Технологическая карта урока «Плавание тел» 7 класс

Тема

Плавание тел

Цели

Образовательные:

выяснить условия плавания тел в зависимости от плотности тела и плотности жидкости; от силы тяжести и силы Архимеда.

Воспитательные:

воспитыватькультуру поведения при фронтальной работе, самостоятельной работе, культуру общения.

Формировать УУД:

-ЛичностныеУУД: стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, пуск механизмов самообразования и самоорганизации,убежденность в возможности познания природы.

-Регулятивные УУД:организация и стимулирование учащимися самостоятельной поисковой творческой своей учебной деятельности, умение критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения.

-Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи.

-Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Планируемый результат

Предметные:

расширение понятийной базы за счёт включения в нее новых элементов, знакомство с определением плавания и условиями плавания тел в жидкости;умение находить в источниках и анализировать информацию, делать обобщающие выводы; усвоении экспериментального метода познания физического явления - плавания; уметь сравнивать физические величины и изображать их на схематических рисунках.

Личностные:

развитие способностей к выделению, описанию и объяснению физических явлений; самооценке на основе наблюдения– в части выстраивания диалога с учителем и одноклассниками; формирование границ собственного знания и «незнания»;приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием источников.

Метапредметные:

развитие способности извлекать информацию из разных источников; развитие адекватного понимания информации устного сообщения; умения строить устное высказывание; умения анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы; аргументировать свою точку зрения; умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Основные понятия

Плотность, сила, определение плавания,условия плавания тел в жидкости.

Межпредметные связи

Математика, биология, химия

Ресурсы (оборудование): 

Оборудование: 

два сосуда с водой, водой с поваренной солью, с маслом, деревянный и пенопластовый кубики. ( сравнить глубину погружения), алюминиевый цилиндр на нити, кубик из картофеля на нити, пробка, парафиновая свеча, сосновая спичка, железный гвоздь, органическое стекло, кусочек пластилин, ,  динамометр, цилиндр измерительный - мензурка, весы и гири, салфетка, таблица плотностей (стр.63 учебника)

Организация пространства

Фронтальная работа, практическая индивидуальная,самостоятельная работа.

Технология проведения урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

I.

Мотивация к учебной деятельности(1 мин)

Обучающиеся записывают дату, проверяют свою готовность к уроку

Организует начало урока, проверяет наличие учебников, тетрадей.

Приготовить учебники, тетради и рассмотреть оборудование, выставленное на столе учащегося.

Ознакомление с обору-дованием.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Целеполага-ние

II. Формулирование темы урока, постановка цели.

(3 мин)

Обучающиеся отвечают на вопросы. Формулируют тему урока.

Уточняет тематические рамки.

Осуществляет текущий контроль знаний и умений, актуализирует знания.

Беседа и ответы на вопросы учителя.

Повторить понятие и формулу Архимедовой силы

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использо-ванием оборудования

Понимать возможность различных позиций других людей;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

уметь формулиро-вать собственное мнение и позицию.

Самостоятельно обнару-живать и формулиро-вать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

III.

Изучение нового

(15 мин)

Выполнение экспериментальных заданий.

Работа в тетради.

Контролирует и рекомендует методы выполнения эксперимента.

Экспериментальные задания.

Выяснить условия плавания тел в зависимости от плотности тела и плотности жидкости; от силы тяжести и силы Архимеда. Записать условия плавания тел.

Составлять планы экспериментов и их реализации.

Производить поиск необходимой информации.

Анализировать, сравнивать и обобщать эксперименталь-ныефакты.

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами, уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, искать самостоятель-но средства достижения цели.

Уметь оценивать правильность выполнения действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

IV.

Закрепление нового (10 мин)

Индивидуальная работа учащихся. Отвечают на вопросы теста, проверяя объясняют свои ответы.

Контролирует выполнение теста и предлагает проверку с экрана и обсуждение ответов.

Тесты по новой теме.

Физкульт-минутка

Применить новые знания при ответах на вопросы теста. Нарисовать схематично условия плавания тел.

Использовать знаково-символические средства для решения задач;

уметь осуществлять классификацию по заданным критериям;

уметь строить рассуждения.

Уметь использовать речь для регуляции своего действия;

культурно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

адекватно воспринимать оценку учителя;

уметь оценивать правильность выполнения действия вносить необходимые коррективы.

V.

Проверка домашнего задания на данный урок(6мин)

Проверяют по экрану свои задачи в тетради.

Демонстри-рует через документ- камеру задачи в тетради ученика.

Домашние задачи в тетради.

Уметь решать задачи на тему «Архимедова сила»

Использовать знаково-символические средства для решения задач;

уметь строить рассуждения.

Уметь

культурно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Контролировать способы решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль

VI.

Домашнее задание на следующий урок (обсуждение)

(3мин)

Осознают значимость изученного материала.

Осуществляют выбор вариативной части домашнего задания.

Мотивирует учащихся на выполнение домашнего задания.

Записать задание в дневник и тетрадь.

Составлять план изучения темы о плавании тел.

Использовать знаково-символические средства для решения задач;

уметь строить рассуждения.

Стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Принимать и сохранять учебную задачу,

планировать свое действие в соответст-вии с постав-ленной задачей.

VII.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (2мин)

Участвуют в обсуждении критериев самооценки.

Производят самооценку работы.

Участвуют в подведении итогов урока в целом

Обсуждает с учащимися критерии самооценки их работы.

Обсуждает с учащимися итоги урока в целом.

Демонстри-рует слайд – шоу(релаксация) «Плавание в живом мире».

Делают выводы, подводят итоги.

Фиксация новых знаний: что такое плавание и какие условия плавания тел на поверхности жидкости, внутри жидкости и условия, когда тело тонет

Умение выделять гланое из многого, подводить итоги самостоятельной деятельности.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию;уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Адекватно воспринимать оценку учителя;

уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне объективной оценки.

Условия плавания тел в жидкости

1. Еслиρ_в>ρ_ж, то тела тонут.

2. Если ρ_в<ρ_ж, то тела всплывают.

3. Если ρ_в=ρ_ж, то тела плавают внутри жидкости.

1. Если F_тяж. > F_A, то тела тонут.

2. Если F_тяж. < F_A, то тела всплывают.

3. Если F_тяж. = F_A, то тела плавают внутри жидкости.

1. Если   , то тела тонут.

2. Если  , то тела всплывают.

3. Если  , то тела плавают внутри жидкости.

1. Если F_тяж. > F_А, то тела тонут.

2. Если F_тяж. < F_А, то тела всплывают.

3. Если F_тяж. = F_А, то тела плавают
    внутри жидкости.