Путешествие на остров Ритмо-Темпия

МБОУ «СОШ №3» г. Сафоново

"Путешествие на остров Ритмо-Темпия"

Цель:обобщение изученного материала, закрепление полученных ключевых знаний в активной практике.

Задачи:

освоение знаний об особенностях музыкального языка, о воздействии музыки на человека, о её  взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью.

развитие музыкально-творческих способностей, эмоционального восприятия, внимания, музыкального слуха, певческого голоса, мышления, памяти, воображения, фантазии;

умение анализировать, сравнивать, обобщать;

воспитание музыкального, эстетического вкуса, слушательской культуры учащихся, чувства любви к прекрасному.

Педагогические технологии: игровая, здровьесберегающие, коллективно-творческие, развивающего обучения, ИКТ.

Методы:проблемно-поисковый, словесный, наглядный, слуховой, практический, метод поисковых ситуаций.

Оборудование:мультимедийный проигрыватель, презентация к

уроку, музыкальный центр, СД-диски с записью музыки для слушания, музыкальный синтезатор.

Музыкальный материал:

    а) П.Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»;

    б) Л.Бетховен «Воздушные шарики»;

    в) Г.Свиридов «Военный марш»);

    г) С.Рахманинов «Итальянская полька»;

   д) муз. О. Хромушина, на стихи А. Крупицкой «Что такое лужа?»;

е) М.Гоголева «Мы ногами топ-топ»;

ж )муз. Б. Савельева на стихи М. Пляцковского «Настоящий друг».

Ход занятия:

Организационный момент.

Звучит музыка. Дети входят в класс.

 Учитель:

  Ребята, караул! Я пригласила сегодня к нам на занятие Незнайку. Но наш Незнайка снова попал беду! Вчера к нему в гости приехал друг – Пончик, и Незнайка, никому ничего не сказав, повёл друга на экскурсию в Музыкальное Королевство ... Вряд ли это можно назвать хорошей идеей, ведь путешествовать без музыкальных знаний там очень опасно. К сожалению, все предыдущие попытки Незнайки самостоятельно постичь музыкальное искусство потерпели неудачи. Тогда нужно срочно отправить в королевство «Службу спасения». Есть ли среди вас отважные знатоки музыки? Поднимите руки!.. Молодцы! Тогда в путь, но учтите, он будет очень не прост. Готовы ли вы к трудностям?

   Нам предстоит морское путешествие по Музыкальному Королевству. Корабль нас уже ждёт, но что-то вы притихли. А значит нам нужна морская песня, которая сможет всем поднять настроение. В нашей песенной копилке есть такая песня. Давайте её вспомним, ведь спасателям без песни никак нельзя!

Исполнение песни «Что такое лужа?» О. Хромушина

на стихи А. Крупицкой с движениями.

Давайте посмотрим на наши карточки настроений. Как вы думаете, какое из этих настроений должно помочь нам в трудную минуту? Какая карточка соответствует нашей песне? Почему? (ответы ребят)

  Молодцы! Все ли запаслись таким расположением духа? Тогда вперёд – во владения Королевы Мелодии!

Звучит шум моря. На экране – ворота Музыкального Королевства.

  Как видите, ворота Музыкального Королевства закрыты. Их охраняют наши знакомые «киты» – жанры. Для того, чтобы они нас пропустили, нам нужно справиться с заданиями Королевы Мелодии. Давайте внимательно его прочтём.

Хранят киты знакомые чудесные мелодии.

Внимательно послушай их и жанр определи.

Слушание трёх музыкальных фрагментов, определение жанров и удаление угаданных китов, (которые одновременно являются засовами на воротах) после определения авторов и названий услышанных фрагментов.

1. П.Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»;

                  2. А. Петряшева «Воздушные шарики»;

                  3. Г.Свиридов «Военный марш».

Молодцы, ворота открыты! Вот наш корабль!.. Ой! Что это?! Незнайка и  Пончик разрушили единственный мостик, ведущий на корабль! Давайте узнаем, как это произошло?

Слушание записанного ранее фрагмента сказки.

