Урок географии в 6 классе «Родник, его образование»

Тема урока: Родник, его образование.

Цель: Сформировать у учащихся понятие о роднике.

Задачи:
Образовательные:
дать учащимся представления о том, как образуются родники.

Коррекционно-развивающие:
корригировать логическое мышление учащихся, пополнять активный и пассивный словарь учащихся.

Воспитательные:
воспитывать наблюдательность, бережное отношение к природе.

Оборудование:Мультимедийное оборудование; презентация.

Раздаточный материал: карточки «Круговорот воды в природе»; карточки с изображением почвы, воды, песка, глины; схемы образования родника; клей, салфетки, цветной карандаш голубого цвета, словари С.И. Ожегова.

У учителя: словарные слова, карточки с изображением почвы, воды, песка, глины; названия воды; схема: «Вода в роднике»

Для опыта: готовые воронки, наполненные почвой, песком, глиной; вода.
Ход урока:
 Организация начала урока

(взаимное приветствие; настрой учащихся на работу)

Точечный массаж:

Поглаживание кончиками пальцев:

а) от середины лба и вокруг глаз до переносицы;

б) от переносицы к околоушной впадине;

в) от кончика носа по его спинке вверх и обратно;

г) винтообразные движения вокруг кончика носа с переходом на верхнюю и нижнюю губы.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

-Назовите сегодняшнюю дату?

-Какой день недели?

- Какой урок по расписанию?

-О чем говорим на уроках географии?

Повторение ранее изученного материала

-Вспомните, о чем говорили на прошлом уроке? (Мы говорили о круговороте воды в природе)
Работа по карточкам.
У вас на столах лежат карточки.

Покажите стрелками синего цвета круговорот воды в природе.

Слайд 1
(Проверка по слайду) -

Поднимите руки, у кого так же?

Сообщение темы урока.

Послушайте стихотворение Ивана Бунина и скажите, о чем мы будем говорить на уроке?

(Читает ученик)

В глуши лесной, в глуши зеленой,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой,
Бьет из камней родник студеный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расправленным бежит.

О чем это стихотворение? ( Стихотворение о роднике)

Итак, о чем же мы сегодня будем говорить?
Сегодня на уроке мы познакомимся с таким понятием как родник, узнаем, как он образуется.

Слайд 2

Прочитайте тему сегодняшнего урока

(«Родник, его образование»)
Работа в тетради:

Откройте тетради, отступите 4 клетки ,запишите дату на полях и тему урока посередине строки «Родник, его образование».
 Изучение нового материала.
Откуда на Земле берется вода?( выпадает в виде осадков)
Какие осадки вы знаете?( дождь, снег, град, роса и т.д.)
Итак: Весной тает снег, летом идут дожди. Что происходит с водой, выпавшей на землю?(появляются лужи и ручьи, стекают в реки)
Что происходит с водой под действием солнца?
(Вода испаряется)
Как мы сказали, часть воды стекает в реки, часть воды испаряется, другая же ее часть впитывается в почву.
А сегодня мы узнаем, что же происходит с большей частью воды, которая просачивается в почву?
Чтобы ответить на этот вопрос проведем опыт.

Практическая работа.

Слайд 3

Из каких слоев состоит поверхность нашей Земли? (из трех слоев: почвы, песка и глины)

Перед вами находятся сосуды, наполненные почвой, песком, глиной.

(Вызываю ученика для определения пород)

В каком сосуде находится глина? Песок? Почва?

Нальём в них воду и посмотрим, что происходит? (Вода просачивается через слои)

Через какие слои просачивается вода? (Вола просачивается через почву и песок)
Выводы: Через почву и песок просачивается вода, а глина не пропускает воду.

Посмотрите на схему.
Слайд 4

Вода выпала на землю в виде дождя. Что будет происходить с водой?
Большая ее часть просочилась через слой почвы и встретила на своем пути слой песка.

Может песок пропускать воду?( Да, песок пропускает воду)
Правильно, песок пропускает воду, поэтому слои почвы и песка называют водопроницаемыми.

