План методического объединения начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

основная общеобразовательная школа № 16 х. Арбузов

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Руководитель: Сухорукова Р.Д.

2015 год

Информация о руководителе школьного методического объединения

начальных классов

Сухоруковой Раисе Дмитриевне

Образование среднее специальное, закончила Константиновское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов, воспитатель, 1987 г.

Общийпедагогический стаж 28 лет.

Стаж работы руководителем МО – 12 лет.

Учитель  I квалификационной категории, декабрь, приказ № 427

Награждена Почетной грамотой Отдела образования сл. Б. Мартыновка (2007 г.), Почетной грамотой Отдела образования Администрации Мартыновского района (2008 г.), Грамотой Отдела образования сл. Б. Мартыновка

(2010 г.).

Положение

о методическом объединении учителей начальных классов

I. Общие положения

Методическое объединение учителей начальных классов (далее МО) является основным структурным подразделением МБОУ ООШ № 16 х. Арбузов, осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по предметам, изучаемым в начальных классах.

Методическое объединение создаётся с целью координации работы внутри МО, организации взаимодействия учителей начальных классов с другими структурными подразделениями школы и МО учителей начальных классов других школ района.

Методическое объединение организуется при наличии не менее трех учителей начальных классов. В состав методического объединения могут входить учителя смежных и родственных дисциплин.

Состав МО и его численность определяется, исходя из необходимости комплексного решения поставленных перед школой задач, и утверждается Педагогическим советом.

Методическое объединение создаётся, реорганизуются и ликвидируются директором школы по представлению заместителя директора по УВР.

МО подчиняется непосредственно заместителю директора по УВР.

В своей деятельности методическое объединение руководствуется Конституцией и законами Российской Федерации, указами Президента Россий­ской Федерации, Законом «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, органами управления образования всех уровней по вопросам образования и воспитания учащихся, а также Уставом и локальны­ми актами школы, приказами и распоряжениями дирек­тора.

II. Цель, задачи, функции и направления деятельности методического объединения

Создание соответствующей требованиям ФГОС НОО единой развивающей образовательной среды, побуждающей к самовыражению всех участников образовательного процесса.

Методическое объединение как структурное подразделение образовательного учреждения создается для решения следующих задач:

эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов;

ознакомление педагогов с современными педагогическими направлениями и технологиями;

сплочения и координации усилий по совершенствованию методики преподавания соответствующих учебных дисциплин и на этой основе – улучшение образовательного процесса.

Методическое объединение выполняет следующие функции:

анализирует учебные возможности обучающихся, результаты образовательного процесса, в том числе внеклассной работы по предмету и внеурочной деятельности;

2) обеспечивает образовательный процесс необходимыми программно- методическими продуктами;

3) планирует оказание конкретной методической помощи учителям начальных классов и учителям-предметникам;

организует работу методических семинаров и других форм методической работы;

анализирует и планирует оснащение предметных кабинетов;

согласовывает материалы для текущей и промежуточной аттестации учащихся;

проводит первоначальную экспертизу методической продукции;

изучает и обобщает опыт преподавания учебных дисциплин и курсов внеурочной

деятельности;

организует внеклассную деятельность учащихся по предмету;

принимает решение о подготовке методических рекомендаций в помощь учителям;

организует разработку методических рекомендаций для учащихся и их родителей (законных представителей) в целях наилучшего усвоения соответствующих предметов и курсов, повышения культуры учебного труда;

рекомендует учителям различные формы повышения квалификации;

организует работу наставников с молодыми спе­циалистами и малоопытными

учителями;

разрабатывает положения о конкурсах, олимпиадах, предметных неделях и организует их проведение.

Основными направлениями деятельности МО является:

планирование методической работы учителей начальных классов;

просветительская деятельность;

консультационная деятельность;

экспертиза и согласование методических продуктов педагогических работников

школы, работающих в начальных классах;

осуществление промежуточного контроля освоения планируемых результатов

начального общего образования.

III. Основные формы работы методического объединения:

Проведение исследований по проблемам методики обучения и воспитания учащихся начальных классов и внедрение их результатов в образовательный процесс.

«Круглые столы», совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т.п.

Заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания учащихся.

Открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету.

Лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии.

Изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований нормативных документов, передового педагогического опыта.

Проведение методических дней.

Взаимопосещение уроков.

IV. Порядок работы методического объединения

Возглавляет методическое объединение руководитель, на­значаемый директором школы из числа наиболее опытных педаго­гов по согласованию с членами методического объединения.

Работа методического объединения проводится в соответ­ствии с планом работы на текущий учебный год. План составляется руководителем методического объединения, рассматривается на заседании методического объединения, согласовывается с замести­телем директора по УВР и утверждается Педагогическим советом школы.

Заседания методического объединения проводятся не реже одного раза в четверть. О времени и месте проведения заседания руководитель методического объединения обязан поставить в из­вестность заместителя директора школы по УВР.

По каждому из обсуждаемых на заседании вопросов принимаются решения, которые фиксируются в протоколе.

