- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Речевые клише для сочинения
Речевые клише и оценочные слова
Выражение эмоциональной оценки.
Вызывает восхищение; великолепно; радует то, что; нельзя оставаться равнодушным; читатель растроган тем, что; интересно; к сожалению, нельзя не удивиться;
Выражение согласия или несогласия с мнением автора.
Должны согласиться; разделять точку зрения; признавать достоинства; автор решает вопрос оригинально, интересно; следует признать, отметить; не можем не согласиться; с удовольствием отмечаем.
К сожалению, вынуждены возразить, отметить, оспорить; сомнительно, что; автор упускает из виду; необоснованно утверждает.
3. Выражение уверенности или предположения.
Убежден, уверен; считаю, что; полагаю, что; подтверждаю, автор убедительно доказывает, что; разумеется, что; очевидно, что; нет сомнений в том, что; в этой связи ясно, что; автор отстаивает свою точку зрения, свою позицию; допустить, предположить, что; условимся, что.
Глаголы, с помощью которых ученик комментирует подачу информации в авторском тексте.
Автор анализирует, характеризует, отмечает, доказывает, сравнивает, сопоставляет, противопоставляет, называет, описывает, разбирает, подчеркивает, ссылается на, останавливается на; отмечает важность, исходит из; утверждает, поднимает проблему, ставит задачу, объясняет это тем, что; причину этого видит в том, что; считает, что; приводит пример того, как; приходит к выводу, заключению; делает вывод, заключение; подводит итог; обобщая сказанное; из этого следует, что; важно отметить, что.
Средства рациональной оценки в рецензии.
Поднятая нравственная проблема актуальна, злободневна; позиция автора достойна уважения, производит глубокое впечатление; автора отличает тонкая наблюдательность и тщательность в подборе фактов; точка зрения оригинальна, своеобразна; автора (читателя) не может не волновать; доказательства убедительны; манера изложения отличается краткостью, точностью выбора слова, чувством слова; точка зрения автора не только оригинальна, эффектна, но и глубоко продумана, выстрадана.
Речевые клише и оценочные слова
Выражение эмоциональной оценки.
Вызывает восхищение; великолепно; радует то, что; нельзя оставаться равнодушным; читатель растроган тем, что; интересно; к сожалению, нельзя не удивиться;
Выражение согласия или несогласия с мнением автора.
Должны согласиться; разделять точку зрения; признавать достоинства; автор решает вопрос оригинально, интересно; следует признать, отметить; не можем не согласиться; с удовольствием отмечаем.
К сожалению, вынуждены возразить, отметить, оспорить; сомнительно, что; автор упускает из виду; необоснованно утверждает.
Выражение уверенности или предположения.
Убежден, уверен; считаю, что; полагаю, что; подтверждаю, автор убедительно доказывает, что; разумеется, что; очевидно, что; нет сомнений в том, что; в этой связи ясно, что; автор отстаивает свою точку зрения, свою позицию; допустить, предположить, что; условимся, что.
Глаголы, с помощью которых ученик комментирует подачу информации в авторском тексте.
Автор анализирует, характеризует, отмечает, доказывает, сравнивает, сопоставляет, противопоставляет, называет, описывает, разбирает, подчеркивает, ссылается на, останавливается на; отмечает важность, исходит из; утверждает, поднимает проблему, ставит задачу, объясняет это тем, что; причину этого видит в том, что; считает, что; приводит пример того, как; приходит к выводу, заключению; делает вывод, заключение; подводит итог; обобщая сказанное; из этого следует, что; важно отметить, что.
Средства рациональной оценки в рецензии. Поднятая нравственная проблема актуальна, злободневна; позиция автора достойна уважения, производит глубокое впечатление; автора отличает тонкая наблюдательность и тщательность в подборе фактов; точка зрения оригинальна, своеобразна; автора (читателя) не может не волновать; доказательства убедительны; манера изложения отличается краткостью, точностью выбора слова, чувством слова; точка зрения автора не только оригинальна, эффектна, но и глубоко продумана, выстрадана.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161143-rechevye-klishe-dlja-sochinenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовые аспекты антитеррористической защищенности образовательных организаций»
- «Разработка рабочих программ курсов внеурочной деятельности»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Учитель ОБЖ: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по русскому языку»
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.