Урок «Полезные ископаемые»

Тема: Полезные ископаемые, их свойства

Цель:

дать представления о полезных ископаемых, их свойствах, формировать умения определять полезные ископаемые по их основным признакам, расширить представления учащихся об использовании полезных ископаемых, познакомить учащихся с полезными ископаемыми Крыма;

развивать речь учащихся, логическое мышление, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

воспитывать бережное отношение к природе, к природным богатствам родного края.

Оборудование:

коллекция полезных ископаемых;

набор открыток «Полезные ископаемые»;

иллюстрации добычи полезных ископаемых;

физическая карта Крыма;

макеты равнин, гор, оврагов;

тестовые задания для повторения темы «Формы поверхности Земли».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока.

Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос.

- Какую тему изучали на прошлом уроке?

- Какая бывает поверхность земли?

- Назовите формы земной поверхности.

Работа с макетами различных форм земной поверхности.

-Что такое равнина? (показать на макете).

- Что такое горы? (показать на макете).

- Что такое овраг? (показать на макете).

Индивидуальная работа.

Проведение тестовой проверки домашнего задания.

Карточка 1.

Зеленым цветом на физической карте обозначаются:

а) горы; б) равнины.

Карточка 2.

Коричневым цветом на карте обозначаются:

а) равнины; б) равнины.

Работа с физической картой Крымского полуострова.

-Есть равнины и горы в Крыму? Выйти к доске назвать и показать на физической карте Крымского полуострова горы, равнины.

Дидактическая игра «Узнай меня».

(отгадать по описанию формы поверхности Земли).

- Моя вершина так высоко поднимается в небо, что приходиться надевать белую шапку, потому что холодно (гора).

- Я – большое углубление с крутыми склонами на поверхности Земли (овраг).

- Я имею поверхность, на которой удобно заниматься земледелием, а также разводить сады, строить города, селения и прокладывать дороги (равнина).

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Посмотрите, дети, вокруг себя, и вы увидите, что нас окружают много вещей, без которых нашу жизнь представить невозможно.

Это и дома из кирпича и бетона, стеклянные окна, дороги из гравия и асфальта, а по железнодорожным рельсам – поезда, в небо взмывают самолеты, в квартирах свет и тепло, на плите электрической или газовой готовиться пища; а еще резиновые сапоги, шубы из искусственного меха, мел в классе у доски, карандаши с графитовыми стержнями, даже ножницы, нож, ключи и еще много других вещей.

- Приведите свои примеры.

Без этих вещей нашу жизнь представить невозможно, эти вещи сделаны руками человека, но из веществ или богатств, которые пришли к нам из подземных кладовых.

Проблемные вопросы к учащимся.

- Что это за подземные кладовые?

- Что это за богатства, которые делают жизнь современных людей приятной и удобной? (полезные ископаемые).

После заслушивания ответов учащихся учитель уточняет, что это полезные ископаемы, и сообщает тему и цели урока.

Знать:

то такое полезные ископаемые, почему они так называются «полезные ископаемые», на какие группы их делят по использованию.

Уметь:

научиться определять полезные ископаемые по их основным признакам.

Учащиеся записывают в тетрадь число и тему урока.

Изучение нового материала.

Объяснения учителя.

Вещества, которые люди добывают под землей и на поверхности земли и используют их в хозяйстве, называют полезными ископаемыми.

- Как вы думаете, почему эти горные породы называют полезными? (приносят пользу людям).

- А почему их называют ископаемыми? (от корня «копать», раньше их копали вручную, а сейчас с помощью машин).

Полезные ископаемые по их использованию в народном хозяйстве делят на три группы:

- горючие;

- рудные;

- нерудные.

Полезные ископаемые:

горючие рудные нерудные

каменный уголь железная руда гранит

торф алюминий мрамор

нефть медь известняк

газ каменная соль

песок

Горючие полезные ископаемые – это те, которые горят и выделят тепло;

Рудные полезные ископаемые – из них выплавляют металл.

Нерудные полезные ископаемые – это полезные ископаемые, которые используют в строительстве, это драгоценные и полудрагоценные камни, минеральные воды, соли, лечебные грязи, т.е. которые используют без переработки в народном хозяйстве.

