоема (предупреждение солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды у моря во время шторма, прилива, соприкосновение с морскими животными в воде).

Соблюдения правил безопасного поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг.

Соблюдения правил безопасного поведения во время приема пищи.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей, личная ответственность за сохранение своего физического и нравственного здоровья (курение, употребление наркотиков, прослушивание громкой музыки, нежелание при необходимости носить очки).

6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся начального общего образования

Содержание учебного предмета, курса	Тематическое планирование	Количество часов				Характеристика деятельности обучающихся
		1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
Человек и природа (85 ч)
Природа это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Вещество - это то, из чего состоят всеприродные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкос­тями, газами. Звёзды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источниксвета и тепла для всего живого на Земле. Земля - планета; общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план.Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшиеприродные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас. Смена дня и ночи на Земле. ВращениеЗемли как причина смены дня и ночи. Времена года, их осо­бенности(на основе наблюдений).Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений. Погода, ее составля­ющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказаниепогоды и его значение в жизни людей. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общеепредставление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разно­образие (океан, море, река, озеро, пруд); ис­пользование человеком. Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений). Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и жизни человека. Круго­ворот воды в природе Полезные ископаемые, их значение в жизни человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2-3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и для жизни человека Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воз­дух, вода). Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов. Животные, их разно­образие. Условия, не­обходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их различия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к жи­вот Круговорот веществ.Взаимосвязи в природном сообществе: растения -пища и укрытие для животных; животные —распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений). Природные зоны России: общее пред­ставление; основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Человек — часть при­роды. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. -Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, рас­тительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы. Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная,кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание. забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями.	Как человек узнаёт мир (7 ч) Предметы и признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Как человек узнаёт мир. Органы чувств человека. Память — хранилище опыта. Ум. Помощь родителей и учителей детям в узнавании мира. Книга хранит знания и опыт людей. Природа вокруг нас (14 ч) Осень и её признаки (листопад, отлёт перелётных птиц, подготовка зверей к зимовке). Подготовка растений и животных к зиме. Зима и её признаки(короткаяпродолжительность дня, низкое солнце, холод, замерзание воды, особенности жизни птиц и зверей зимой). Погда зимой. Животные и растения зимой. Помощь животным. Весна и её признаки (увеличение продолжителности дня, высокое солнце, тепло, таяние снега и льда, пробуждение природы, прилёт птиц, весенние растения). Пробуждение природы. Лето и его признаки (длинный день, высокое солнце, тепло, цветение растений, потомство у животных). Богатства природы (солнечный свет, чистый воздух, чистая вода, полезные иско­паемые, почва, растения, животные). Растения, грибы, животные, человек - живые организмы, их признаки. Роль рас­тений и животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к ним. Грибы: съедобные и ядовитые (на примере своей местности). Дикорастущие и культурные растения (на примере растений своей местности).Дикие и домашние животные (на примере животных родного края). Правила поведения в парке, в лесу, на реке и озере. Бережное отношение к окру­жающему миру. Отдельные факты из истории развития отношения че­ловека к природе («укроще­ние» огня, культура земледелия, одомашнивание животных). Экскурсия«Времена года в нашем крае» в краеведческий музей (ознакомление с природой родного края, при наличии условий). Что такое природа (4 ч) Природа — это весь многообразный мир, который окружает человека и может суще­ствовать без его участия. Знакомство с природными объектами и изделиями (искусственными предметами). Неживая и живая природа. Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Земля и Солнце (5 ч) Звёзды и планеты, их различия. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля - планета, общее представление о форме и размерах Земли. Притяжение Земли. День и ночь. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Пред­сказание погоды и его значение в жизни людей. Климат. Что изображают на глобусе и карте (13 ч) Глобус как модель Земли. Географическая карта и план, условные обозначения к ним. Материки и океаны, их на­звания, расположение на глобусе и карте. Знакомство с географической номенклатурой физической карты полу­шарий и глобуса, карты Рос­сии, своей области. Компас Равнины, горы, холмы, ов­раги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений)'. Водоёмы, их разнообразие (океан, река, озеро, пруд, болото); использова­ние человеком. Круговорот воды в природе. Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений). Экскурсия «Формы земной поверхности». Вещество и энергия (2 ч) Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Энергия - источник движения; её роль в природе и в жизни человека. Воздух, вода и горные породы (7 ч) Вода. Легко определяемые свойства воды (текуча; не имеет цвета и запаха; принимает форму любого сосуда); её распространение в природе, значение для живых организмов. Три состояния воды. Воздух — смесь газообразпых веществ. Легко определяемые свойства воздуха (не виден, не имеет запаха; летуч; занимает форму любогососуда; легко сжимается; яв­ляется условием горения благодаря наличию в нём кислорода). Значение воздуха для растений, животных,человека. Горные породы, их свойства. Полезные ископаемые родного края, их значение в хозяйстве, бережное отношение к полезным ископаемым. Металлы. Горючие полезные ископаемые. Экосистемы и ихкомпоненты(10 ч) Экосистема как единство сообщества живых организмов и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ в экосистеме. «Профессии» живых организмов в экосистеме: производители, потребители, разрушители. Экосистемы родного края (лес, луг, водоём, болото). Влия­ние человека на природные сообщества (на примере родного края). Почва, её состав, значение для живой природы, хозяйства человека; плодородие как главное свойство почвы. Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения (на примере растений своей местности). Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Грибы: съедобные и ядовитые (на примере своей местности). Правила сбора грибов. Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери (на примере животных своей местности), их различие. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, зерноядные, всеядные). Размножение разных животных (рыб, птиц, млекопитающих). Обмен информацией между животными в природе. Дикие и домашние животные (на примере животных родного края). Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным Экскурсии «Природные сообщества родного края», «Разнообразие растений и животных». Природные зоны России (7 ч) Общее представление о природной зоне, знакомство с природными зонами ледя­ных пустынь, тундры, лесов, степей, пустынь (раститель­ный и животный мир, кли­мат, особенности труда и быта людей, влияние чело­века на природу изучаемых зон, охрана природы). Человек—часть приро­ды (7 ч) Природа источник удовлетворения всех потребностей людей: хозяйственных, эстетических, нравственных. Зависимость жизни человека от природы, обеспечение его физического и нравственного здоровья. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, экосистем, растительного и животного мира. Заповедники, нацио­нальные парки, их роль в ох­ране природы. Красная кни­га России, её значение, от­дельные представители расте­ний и животных Красной книги. Тело человека (9 ч) Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кро­веносная, выделительная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности органов. Правила измерения температуры тела человека. Телефоны экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве	6 11 2	1 2 3 1 2 4 3 1 3	2 9 3 7 3 2	1 2 3 7 3 4	Работатьв группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире. Называтьокружающие предметы и их признаки. Различатьпредметы и выделятьих признаки. Сопоставлятьпризнаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются. Объяснять,как с помощью органов чувств, памяти и ума мы различаем предметы и их признаки. Различатьвремена года по признакам. Характеризоватьвремена года. Устанавливатьсвязи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года. Проводитьгрупповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года». Оцениватьс опорой на личный опыт воздействие природы в опреде­лённое время года на настроение человека, его внутренний мир и состояние его здоровья. Анализироватьнародные приметы, связанные с погодой, проверять ихдостоверность. Приводитьпримеры использования человеком богатств природы. Сравниватьиразличатьразныегруппы живых организмов по признакам. Приводитьпримеры съедобных и ядовитых грибов (встречающихся в своей местности). Группироватьпо названиям известные дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных (на примере своей местности). Проводитьдиспут и анализ жизненных ситуаций и выбиратьдопустимые формы поведения, которые не вредят природе, в парке, в лесу, на реке и озере. Оцениватьконкретные примеры поведения в природе. Проводитьнаблюдения во время экскурсии по парку или городу (времена года). Сравниватьиразличатьприродные объекты и изделия (искусственные предметы). Характеризоватьих свойства Сравниватьиразличатьобъектыживой и неживой природы. Приводитьпримеры явлений природы. Проводитьсамостоятельно наблюдения явлений природы. Оцениватьрезультаты своих на­блюдений. Характеризоватьразличия звёзд и планет. Сравниватьиразличатьдень