При рассмотрении вопросов, затрагивающих тематику или интересы других методических объединений, на заседания необхо­димо приглашать их руководителей (учителей-представителей).

Контроль деятельности МО осуществляется директором школы, его заместителями по методической, учебно-воспитательной работе в соответствии с планами методической работы школы и внутришкольного контроля.

V. Документация методического объединения

Положение о методическом объединении.

Анализ работы за прошедший год.

Тема методической работы, ее цель, приоритетные направления и задачи на новый учебный год.

План работы МО на текущий учебный год.

Банк данных об учителях начальных классов и педагогах-предметниках, работающих

в начальных классах.

Сведения об индивидуальных планах самообразования учителей МО.

Перспективный план аттестации учителей МО.

Перспективный план повышения квалификации учителей МО.

График проведения текущих контрольных работ.

График административных контрольных работ.

План проведения месячника учителей МО начальных классов.

Протоколы заседаний МО.

VI. Права, обязанности и ответственность методического объединения

Методическое объединение имеет право:

готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификационной категории;

выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе;

ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном в методическом объединении;

ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении учителей методического объединения за результативность образовательного процесса;

рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации;

обращаться за консультациями по проблемам учебной дея­тельности и воспитания учащихся к заместителям директора шко­лы;

выдвигать от методического объединения учителей для участия в конкурсах «Учитель года» и т.д.

Методическое объединение обязано:

организовать свою деятельность в соответствии с Уставом школы, Основной образовательной программой начального общего образования, решениями Педагогического совета, приказами директора, распоряжениями заместителей директора;

в указанные сроки организовывать изучение инструктивных, нормативных документов;

предоставлять анализ результатов деятельности МО в указанные сроки;

создавать условия для обучения и развития педагогических кадров через участие

каждого члена МО в различных формах методической работы.

Методическое объединение несёт ответственность:

за соблюдение Устава школы, выполнения Основной образовательной программы

начального общего образования, локальных актов, в том числе настоящего положения;

за выполнение решений Педагогического совета, приказов директора, распоряжений заместителей директора;

за объективную оценку результатов деятельности каждого члена МО;

за качество и своевременность принятых МО решений;

за выполнение плана работы МО на учебный год.

Анализ

работы методического объединения учителей

начальных классов МБОУ ООШ №16 х. Арбузов

за 2014 – 2015 учебный год

         Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта  и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя,  развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, и  в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального уровня  образования.

Методическое объединение учителей начальных классов в 2014 – 2015 учебном году работало над методической темой «Использование современных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе с целью активизации познавательной деятельности учащихся, повышения качества обучения и формирования здорового образа младшего школьника в связи с переходом на ФГОС НОО».

Цель нашей работы: реализация современных технологий через вовлечение учителей в инновационные процессы обучения для повышения качества образования младших школьников.

        Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая специфику учебного заведения, объективный уровень учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешенных проблем, методическое объединение ставило перед собой следующие задачи:

- оказание помощи учителям в планировании, организации и анализе педагогической деятельности;

- внедрение новых стандартов;

- применение инновационных технологий, активных форм и методов работы с обучающимися, имеющих конечной целью приобретение детьми способностей к самообразованию и саморазвитию;

- повышение и совершенствование педагогического мастерства и самообразовательной деятельности педагогов;

- выявление и обобщение передового педагогического опыта в работе учителей начальных классов; оказание помощи по его распространению;

- активизирование работы с одарёнными детьми через участие в мероприятиях различных уровней;

- внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно – воспитательный процесс.

В текущем учебном году были проведены  заседания  МО учителей начальных классов по темам:

«Организация образовательного процесса в начальной школе».

«Формирование общеучебных умений обучающихся в предметном и надпредметном обучении».

«Использование электронных средств обучения в целях интенсификации образовательного процесса».

«Повышение эффективности воспитательного и образовательного процесса как одно из условий модернизации начального образования».

«Подведение итогов работы МО за 2014-15 учебный год».

Учителя принимали активное участие в теоретической и практической части каждого заседания, привлекая к работе школьного психолога.

Поставленные задачи выполнены через изучение теоретических вопросов и применение данных знаний при планировании  и проведении уроков по новым ФГОС.

У каждого учителя есть своя тема самообразования. Они выступали с ней на заседаниях МО учителей начальных классов.

Методическое объединение учителей начальных классов состоит из 4 человек. Все учителя имеют средне специальное образование, 2 учителя – первую квалификационную категорию.

        В коллективе в течение года царила атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки. Педагоги адекватно реагировали на критику, прислушивались к советам коллег, делились опытом. Добрые взаимоотношения, товарищеская помощь,  самоуправление дают положительные результаты в работе.

Учителяначальных классов находятся в постоянном развитии, изучают передовой опыт коллег по организации различных форм уроков, занимаются самообразованием с целью расширения и углубления профессионально - методических знаний и умений, совершенствования уровня педагогической подготовки. В мае месяце, на заседании МО были заслушаны отчеты по темам самообразования. Темы обеспечивали использование дифференцированного подхода в обучении, развитие логического мышления, укрепление и сохранение здоровья учащихся и ответственности за него. Каждый учитель ведёт методическую работу по самообразованию, по которой у каждого заведена папка с накопленными материалами.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения в начальном звене, внедрение школьных технологий, реализация модели личностно-ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается эта необходимость в условиях модернизации современного образования. Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства: проходят курсы повышения квалификации.