Зажмурить глаза на 10-15 секунд;
«Взгляд вверх - вниз». Голову держите прямо. Взгляд направлен вверх (в потолок), а теперь глаза вниз (6-8 раз);
«Ходики». Посмотрели влево: глаза смотрят на стену, а внимание ушло за левое ухо. Посмотрели вправо: глаза смотрят на другую стену, а внимание ушло за правое ухо (6-8 раз);
«Стрельба глазами». Посмотрели влево и перевели взгляд прямо, затем посмотрели вправо и перевели взгляд прямо (6-8 раз);
«Бабочка». Голова неподвижна, работаем только глазами. «Рисунок» должен получится максимально возможного размера в пределах лица, но мышцы глаз не напрягать.
Последовательность взгляда: верхний левый угол, нижний левый угол, верхний правый угол, нижний правый угол;
Закрыть глаза и глазами написать ключевое слово урока «гидросфера»;

Для снятия утомления

Сложить ладони перед грудью пальцами вверх, не дышать, сдавить сильно основания ладоней. Напряжены мышцы плеч и грудь. Втянуть живот и подняться вверх, как будто, опираясь на руки, выглядываете из окна. Всего 10-15 секунд – и стало жарко (3 раза);
Сложить руки в замок, обхватить ими затылок, направить локти вперед. Потянуть голову к локтям, не сопротивляться, растягивать шейный отдел позвоночника. Тянуть ровно – так, чтобы было приятно, 10-15 секунд;
Растереть ладонями уши – вначале только мочки, а затем все ухо: вверх-вниз/

Работа с коллекцией полезных ископаемых.

Учитель показывает образцы различных групп полезных ископаемых и рассказывает об их свойствах:

Горючие:

- каменный уголь (образовался из гигантских растений много миллионов лет назад, твердый, плотный, непрозрачный, черного цвета). Применяется, как топливо для жилых помещений, на фабриках, заводах, железной дороге, из каменноугольной смолы делают лекарства.

- торф (образовался из остатков болотных растений на протяжении нескольких тысячелетий, рыхлый, непрозрачный, горючий, светло-коричневого цвета). Используется при отоплении жилых помещений, на торфе работают некоторые электростанции.

- нефть и природный газ образовались из остатков растений и животных глубоко в земле в древние времена (нефть - маслянистая жидкость, темно-коричневого цвета с резким запахом, газ – без цвета и запаха, горит голубым пламенем и выделяет много тепла), используются как топливо (бензин, керосин, дизельное топливо) и сырье для химической промышленности. Нефть называют «черным золотом», «жидким золотом», «черной кровью», «земляным маслом».

Рудные:

- железная руда (твердая и очень плотная, негорючая, черного и буро-черного цвета с металлическим блеском). Используется для выплавки чугуна, стали.

- боксит (мягкий камень красно-бурого цвета, без блеска, похож на глину). Из боксита извлекают самый легкий металл – алюминий, из которого строят самолеты, делают посуду. Детали машин, холодильники и т.д.

- медь (золотисто-розовый пластичный металл, на воздухе покрывается пленкой, и медь приобретает красновато-желтый оттенок, обладает высокой электро-и теплопроводностью). Используют для изготовления электрических проводов различного назначения.

Нерудные:

- гранит (твердая порода серого, розового или черного цвета). Используется в строительстве как облицовочный материал, хорошо шлифуется, из него изготовляют плиты, бордюры, памятники.

- мрамор (очень твердая порода розового или желтого цвета). Используется в строительстве как облицовочный материал. Так как хорошо шлифуется.

- известняк-ракушечник (хрупкая порода белого, серого, желтого цвета, состоит из окаменевших ракушек, моллюсков, живших в древних морях много миллионов лет назад). Используется как строительный камень, для изготовления извести. Цемента, соды.

- каменная соль (кристаллы белого цвета, которые блестят как стекло, имеет соленый вкус, хорошо растворяется в воде). Используется в пищевой промышленности.

- песок (сыпучее полезное ископаемое, которое состоит из крупинок-песчинок, цвет может быть белым, желтым, красным, серым). Используется в строительстве, в стеклянной и керамической промышленности.

Создание проблемной ситуации.

Ребята, людям необходимо очень много полезных ископаемых для использования в народном хозяйстве.

- Подумайте, что станет, если полезные ископаемые добывать в очень больших количествах? Запасы полезных ископаемых небезграничны. При чрезмерной их добыче они могут исчезнуть, тогда закроются фабрики, заводы, остановиться транспорт, не будет чем отапливать помещения. Поэтому полезные ископаемые нужно тратить экономно и бережно.

- Как вы думаете, школьники могут присоединиться к делу экономного использования полезных ископаемых?А как?

Бережное отношение к вещам, изготовленных из полезных ископаемых, это и есть бережное отношение к полезным ископаемым.

Осмысление и закрепление знаний учащихся

Какую тему изучали на уроке?

Учащимся необходимо дать определение полезных ископаемых.

Учащимся необходимо назвать три группы полезных ископаемых по их использованию в хозяйстве.

Назвать горючие полезные ископаемые, рудные, нерудные.

5. Домашнее задание.

Знать, что называется полезными ископаемыми, на какие группы делят полезные ископаемые по использованию в народном хозяйстве.

Вклеить в тетрадь таблицу «Полезные ископаемые».

Отгадать загадки.

Итог урока.

- Что нового вы узнали?

- Понравился ли вам урок?

- Выставление и комментирование оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161792-urok-poleznye-iskopaemye