и ночь, времена года. Определятьвлияние притяжения Земли на форму предметов, живых существ. Извлекать(по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, спра­вочники) о планетах Солнечной системы,подготавливатьдоклады и обсуждатьполученные сведения. Устанавливатьсвязи между сменой дня и ночи, временами года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрироватьдвижения на моделях. Наблюдатьсамостоятельно погоду и описыватьеё состояния. Измерятьтемпературу воздуха, воды с помощью термометра в группах. Сравниватьпогоду и климат. Характеризоватьглобус, карту и план, их условные знаки. Находитьна физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия. Определятьобъекты на географической карте с помощью условных знаков. Ориентироватьсяна местности с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии. Сравниватьиразличатьразныеформы земной поверхности. Находитьна физической карте раз­ные формы земной поверхности и определятьих названия. Моделироватьформы поверхности из песка, глины или пластилина. Характеризоватькруговорот воды в природе. Сравниватьиразличатьразныевиды водоёмов. Находитьна физической карте раз­ные виды водоёмов и определятьихназвания. Проводитьгрупповые наблюдения во время экскурсии «Формы земнойповерхности и водоёмы». Оценивать чистоту воды в водоёмах своего края. Определятьнаправления течения рек по карте и глобусу. Извлекать(по заданию учителя) необходимую информацию из учеб­ника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, спра­вочники) об особенностях поверхности и водоёмах родного края, подготавливатьдоклады и обсуждатьполученные сведения. < Человек и общество (38 ч) Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью для общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества. Человек - член общества. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Человек — создатель и носитель культуры. Образ идеального человека в культуре России и мира. Оценка человеческих свойств и качеств в культуре народов России и мира. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах. Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных - долг каждого человека.Хозяйствосемьи.Родословная.Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира. Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный, школьный коллектив, совме­стная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений с взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство. Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовойинформации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья. Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правилаповедения при прослу­шивании гимна. Конституция - Основной закон Российской Федерации. Права ребенка. Президент Российской Федерации – глава государства. Ответственность главы госу­дарства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан. Праздник в жизни об­щества как средство укрепления обществен­ной солидарности и уп­рочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику. Россия на карте; государственная граница России. Москва – столица России. Святыни Москвы святыми России. ДостопримечательностиМосквы: Кремль, Крас­ная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение на карте. Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Пет­руI - Медный всадник, разводные мосты через Невуи др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России. Россия - многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их рели­гии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края. Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности;музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственныхи культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры своего края. Личная ответствен­ность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края. Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с 3—4 (несколькими) странами (с контрастнымиособенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Правила безопасной жизни Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личнаяответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах(ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на во­доёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Правила безопасного поведения в природе. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей -нравственный долг каждого человека. Я — школьник (4 ч) Школьник и его жизнь в школе: школа - первая работа. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьныи коллектив, совместная учёба, игры, отдых: однокашников не выбирают, но уважают. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи: друзей выбирают и любят. Правила взаимоотношений с взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах: вежливость - это хорошее настроение для всех. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня: образ жизни -путь к здоровью. Экскурсия по своему району (городу, селу). Правила безопасной жизнедеятельности (4 ч) Личная гигиена школьника. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья: образ жизни - путь к здоровью. Дорога от дома до школы, правила безопасного пове­дения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой: самое дорогое — это жизнь,причём не только твоя. Моя Родина (5 ч) Семья — самое близкое окружение человека. Семья ребёнка и её состав. Взаимоотношения в семье, забота членов семьи друг о друге. Домашнее хозяйство. Распределение домашних обязанностей. Обязанности ребёнка в семье. Место работы членов семьи, их профессии. Родной город, село. Домашний адрес. Главные достопримечательности населённого пункта. Занятия людей. Знакомые школьнику профессии на примере своего населённого пункта. Городской транспорт. Правила уличного движения — гарантия безопасности на улицах города. Название родной страны. Государственный флаг России, значение цветов флага. Москва — столица России. Красная площадь и Кремль -главные достопримечательности Москвы. Праздничные дни России и родного города: День города. Новый год, Рождество, 8 Марта. Экскурсия к одной из до­стопримечательностей населённого пункта. Родной край—частицаРодины (4ч) Семья и семейные традиции. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Родной регион (область, край, республика) и его местонахождение на карте. Название административного центра региона. Народы, населяющие регион (по выбору). Некоторые обычаи и характерные особенности быта народов (2-3 примера). Яркие и важные события из истории родного региона. Жизнь и быт населения региона в разные исторические времена. Памятники ис­тории и культуры региона, их охрана. Экскурсия к памятнику истории и культуры региона. Человек — член общества (2 ч) Отличие человека от животного. Взаимоотношениечеловека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Первые коллективы людей. Многообразие видов деятельностилюдей. Человек - создатель и носитель культуры. Значение труда в жизни человека и общества (2 ч) Профессии людей. Транспорт города и села. Наземный, воздушный и водный транспорт.Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон. Телефоны экстренной помощи. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Экскурсия на одно из предприятий родного края. Наша родина — Россия, Российская Федерация (8 ч) Государственная граница России. Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию. Названия разных народов (по выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам, их языкам, традициям, религии. Русский язык - государственный язык нашей страны. Расположение Москвы на карте России. Основание Москвы, происхождение названия, герб столицы. Москва столица России и центр управления страной. Некоторые достопримечательности столицы России — Большой театр, стадион Лужники, московское метро и др. Города России. Санкт-Петербург и его достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Государственный герб России, Государственный гимн России. Правила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка. Президент Российской Федерации — глава государства. Федеральное собрание. Государственные и всена­родные праздники России(продолжение): День защитника Отечества, День Победы, День весны и труда, День России, День народ­ного единства, День Конституции, День защиты детей. Очная или заочная (с помощью ИКТ) экскурсия по Москве, Санкт-Петербургу, городам Золотого кольца России (по выбору). Страницы истории Отечества (6 ч) Что такое история. Исторические источники. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события об­щественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Понятие «честь страны». Экскурсия (очная или с помощью ИКТ) в дом-музей выдающегося человека России (по выбору). Страны и народы мира (3 ч) Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с несколькими странами (с контрастными особенностями): название, расположение на карте, столица, главные достопримечательности Правила безопасного поведения (8 ч) Домашний адрес, адрес школы. Правила безопасного поведения во время каникул. Режим дня. Правила безопасного поведения в быту и на улице.Быстрая помощь человеку в экстренных случаях. 2 1 1 1 3 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 3 2 2 Познакомитьсяс учителем и од­ноклассниками; с оценкой роли учителя в культуре народов своего края.Познакомитьсяиобсудитьправила поведения в школе, особенности во взаимоотношениях с взрослыми,сверстниками. Различатьс позиции нравственных норм формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах. Выбиратьв учебной игре опти­мальные формы поведения во взаи­моотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми. Практическая работа: составлять режим дня и даватьего анализ (сколько времени на что отведено). Проводитьнаблюдения во время экскурсии по школе (учимся находить класс, своё место в классе и т.п.). Проводитьнаблюдения во время экскурсии по своему району или городу (особенности пути домой, безопас­ность по дороге домой). Практическая работа по освоению правил здорового образа жизни. Выявлятьпотенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения личного и общественного имущества. Оцениватьстепень личной ответ ственности за сохранение своего здоровья, за здоровье и безопасность окружающих. Выбиратьоптимальные формы поведения на основе изученных правил безопасного поведения (в доме, на дорогах, в лесу, водоёмах, в школе). Моделироватьситуации, при кото­рых необходимо вызывать пожарных, электрика и др. Анализироватьситуации во время экскурсии по своему району или городу (безопасное поведение на дороге). Выполнятьправила уличного движения в ходе учебных игр. Обсуждатьколлективно план беседы с родителями, со старшими родственниками, местными жителями о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе). Готовитьсообщения на основе информации, полученной в ходе беседы. Практическая работа: составлятьперечень обязанностей школьника в семье и обсуждатьего с одноклассниками.