Ежемесячно проводится обзор методической литературы, рекомендации применяют в своей работе. Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей начальных классов является участие в заседаниях методического объединения. В течение 2014 – 2015 учебного года было организовано и проведено 5 заседаний. При выборе тем учитывались актуальность рассматриваемых вопросов, профессиональные запросы педагогических работников, их значение для совершенствования качества педагогической деятельности.

Все учителя заинтересованы в эффективности каждого урока – в достижении намеченной цели, выполнении программы. Целесообразно используют ИКТ и наглядность, добиваются эффективной обратной связи с учащимися, рационально используют время на уроках, тактичны, соблюдают правила охраны труда. Учителями в работе по обучению учащихся реализовываются принципы наглядности, прочности, научности, осознанности, связи теории с практикой. Правильно выбирают методы и формы обучения, контролируют знания, умения и навыки учащихся, используют дифференцированный подход по отношению к домашним заданиям. Много работают по привитию нравственности учащихся, формированию общеучебных навыков, работают индивидуально по развитию интеллектуальных способностей учащихся, стремятся заинтересовать детей учебой, учат быть самостоятельными, развивают навыки коллективной работы, работают по привитию организованности и дисциплинированности. 

Из года в год наша школа принимает участие в международных играх-конкурсах по математике «Кенгуру», по языкознанию «Русский медвежонок», во всероссийском природоведческом конкурсе «Гелиантус» .

В 2014 -2015 учебном году контроль качества обучения в начальной школе осуществлялся согласно плану внутришкольного контроля. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, чтению, математике, окружающему миру в виде административных контрольных работ.

Анализ итоговой аттестации обучающихся 2 – 4 классов за 2014 – 2015 учебный год:

Показатели, приведенные в таблице, свидетельствуют о достаточном уровне сформированности основных компонентов учебной деятельности по усвоению учащимися учебного материала на высоком уровне.

Несмотря на положительные результаты учителям предложено обратить внимание на качество преподавания русского языка, математики, литературного чтения, следует обратить внимание на организацию систематического повторения, на ликвидацию тех пробелов, которые были обнаружены при выполнении итоговых контрольных работ, на основе индивидуального, дифференцированного подхода к усвоению учащимися программного материала.

По-прежнему одной из актуальных проблем остается работа с родителями, которые мало уделяют внимания чтению ребенка.

Проблема самостоятельного чтения учащимися художественной литературы остается. Поэтому учителям начальных классов, родителям и библиотекарю необходимо активизировать совместную работу по развитию интереса к чтению.

Результаты работы учителей по итогам года

Была проделана большая работа администрации и педагогов по внедрению в практику работы элементов здоровьесберегающих технологий: доброжелательность, создание атмосферы успешности, забота школы не только о знаниях по предмету, но и о психологическом состоянии ученика, творческий подход к проведению уроков.

В результате серьезной и напряженной работы по совершенствованию методов обучения и воспитания учащихся начальной школы закончили учебный год с успеваемостью 91 % по начальной школе (2 – 4 класс), а качество знаний составило 40 %.

В течение всего учебного года проводилась активная работа по привлечению родителей к созданию единой образовательной среды. Это регулярные родительские собрание и индивидуальные консультации, привлечение родителей к подготовке и проведению внеклассных мероприятий, к организации поездок и экскурсий.

Для родителей наших учеников у нас всегда открыты двери класса, и если возникает потребность, то родители могут всегда посетить любой урок.

Анализируя работу за прошедший год, следует отметить, что поставленные задачи перед методической службой выполнены.

Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед  методическим   объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены.  Учителя  старались создать наиболее благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта, проявляющих интерес к изучению предметов.

По итогам 2014 - 2015 учебного года по всем учебным предметам государственная программа (практическая и теоретическая части) выполнена полностью. Отставаний по программе нет.

Итоги  работы  в 2014 – 2015 учебном году позволяют признать деятельность  методического   объединения   учителей   начальных   классов  «удовлетворительной».

В следующем учебном году учителя начальных классов планируют продолжить работу по повышению качества обученности путём сохранения у ребёнка желания учиться и умения учиться; создания условий для творчества во всех видах деятельности, применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста.

Темой деятельности методического объединения на 2015 -2016 учебный год выбираем тему «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС».

Предлагаются следующие задачи:

Продолжить работу по обеспечению качества и эффективности обучения, по выявлению и развитию способности каждого ученика, формированию  духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей  прочными базовыми знаниями, в  урочное  и  внеурочное  время.

Продолжение работы по организации внеурочной деятельности младших школьников.

Реализация принципов здоровьесбережения при проведении уроков в начальной школе.

Формировать стремление к познанию, умение управлять собственной познавательной деятельностью, способствовать развитию самостоятельности.

Создание условий для повышения качества знаний учащихся, используя инновационные технологии.