Пончик: Эй, Незнайка! Куда девать этих китов?

Незнайка: Да брось их! Пускай полежат и подумают, как приличных людей на экскурсию не пускать!

Пончик: А что делать с рогаткой?

Незнайка: Давай мне, ещё пригодится...

Пончик: О, смотри! А вот и кораблик!.. Ой-ой-ой! Мостик качается! Незнайка: Подожди, Пончик, здесь табличка какая-то:

Прочнее Знанья – крепче мост!

Ленивым будет путь не прост.

Мир звуков, свет твоей души

В руках зеркальных отрази!

Пончик: Не понял! Где мы возьмём зеркальные руки?!

Незнайка: Понятия не имею!

Пончик: Ну и ладно, авось так проскочим!

Незнайка: Ой-ой-ой! Опять качается!

Пончик: Ах так?! Незнайка, неси динамит!

Незнайка: Вот он! Держи!

Пончик: Ну-ка, отойди подальше! 5, 4,3, 2, 1... (взрыв)

 Учитель: Ай-ай-ай... Что натворили! Не знаю, как выбрались Незнайка и Пончик, но нам действительно нужно спешить, ведь неизвестно, что ещё прихватили они с собой вместе с рогаткой и динамитом. Нам нужно восстановить мостик, ведущий на корабль, иначе нам будет не на чем путешествовать по Мелодическому океану, омывающему берега музыкальных островов. Это возможно лишь выполнив задание. Давайте ещё раз прочтём табличку (чтение). Действительно, где взять зеркала?.. Как отразить в них звуки?.. Может лучше вернуться домой?.. Как вы думаете? (ответы ребят) Конечно, я совсем забыла! У нас же есть замечательная игра – «Зеркала»! Она обязательно должна помочь восстановить нам мостик!

Пластическое интонирование: С.Рахманинов «Итальянская полька»

  В дорогу! (звуковое сопровождение - море)

Суша остаётся позади: её уже совсем не видно – только море... Но вот, впереди – остров «Ритмо-Темпия». Давайте поищем здесь Незнайку и Пончика.

Судя по следам и разрушениям, они здесь уже побывали. Смотрите, разбросаны нотки, фантики от конфет, сорвана табличка с заданием. Придётся приводить всё в порядок! Итак, задание:

К словам ты ритмы подбери,

В ладоши схему простучи.

Затем расставь таблички так,

Чтоб первым был быстрейший знак.

Второй – помедленней чуть-чуть,

И про последний не забудь!

Ещё раз схему простучи,

К рисункам темпы подбери.

ГРО – ЗО – ВА – Я ТУ - ЧА

Дети выполняют задания: прохлопывают ритм слов, расставляют карточки по темпам движения, находят к ним ритмические карточки.

Вы хорошо справились с заданием. На острове теперь порядок . Но горе – путешественников мы ещё не нашли! Давайте пройдём по острову и поищем их.

Дети выполняют движения под слова песни на музыку

М.Гоголевой «Мы ногами топ-топ».

Мы ногами топ-топ, детитопают

Мы руками хлоп-хлоп, хлопают

Мы глазами миг-миг, подмигивают

Мы плечами чик-чик. поднимают по очереди плечики

Раз – присели, два – привстали, пружинка

Раз, два, приставной шаг влево

Раз, два приставной шаг вправо

П оиграть нам всем пора! делают 4 хлопка над головой

А вот и «знаменитые путешественники»! Смотрите, они спят – наверное устали безобразничать! А вот и их «корабль» – консервная банка. Давайте перенесём их в каюты нашего корабля.

Звучит волшебная музыка

И тог.

Ну что ж, Незнайку и Пончика мы нашли. Остров Ритмо-Темпия Музыкального Королевства в порядок привели, да и урок наш подходит к концу. Давайте завершим его песней о дружбе. Пусть она приносит нам удачу во всех начинаниях!

Исполнение песни Б. Савельева «Настоящий друг»

на стихи М. Пляцковского.

Выход из класса под музыку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160820-puteshestvie-na-ostrov-ritmo-tempija