Оцениватьсвои личные качества и их проявления в семье. Рассказыватьпо результатам экс­курсии о достопримечательностях и святынях родного города (села). Выполнятьправила уличного движения в учебной игре. Знакомитьсяс особенностями Го­сударственного флага России (определятьпоследовательность расположения полос, цвет флага, узнаватьроссийский флаг среди флагов других стран по этим признакам). Подбиратьинформацию об отдельных фактах истории флагов России. Находитьв тексте учебника нужную информацию о достопримеча­тельностях и святынях Москвы, праздничных днях России, соотноситьсловесное описание с иллюстрациями. Готовитьсообщения об основных достопримечательностях Москвы. Собиратьматериал на основании бесед с родными, дополнительной иформации о праздничных днях России и родного города. Проявлятьуважение к праздникам, связанным с рели­гиозными верованиями. Участвоватьв праздновании Дня города (села) и оцениватьсвою роль в празднике. Практическая работа: составлять вместе со старшими родственниками родословное древо семьи. Рассказыватьдруг другу о семейных традициях. Находитьна карте России родной регион. Рассказыватьпо результатам экс­курсии в краеведческий музей о прошлом и настоящем родного края, о местах исторических событий и памятниках истории и культуры родного региона. Участвоватьпосильно в охране памятника. Находитьдополнительную информацию о прошлом родного края, известных людях, о святынях и обычаях, религиозных и светских праздниках народов, населяющих край (на основе бесед со старшими членами семьи,земляками, с помощью дополнительной литературы). Извлекать(по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, спра­вочники) и обсуждатьполученныесведения по данной теме. Сопровождатьобсуждение иллю­стративным материалом. Приводитьпримеры культуры об­щения во взаимоотношениях людей, демонстрироватьв учебных играх образцы культурного общения. Оцениватьлучшие черты характера, представленные в образе идеального че­ловека в культуре народов своего края. Проводитьгрупповые наблюдения за трудом людей во время экскурсии на одно из предприятий родного краяОцениватьпрофессиональное мас­терство и трудолюбие. Характеризоватьособенности и возможности разных средств массо­вой информации. Осваиватьправила пользования телефоном.Записыватьтелефоныэкстренной помощи. Демонстрироватьв учебной игре знание правил пользования разными видами транспорта. Практическая работа с глобусом и картой:показыватьтерриторию России, её государственную границу. Моделироватьиобсуждатьситуации, касающиеся отношения школьников к представителям других народов, к их языкам, традициям, религии. Разыгрывать воображаемые ситу­ации общения с носителями других языков. Практическая работа с картой: показывать местанахождение Москвы и других крупнейших городов (2-3) на карте России. Рассказыватьоб одной из досто­примечательностей или святынь Моск­вы и Санкт-Петербурга, используя по­добранные иллюстрации, видеокадры. Подготавливатьнебольшие сообщения о святынях и достопримечатель­ностях одного из городов России на основе дополнительной информации. Сопровождатьсвоё сообщение иллюстрациями, видеокадрами. Объяснятьсимволический смысл основных изображений Государственного герба России, узнаватьего среди других гербов. Практическая работа с текстом Го­сударственного гимна России: слу­шатьгимн,декламироватьего текст. Оцениватьвклад своих земляков, со­отечественников в сохранение российского историко-культурного наследия. Обмениватьсясведениями о родной стране, полученными учениками из источников массовой информации. Знакомитьсяс основными правами и обязанностями граждан России, правами ребёнка. Рассказыватьо праздничных днях России, используя сведения из бесед с родными и близкими, дополнительных источников информации. Наблюдать(в родном городе, крае) исторические памятники, культовые сооружения, соотн 7.Материально- техническое обеспечение учебного предмета «Окружающий мир» Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Количество примечания Печатные пособия Демонстрационный материал (картинки, предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы обучения. Карточки с заданиями по окружающему миру для 1-4 классов Многоразового использования Компьютерные и информационно-коммуникативные средства Цифровые информационные инструменты и источники (по основным темам программы): электронное учебное пособие «Мир природы» При наличии необходимых технических условий Технические средства обучения Магнитная доска Персональный компьютер 1 штуки 1 штука Демонстрационные пособия Наглядные пособия: комплект динамических раздаточных пособий (Окружающий мир. Веер. Шнуровка) Демонстрационные пособия: коллекции «Гранит и его составные части»,«Минералы и горные породы»,«Известняки»,«Известняки», «Древесные породы», «Каменный уголь и «Продукты переработки», «Промышленные образцы тканей и ниток». С возможностью демонстрации (специальные крепления, магниты) на доске (подставке, стенде). Демонстрационные пособия (таблицы): Живая и неживая природа, Виды термометров, Изменение температуры воздуха, Части растения, Плоды и семена Травянистые растения, Ярусы леса, Хвойные и лиственные растения, Грибы, Дикие и домашние животные, Питание диких и домашних животных, Насекомые, Перелетные и зимующие птицы, Цветы, Обитатели морей, Деревья, Птицы, Ягоды, Животные, Овощи и фрукты Демонстрационные пособия (таблицы): Куда обращаться за помощью, Незнакомый человек, Правила перехода проезжей части, Общественный транспорт, Правила поведения в природных условиях, Правила поведения при пожаре, Правила поведения при стрельбе и угрозе взрыва, Личная гигиена школьника, Личная гигиена школьника, Правила поведения на водоемах летом, Правила поведения на водоемах летом, Правила поведения на водоемах зимой. Размером не менее 1х1 м; с возможностью крепления карточек (письма маркерами и т.