Рекомендации:

1. Преемственность между ступенями образования.

2. Учителям начальных классов необходимо довести подробную информацию об уровне подготовленности, общем развитии каждого “выпускника” начальной школы до учителей среднего звена для координации работы по преемственности, снижению риска возникновения стрессовых ситуаций при переходе учащихся в среднюю школу.

3. Продолжить работу над самообразованием по заявленным темам.

4. Необходимо шире использовать методы поддержки и развития слабоуспевающих и одарённых учащихся.

5. Учителям МО следует смелее принимать участие в профессиональных конкурсах, печатать сценарии праздников, конспекты уроков, презентации в различных изданиях, активнее использовать для этого возможности Интернета.

6. Продолжать обмениваться опытом. Посещать  открытые уроки с целью повышения качества образования в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

7. Необходимо активнее внедрять формы и методы работы на уроке и внеурочной деятельности с целью повышения качества образования.

Проблема, над которой работает МО:

«Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС».

Цель:

Непрерывное совершенствование квалификации преподавателя и  повышение его компетенции в области учебного предмета и методики преподавания.

  Задачи: 

Продолжить работу по обеспечению качества и эффективности обучения, по выявлению и развитию способности каждого ученика, формированию  духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей  прочными базовыми знаниями, в  урочное  и  внеурочное  время.

Продолжение работы по организации внеурочной деятельности младших школьников.

Реализация принципов здоровьесбережения при проведении уроков в начальной школе.

Формировать стремление к познанию, умение управлять собственной познавательной деятельностью, способствовать развитию самостоятельности.

Создание условий для повышения качества знаний учащихся, используя инновационные технологии.

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

основная общеобразовательная школа № 16

х. Арбузов

ПЛАН РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКОГО

ОБЪЕДИНЕНИЯ

УЧИТЕЛЕЙ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

2015 – 2016 учебный год

Тематика заседаний МО за 2015 -2016 учебный год.

Межсекционная работа МО начальных классов

ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ

методического объединения учителей начальных классов

1 полугодие

2 полугодие

Банк данных об учителях методического объединения МБОУ – ООШ №16

НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ

СВЕДЕНИЯ

о темах самообразования учителей МО

2015 – 2016 учебный год

Перспективный план аттестации учителей МО начальных классов

Перспективный план повышения квалификации учителей МО

начальных классов

График проведения текущих контрольных работ

на 2015-2016 учебный год

График административных контрольных работ

на 2015 – 2016 учебный год

Учитель: Сухорукова Р.Д.

Учитель: Мельникова Н.Д.

Учитель: Булько П.И.

Учитель: Талалайко О.С.

План

проведения методического месячника учителей начальных классов

с 08. 02 – 18. 03. 2016г.

ПРОТОКОЛ № 1

ЗАСЕДАНИЯ МО УЧИТЕЛЕЙ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ОТ «18» августа 2015 г.

Присутствуют: Сухорукова Р.Д., Булько П.И., Талалайко О.С., Мельникова Н.Д.., Передерий Я.Л. .

Повестка дня:

«Анализ работы МО. Планирование и организация методической работы на 2015 – 2016 учебный год».

Инструктивно – методическое совещание

1. Обсуждение и утверждение плана работы ШМО на 2015-2016 учебный год.

2. Рассмотрение и утверждение рабочих программ и графиков прохождения учебного материала.

 3. Корректировка и утверждение тем самообразования учителей.

4.Обзор новинок методической литературы.

5. Проведение входных контрольных работ по русскому языку, литературному чтению и математике во 2-4 классах.

Вопрос № 1

Обсуждение и утверждение плана работы ШМО на 2015-2016 учебный год.

Кто выступил: Сухорукова Р.Д., руководитель МО

Тема сообщения и краткое его изложение: выступающая познакомила присутствующих с анализом работы МО за 2014 – 2015 учебный год и поставила задачи на новый учебный год:

Продолжить работу по обеспечению качества и эффективности обучения, по выявлению и развитию способности каждого ученика, формированию  духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей  прочными базовыми знаниями, в  урочное  и  внеурочное  время.

Продолжение работы по организации внеурочной деятельности младших школьников.

Реализация принципов здоровьесбережения при проведении уроков в начальной школе.

Формировать стремление к познанию, умение управлять собственной познавательной деятельностью, способствовать развитию самостоятельности.

Создание условий для повышения качества знаний учащихся, используя инновационные технологии.

Руководитель МО вынесла на обсуждение и утверждение план работы МО на новый 2015– 2016 учебный год, который единогласно был принят учителями.

Вопрос № 2

Рассмотрение и утверждение рабочих программ и графиков прохождения учебного материала.

Кто выступил: Сухорукова Р.Д., руководитель МО

Тема сообщения и краткое его изложение: учителями рассмотрены рабочие программы и графики прохождения учебного материала. Рабочая программа в 1 – 4 классах составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО, примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. 5 – е изд., перераб. - М: Просвещение, 2011 г. (Стандарты второго поколения). На основе программы четырехлетней начальной школы: «Перспективная начальная школа», Москва, Академкнига / Учебник, 2012 г.