(карточка на доске) /

Словарная работа со словом ВО-ДО-ПРО-НИ-ЦА-Е-МЫ-Е

Прочтите про себя.

Прочтите вслух.

Прочти вслух, Света.

Прочти вслух, Саша.

Прочитаем слово по слогам, вместе. /

Прочтем слово слитно. (ВОДОПРОНИЦАЕМЫЕ)

Через слой песка вода доходит до слоя глины. 

Может глина пропускать воду? ( Нет, глина не пропускает воду)
Поэтому слои глины называют водонепроницаемыми, то есть не пропускающими воду.

(карточка на доске) /

Словарная работа со словом ВО-ДО-НЕ-ПРО-НИ-ЦА-Е-МЫ-Е

Прочтите про себя.

Прочтите вслух.

Прочитаем слово по слогам вместе. /

Прочтем слово слитно. ( ВОДОНЕПРОНИЦАЕМЫЕ)

Вода скапливается над этими слоями. Но может ли вода скапливаться здесь до бесконечности?(нет)
Совершенно верно, вода начинает медленно стекать в ту сторону, куда породы наклонены. Вода под землей течет до тех пор, пока не дойдет до выхода этих слоев на поверхность. Это источник или родник.
Словарная работа: РОД-НИК

Слайд 5

 Прочтите про себя.

Прочтите вслух.

Прочитаем слово по слогам вместе.

Прочтем слово слитно. (РОДНИК)

Обратимся к толковому словарю и узнаем, что такое родник? (Дети ищут слово в словаре С.И. Ожегова)

Прочтите, что же такое родник?
(РОДНИК – это место, где подземная вода выходит на поверхность земли).
Работа в тетради:

Запишите определение родника.
Слайд 6

Физкультминутка (под музыку)

К речке быстрой мы спустились,

(Ходьба на месте.)

Наклонились и умылись.

(Наклоны вперед.)

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

(Хлопки в ладоши.)

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

(Круговые движения руками.)

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все как один –

Плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой

(Прыжки на месте.)

И отправились домой.

(Ходьба на месте.)

Закрепление изученного материала

Слайд 7

Посмотрите, как выглядят родники.

Слайд 8

Родниковая вода выходит на поверхность и дает начало ручью.

Игра: «Найди ошибку»
На магнитной доске прикреплены карточки, которыми можно описать воду, но не все они подходят для описания родниковой воды. 
Ваша задача подойти к доске и снять карточку, которая не подходит для описания родниковой воды.
МУТНАЯ

ЧИСТАЯ

ХОЛОДНАЯ

ГРЯЗНАЯ

ПРОЗРАЧНАЯ

ГОРЯЧАЯ

ВКУСНАЯ
(На доске должны остаться карточки со словами: ЧИСТАЯ, ХОЛОДНАЯ, ПРОЗРАЧНАЯ, ВКУСНАЯ.)

( Сверху прикрепляю карточку: ВОДА В РОДНИКЕ)

-Какая же вода в роднике? (дети делают вывод)
Слайд 9

Работа с учебником стр.43

А теперь давайте еще раз рассмотрим на рисунке, как образуется родник.
Расскажите по рисунку, через какие слои проходит вода? 
Какие слои задерживают воду? 
Какой слой является водонепроницаемым?

Работа в тетради:

Приклейте схему образования родника в тетрадь.
Работа по карточкам.
У каждого из вас в конверте лежат карточки.

Посмотрите и скажите, что изображено на карточках? (На карточках изображены почва, песок, глина, вода)

Расположите карточки в той последовательности, которая необходима для образования родника.
( Одного ученика вызываю к доске. Он размещает карточки на доске).
А теперь давайте проверим себя.
Поднимите руку, у кого так же?
 Подведение итогов урока.

Какую тему изучали на уроке?

Через какие слои проходит вода при образовании родника?

Как образуются родники?

Выставление и комментирование оценок 
Домашнее задание: стр. 44, чтение статьи «Для любознательных».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161052-urok-geografii-v-6-klasse-rodnik-ego-obrazova