д.) Экранно-звуковые пособия Видеофрагменты и другие информационные объекты (изображения, аудио- и видеозаписи), отражающие основные темы курса математики При наличии технических средств Игры Электронные игры развивающего характера При наличии необходимых технических условий и средств Методические пособия для учащихся: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. 1-4 класс: Учебник. – М: Академкнига/ Учебник. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. 1-4 класс. Тетрадь для самостоятельной работы – М: Академкнига/ Учебник. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. Хрестоматия. 1-4 класс. – М: Академкнига/ Учебник. Учебно-методические пособия для учителя Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Методическое пособие для учителя. – М: Академкнига/ Учебник. Программа по курсу «Окружающий мир»: Авторская программа по окружающему миру О.Н. Федотовой, Г.В. Трафимовой, Л.Г. Кудровой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.1: 240 с. Проект «Перспективная начальная школа», разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г). 8.Результаты изучения учебного предмета На первой ступени школьного обучения в ходе освоения содержания по курсу «Окружающий мир» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностными результатамиизучения курса «Окружающий мир» являются: • осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответ­ственности за сохранение её природы; осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России; уважительное отношение к иному мнению, истории икультуре других народов России; уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей; расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду. Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются: способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.); способность работать с моделями изучаемых объектови явлений окружающего мира. Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются: усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах из ученного); сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; •владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин;•умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума; овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни; понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России; понимание особой роли России в мировой истории и куль туре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед. Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Предмет «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитываетнравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля. Согласовано Заместитель директора по УВР ___________/И.Н. Щирова/ «____» ____________2013 года Муниципальное образование Туапсинский район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 32 п.Горный КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по окружающему миру Класс 1 Учитель Рогожина Оксана Викторовна Количество часов: всего 29 часов; в неделю 1 час; Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы «Окружающий мир», автор О. В. Рогожина, разработанной на основе примерной программы по окружающему миру федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.) и программы «Окружающий мир», авт. О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова. «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.1: (УМК «Перспективная начальная школа»), утвержденной решением педсовета протокол № 1 от «30» августа 2011года. Раздел № урока Содержание (тема) Кол-во часов Дата проведения Оборудование план факт 2. Человек и общество 2.1 Я школьник 2 1 Знакомство с условными обозначениями учебника 1 2 Правила школьной жизни. 1 1. Человек и природа 1.1 Как человек узнает мир 5 3 Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств. 1 мультимедиа 4 Что нас окружает. 1 мультимедиа 5 Животные – часть природы. Дикие и домашние животные. Животные нашего края. 1 Р.к. 6 Насекомые – часть природы. 1 7 Растения – часть живой природы. Как растения расселяются на новые места. Растения нашего края. 1 Р.к. мультимедиа 1.3 Что такое природа 2 8 Введение понятия «природа» 1 9 Природа и ее сезонные изменения. Особенности природы Краснодарского края. 1 Р.к. 1.2 Природа вокруг нас 6 10 Жизнь растений осенью. Труд людей осенью. 1 мультимедиа 11 Как животные готовятся к зиме. 1 мультимедиа 12 Признаки зимы. 1 13 Первоначальные представления о разных состояниях воды. 1 мультимедиа 14 Жизнь лесных зверей в зимнее время года. 1 15 Как помочь птицам зимой. 1 мультимедиа 2. Человек и общество 2.2 Правила безопасной жизнедеятельности 1 16 Правила безопасного поведения во время зимних игр. Жизнь растений и животных подо льдом. 1 мультимедиа 1. Человек и природа 1.2 Природа вокруг нас 5 17 Учимся различать деревья и кустарники. 1 18 Весенние изменения в природе. 