В результате анализа рабочих программ выявлено, что в соответствии с годовым календарным графиком, учебным планом школы на 2015 – 2016 учебный год, расписанием занятий на 2015 – 2016 учебный год в рабочих программах запланировано:

Мельникова Н.Д. (4 класс)

Русский язык – 165 часов

Литературное чтение – 99 часов

Математика – 131 час

Окружающий мир – 66 часов

Изобразительное искусство – 32 часа

Изобразительное искусство – 32 часа (2 класс)

Технология – 34 часа

Музыка – 34 часа

Булько П.И. (1 класс)

Русский язык – 164 часа

Литературное чтение – 32 часа

Математика – 126 часов

Окружающий мир – 66 часов

Изобразительное искусство – 31 час

Технология – 31 час

Музыка – 33 часа

Сухорукова Р.Д. (3 класс)

Русский язык – 165 часов

Литературное чтение – 131 час

Математика – 134 часа

Окружающий мир – 63 часа

Изобразительное искусство – 31 час

Технология – 34 часа

Музыка – 32 часа

Талалайко О.С. (2 класс)

Русский язык – 165 часов

Литературное чтение – 134 часа

Математика – 131 час

Окружающий мир – 66 часов

Изобразительное искусство – 32 часа

Технология – 32 часа

Музыка – 34 часа

ОРКСЭ – 32 часа (4 класс)

В 1 классе 33 учебных недели.

Рассмотрены все рабочие программы по внеурочной деятельности.

Сухорукова Р.Д.

Быстрый, смелый, ловкий. – 1 час

Настольный теннис. – 2 часа

Этикет и культура общения– 1 час

Доноведение. – 1 час

Итого – 5 часов

Мельникова Н.Д.

Настольный теннис. – 4 часа (1, 4 класс)

Доноведение. – 1 час

Итого – 5 часов

Талалайко О.С.

Быстрый, смелый, ловкий – 1 час

Настольный теннис. – 2 часа

Доноведение. – 1 час

По страницам любимых книг – 1 час

Итого – 5 часов

Нариманян А.М.

Шахматы. – 8 часов (1 – 4 класс)

Итого – 8 часов

Ефименко С.А.

Быстрый, смелый, ловкий – 1 час (4 класс)

Я пешеход и водитель - 2 часа (4 класс)

Итого – 1 час

Передерий Я.Л.

Чемпион. – 4 часа (2 - 3 класс)

Азбука этикета – 1 час (4 класс)

Волшебные кисточка и карандаш. – 1 час (3 класс)

Итого – 6 часов

Булько П.И.

Быстрый, смелый, ловкий. – 1 час

По страницам любимых книг –1час

Чудеса своими руками – 2 часа (1 -2 класс)

Доноведение. – 1 час

Итого – 5 часов

Все рабочие программы соответствуют норме.

Вопрос № 3

Корректировка и утверждение тем самообразования учителей.

Кто выступил: Сухорукова Р.Д., руководитель МО, учителя

Тема сообщения и краткое его изложение: учителями был рассмотрен вопрос о темах самообразования на 2015 – 2016 учебный год. Было выявлено, что в новом учебном году учителя продолжают работу по заявленным темам самообразования.

Вопрос № 4

Обзор новинок методической литературы.

Кто выступил: Сухорукова Р.Д., руководитель МО, учителя

Тема сообщения и краткое его изложение: Раиса Дмитриевна и Наталья Денисовна рассказали о приобретенных брошюрах «Итоговая комплексная работа на основе единого текста» 3 – 4 класс, авторы – Р.Г. Чуракова, Н.М. ЛавровА, 2013 г.; «Итоговая комплексная работа. Методические указания по организации и проведению» - Р.Г. Чуракова, Н.М. Лаврова, 2014 г. , 3- 4 класс.

Вопрос № 5

Проведение входных контрольных работ по русскому языку, литературному чтению и математике во 2-4 классах.

Кто выступил: Сухорукова Р.Д., руководитель МО, учителя

Тема сообщения и краткое его изложение: в соответствии с рабочими программами и планом работы школы были утверждены предметы входных контрольных работ во 2, 3, 4 классах:

русский язык (к/д), математика ( к/р), литературное чтение (КТЧ).

Решение заседания:

Рекомендовать к утверждению план работы МО на новый 2015 – 2016 учебный год. Проводить работу МО по разработанному плану.

Рекомендовать к утверждению рабочую программу учителей: Мельниковой Н.Д. (4 класс), Сухоруковой Р.Д. (3класс), Булько П.И. (1 класс). Устранить замечания Талалайко О.С. (2 класс).

Рекомендовать к утверждению рабочие программы по внеурочной деятельности у Мельниковой Н.Д., Сухоруковой Р.Д., Талалайко О.С., Нариманян А.М., Ефименко С.А., Булько П.И., Передерий Я.Л. .

Продолжить работу по темам самообразования с целью повышения профессионального мастерства педагогов. (Темы самообразования прилагаются)

Рекомендовать к утверждению материалы входных контрольных работ по предметам во 2 - 4 классах.

Руководитель МО _________________ Р.Д. Сухорукова

ПРОТОКОЛ № 2

ЗАСЕДАНИЯ МО УЧИТЕЛЕЙ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ОТ «9» сентября 2015 г.

Присутствуют: Сухорукова Р.Д., И.В., Талалайко О.С., Мельникова Н.Д., Булько П.И. .

Повестка дня:

«О системе контроля и оценивания в условиях введения ФГОС ООО».

Кто выступил: Сухорукова Р.Д., руководитель МО,

Тема сообщения и краткое его изложение: руководитель МО познакомила присутствующих учителей с положением о системе контроля и оценивания в условиях введения ФГОС ООО.

Раиса Дмитриевна познакомила с общими положениями: основными функциями системы оценивания, основными направлениями и целями оценочной деятельности, принципами оценивания. Руководитель МО рассказала о системе контроля: стартовый контроль, текущий контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль, административный контроль.

Раиса Дмитриевна сказала, что оценка – это определение степени усвоения учащимися знаний, умений, навыков в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Учителя рассмотрели личностные результаты, метапредметные результаты, предметные результаты. РуководительМО рассказала о правилах технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов). В заключение Раиса Дмитриевна рассказала об итоговой оценке выпускника и ее использование при переходе от основного к среднему общему образованию.

Решение заседания:

Учителям изучить положение «О системе контроля и оценивания в условиях введения ФГОС ООО».

Руководитель МО _________________ Р.Д. Сухорукова

ПРОТОКОЛ № 3

ЗАСЕДАНИЯ МО УЧИТЕЛЕЙ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ОТ «22» октября 2015 г.

Присутствуют: Сухорукова Р.Д., И.В., Талалайко О.С., Мельникова Н.Д., Булько П.И. .

Повестка дня:

«Работа по стандартам нового поколения».

Семинар - практикум

1. Современная структура урока в рамках ФГОС.

2. Внеклассная деятельность в «Стандартах нового поколения».

3. Особенности формирования общеучебных умений и навыков первоклассников». Адаптация обучающихся 1 класса. Уровень подготовленности обучающихся 1-ого класса.

4. Работа с родителями как одно из направлений деятельности классного руководителя в условиях ФГОС НОО.

Вопрос № 1

Современная структура урока в рамках ФГОС.

Кто выступил: Мельникова Н.Д.

Тема сообщения и краткое его изложение: Наталья Денисовна начала свое выступление со слов К.Д. Ушинского  «Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг».                          

        Урок - главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы  и умозаключения.  А это значит, что у современного ученика должны быть  сформированы универсальные учебные  действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Признанным подходом в обучении выступает  системно - деятельностный, т.е. учение, направленное на решение задач проектной формы организации обучения, в котором важным является:

-  применение  активных  форм познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр.;  

-создание условий для развития рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять своё знание и незнание и др.

Учитель рассказала об отличиях современного урока от традиционного. Познакомила со структурой современного урока. В заключение учитель сказала, что современный урок - это урок-познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация, интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность, потребность в новых знаниях, открытиях.

Вопрос № 2

Внеклассная деятельность в «Стандартах нового поколения».

Кто выступил: Талалайко О.С.

Тема сообщения и краткое его изложение: учитель сказала, что цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Согласно  ФГОС  организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей. Ольга Сергеевна описала модель внеурочной деятельности. Рассказала об организации внеурочной деятельности, диагностике эффективности внеурочной деятельности школьников.

Вопрос № 3

«Особенности формирования общеучебных умений и навыков первоклассников». Адаптация обучающихся 1 класса. Уровень подготовленности обучающихся 1-ого класса.

Кто выступил: Булько П.И., Сухорукова Р.Д.

Тема сообщения и краткое его изложение: Учитель рассказала об особенностях формирования общеучебных умений и навыков первоклассников. Познакомила присутствующих с уровнем подготовленности обучающихся 1 класса. Полина Ивановна рассказала, как прошла адаптация первоклассников в школе. Раиса Дмитриевна познакомила со справкой классно – обобщающего контроля 1 класса. Дала рекомендации.

Вопрос № 4

Работа с родителями как одно из направлений деятельности классного руководителя в условиях ФГОС НОО.

Кто выступил: Сухорукова Р.Д., руководитель МО

Тема сообщения и краткое его изложение:  «Педагогика  должна стать наукой для всех –
и для  учителей, и для родителей». В. А. Сухомлинский.
           Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Учитель сказала, что система работы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих  принципах:

-   совместная педагогическая деятельность семьи и школы;

-    сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

-    педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

-    поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

-     содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

-    опора на положительный опыт семейного воспитания.

Раиса Дмитриевна отметила, что духовно- нравственное развитие личности начинается в семье. Чтобы сохранить преемственность, не прерывать уже существующий процесс воспитания ребенка, школа в духовно-нравственном развитии учащихся должна сотрудничать с семьей. Перед нами, учителями, стоит задача при переходе на новые стандарты добиться более тесного сотрудничества с родителями.

Решение заседания:

Учителю 1 класса принять во внимание рекомендации по итогам классно – обобщающего контроля.