1 мультимедиа 19 Травянистые раннецветущие растения. 1 20 Жизнь животных весной. 1 мультимедиа 21 Летние изменения в природе. 1 мультимедиа 1.1 Как человек узнает мир 1 22 Понятие съедобных и несъедобных ягод и грибов 1 мультимедиа 3. Правила безопасного поведения 2 23 Зеленая аптека. Правила сбора лекарственных трав. 1 мультимедиа 24 Природа и мы. 1 2. Человек и общество 2.7 Наша родина Россия, Российская федерация. 3 25 Наша Родина – Россия. Моя малая Родина. 1 Р.к. мультимедиа 26 Знакомство с государствен-ной символикой России. 1 мультимедиа 27 Столица нашего государства. 1 мультимедиа 2.4 Родной край частица Родины. 1 28 Краснодар – столица Краснодарского края. 1 Р.к. мультимедиа 2.3 Моя Родина. 1 29 Наш город. Экскурсия в город. 1 Р.к. Итого: 29 ч. 32 Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160655-rabochaja-programma-po-okruzhajuschemu-miru Скачать Добавить комментарий Работы автора Рецензия на методическую разработку Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку. Подробнее Рабочие программы для начальной школыРабочая программа по кубановедению Также вас может заинтересовать Исем тренажер для 3 класса Татарский язык Развёрнутое тематическое планирование для 2 класса по программе Перспективная начальная школа Презентация Классный руководитель на родительском собрании Шаблон-ФИАЛКИ предназначен для создания презентации Информационные технологии в начальной школе как средство развития информационной культуры учащихся Свидетельство участника экспертной комиссии Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ БЕСПЛАТНО! Подробнее У вас недостаточно прав для добавления комментариев. Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.   Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем) Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться. После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал. Закрыть Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки Курсы повышения квалификации «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС» Продолжительность: от 36 часов «Требования к АООП НОО для слепых и слабовидящих обучающихся» Продолжительность: от 16 часов «Изменения во ФГОС СОО: содержание приказа Минпросвещения России № 732 от 12 августа 2022 года» Продолжительность: от 36 часов «Развитие математической грамотности обучающихся на уроках математики» Продолжительность: от 36 часов «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО» Продолжительность: от 36 часов «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности» Продолжительность: от 36 часов Курсы переподготовки Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации Продолжительность: 540 часов Теория и методика преподавания истории и обществознания Продолжительность: 540 часов Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации Продолжительность: 260 часов Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания Продолжительность: 540 часов Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации Продолжительность: 540 часов Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности Продолжительность: 540 часов Диплом за личный вклад в развитие методической библиотеки Почетная грамота за вклад в развитие основного общего образования в условиях реализации ФГОС ООО Диплом докладчика конференции Справка о публикации методического материала Свидетельство участника экспертного совета жюри Почетная грамота за вклад в развитие дополнительного образования в условиях реализации ФГОС Диплом за ПРЕДАННОСТЬ ПРОФЕССИИ Свидетельство активного участника педагогического сообщества Диплом за инновационную профессиональную деятельность Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС Экспертное свидетельство о профессиональной эффективности Свидетельство о независимой оценке профессиональной компетенции Почетная грамота за вклад в развитие специального (коррекционного) образования Приказ о создании экспертной комиссии Почетная грамота за вклад в развитие дошкольного образования Свидетельство участника семинара Сертификат участника Вебинара Удостоверение пользователя электронной библиотеки Свидетельство о публикации в сборнике Рецензия на методическую разработку Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника Диплом за успешное использование современных информационных образовательных технологий Свидетельство о публикации электронного образовательного ресурса (ЭОР) Свидетельство о представлении педагогического опыта (с положительной оценкой экспертной комиссии) Почетная грамота за вклад в развитие начального общего образования в условиях реализации ФГОС Печатное свидетельство о публикации методического материала Свидетельство эксперта педагогического сообщества Свидетельство участника экспертной комиссии Свидетельство о создании электронного портфолио педагога Сертификат о прохождении обучения курсов ДО Благодарность за активное участие в развитии педагогической социальной сети Благодарность за труд и неоценимый вклад в развитие образования Российской Федерации Диплом участника круглого стола Диплом участника конференции Свидетельство о публикации авторской статьи Приказ о публикации материала/статьи в СМИ Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий и творческий подход Образовательный Портал «Продлёнка» 6+ © 2008 – 2026 Все права защищены. Мы в социальных сетях: Мы используем cookie-файлы и политику обработки данных Для повышения удобства работы с сайтом Хорошо