Проводить уроки в рамках ФГОС.

Продолжить работу с родителями, как одно из направлений в условиях ФГОС.

Руководитель МО _________________ Р.Д. Сухорукова

ПРОТОКОЛ № 3

ЗАСЕДАНИЯ МО УЧИТЕЛЕЙ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ОТ «20» января 2015 г.

Присутствуют: Сухорукова Р.Д., Мельникова Н.Д., Талалайко О.С., Булько П.И. .

Повестка дня:

«Использование электронных средств обучения в целях интенсификации образовательного процесса».

1. Проектная деятельность в начальной школе в аспекте содержания федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

2. Обмен опытом: проектная деятельность на уроках.

3. Информационные возможности использования компьютера и проектной доски в образовательном процессе. Использование мультимедийных презентаций на уроках.

4. Подготовка к проведению месячника открытых уроков, внеклассных мероприятий.

Вопрос № 1

Проектная деятельность в начальной школе в аспекте содержания федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Кто выступил: Мельникова Н.Д.

Тема сообщения и краткое его изложение: Наталья Денисовна отметила, что происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, четко планировать действия.

В современной педагогике метод проектов рассматривают как одну из личностно - ориентированных технологий обучения, интегрирующую в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, исследовательские, поисковые и прочие методы. Таким образом, метод проектов понимается не только как один из способов организации взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, но и как целостная «педагогическая технология». В заключении учитель сказала, что проектная деятельность – это совместная учебно – познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата.

Вопрос № 2

Обмен опытом: проектная деятельность на уроках.

Кто выступил: учителя

Тема сообщения и краткое его изложение: учителя обменялись опытом об использовании проектной деятельности.

Вопрос № 3

Информационные возможности использования компьютера и проектной доски в образовательном процессе. Использование мультимедийных презентаций на уроках.

Кто выступил: Сухорукова Р.Д.

Тема сообщения и краткое его изложение:Раиса Дмитриевна сказала, что качество образования зависит главным образом от квалификации школьных преподавателей.

Однако, не последнюю роль играют современные технические средства обучения.

Непременным атрибутом любого школьного класса была и остаётся грифельная доска, на которой пишут и рисуют мелом. За свою историю становления, доска претерпела множество преобразований. Венцом эволюции классной доски стала интерактивная доска.

Высказывание академика Семёнова А.П. “Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы”, должно стать определяющим в работе каждого учителя.

В современном обществе дети с ранних лет окружены разнообразными цифровыми инструментами. Применение компьютерных технологий в начальной школе помогает учителю по-новому организовать учебный процесс, оживить и разнообразить, сделать более интересным.

Презентация – мощное средство наглядности, развитие познавательного интереса. Она незаменима, когда рассказ учителя должен сопровождаться демонстрацией рисунков, картин, фотографий. Использование анимационных эффектов позволяет акцентировать внимание на важных объектах, за счёт визуализации, наглядности.

Вопрос № 4

Подготовка к проведению месячника открытых уроков, внеклассных мероприятий.

Кто выступил: Сухорукова Р.Д., руководитель МО

Тема сообщения и краткое его изложение: руководитель МО сообщила присутствующим о проведении месячника открытых уроков и внеклассных мероприятий (февраль – март).

Решение заседания:

В своей работе активно использовать современные средства информационно - коммуникационных технологий.

Учителям провести открытые уроки и внеклассные мероприятия согласно выбранным темам.

В учебном процессе использовать проектную деятельность.

Руководитель МО _________________ Р.Д. Сухорукова

ПРОТОКОЛ № 4

ЗАСЕДАНИЯ МО УЧИТЕЛЕЙ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ОТ «25» марта 2015 г.

Присутствуют: Сухорукова Р.Д., Талалайко О.С, Булько П.И., Мельникова Н.Д.., Кулик Е.В.

Повестка дня:

1. Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС НОО.

2. Создание здоровьесберегающей среды в учебно – воспитательном процессе с учетом индивидуальных особенностей детей.

3. Организация физкультминуток на уроках и активного отдыха на переменах.

4. Работа по преемственности с ДОУ.

Вопрос № 1

Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС НОО.

Кто выступил: Мельникова Н..Д.

Тема сообщения и краткое его изложение: Наталья Денисовна сказала о том, что внеурочная деятельность является составной частью учебно – воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Учитель подчеркнула, что внеурочная деятельность важная, неотъемлемая часть процесса образования детей младшего школьного возраста. Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развитиря ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно – нравственных ценностей и культурных традиций, создание условий для физического, интеллектуального и эмоционального отдыха детей. Наталья Денисовна отметила, что внеурочная деятельность входит в учебный процесс, но не является уроками. В заключении учитель сказала, что главной задачей в воспитательном процессе является создание педагогических условий для включения учеников в осознание и переживание нравственных ценностей как важнейшей потребности личности, как субъективно значимых, утойчивых жизненных ориентиров.

Вопрос № 2

Создание здоровьесберегающей среды в учебно – воспитательном процессе с учетом индивидуальных особенностей детей.

Кто выступил: Кулик Е.В., психолог

Тема сообщения и краткое его изложение: Елена Васильевнасказала, что при встречах, расставаниях с близкими и дорогими людьми мы желаем им доброго и крепкого здоровья, т.к. это залог полноценной и счастливой жизни. А что такое здоровье? Это не только отсутствие болезней и физических дефектов, это состояние полного физического, духовного и социального благополучия.
 Восточная мудрость гласит: «У кого есть здоровье - у того есть надежда.  У кого есть надежда у того есть всё».

Как известно, хорошее здоровье способствует успешному обучению, а успешное обучение – улучшению здоровья. Образование и здоровье неразделимы.

Психолог отметила, что в последние годы на фоне экологического и социального неблагополучия и продолжающейся интенсификации школьного образования отмечается  катастрофическое нарастающее ухудшение здоровья детей. Здоровьесберегание подразумевает сохранение здоровья: физического, психического, социального, нравственного и духовного. Здоровьесберегающие технологии - система мер, направленных на сохранение здоровья. Включает в себя организацию всей работы в школе - учителей, администрации, техперсонала. Рассказала об условиях здоровьесбережения на уроках. Елена Васильевна рассказала об упражнениях, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся. Каждый учитель на своем уроке может реально много сделать для изменения проблемы здоровья школьников. Главное, понимать значимость проблемы, последовательно следовать выбранному направлению, уметь применять на практике здоровьесберегающие технологии.

Вопрос № 3

Организация физкультминуток на уроках и активного отдыха на переменах.

Кто выступил: Талалайко О.С.

Тема сообщения и краткое его изложение: Ольга Сергеевна сказала, что для эффективности выполнения упражнений ребенку необходим образ, который позволяет выполнять упражнения, точно имитируя движения какого-либо персонажа.

Темп выполнения упражнений спокойный. У детей нельзя сбивать настрой на основное занятие, так как физкультминутки — только его часть.

Упражнения нужно составить с учетом биологического принципа проведения упражнений, т. е. вначале выполняются упражнения, направленные на шейно-плечевой отдел, затем на туловище, потом на ноги. Во время занятий можно использовать музыку (не громкую и не быструю, лучше классическую) для большей мотивации ребенка. Учитель рассказала об организации и проведении физкультминуток для детей с нарушением зрения. Она предложила несколько разных комплексов упражнений для снятия глазного напряжения и тренировки глазных мышц. Физкультминутки представляют собой активный отдых, направленный на уменьшение утомления учащихся, снятие отрицательных воздействий от длительных нагрузок, активизацию внимания учащихся и повышения их способности к более эффективному восприятию учебного материала. Поэтому каждый педагог должен считать своим долгом, в ходе уроков, обязательно использовать эту физкультурно – оздоровительную форму, эффективно влияющую на укрепление здоровья учащихся и продуктивность занятий.

Вопрос № 4

Работа по преемственности с ДОУ.

Кто выступил: Сухорукова Р.Д. - руководитель МО, учителя

Тема сообщения и краткое его изложение: Раиса Дмитриевна сказала о необходимости тесной связи между дошкольным учреждением и школой, раскрыла понятие и содержание преемственности в воспитательно-образовательной работе ДОУ и школы. Общественные дошкольные учреждения осуществляют широкую программу воспитательно-образовательную работу по подготовке детей к школе. Подготовка детей к школе должна быть разносторонней и начинаться задолго до поступления в школу, прежде всего, семьей и дошкольным учреждением. Условием успешного осуществления задачи подготовки детей к школе является наличие преемственности в работе д/с и школы, которая может быть определена – содержательная, двусторонняя связь, предполагающая, с одной стороны, направленность воспитательно-образовательной работы в д/с с учетом школьных требований, а с другой стороны, опору учителя на уровень развития старших дошкольников. Таким образом, значение преемственности в работе ДОУ и школе:

·   условие успешного осуществления задачи подготовки детей к школе;

·   создание условий для реализации в педагогическом процессе единой, динамичной и перспективной системы воспитания и обучения, которая обеспечивает формирование личности;

·   сближение условий воспитания и обучения, благодаря чему переход к новым условиям обучения осуществляется с наименьшими психологическими трудностями;

·   естественное вхождение детей в новые условия, что способствует повышению эффективности обучения с первых дней пребывания в школе.

Учителя отметили, что также необходима преемственность педагогических требований и условий воспитания. Руководитель МО рассказала о формах организации совместной работы воспитателя и учителя. Учителя рассмотрели и обсудили педагогические ситуации.

Решение заседания:

Учителям использовать упражнения, направыленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

В своей работе активно использовать физкультминутки, влияющие на укрепление здоровья.

Организовать совместную работу воспитателя и учителя, набирающего детей в 1 класс.

Во время внеурочной деятельности создание условий для физического, интеллектуального и эмоционального отдыха детей создавать условия для физического, интеллектуального и эмоционального отдыха детей.

Председатель МО _________________ Р.Д. Сухорукова

ПРОТОКОЛ № 5

ЗАСЕДАНИЯ МО УЧИТЕЛЕЙ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ОТ « 19 » мая 2015 г.

Присутствуют: Мельникова Н.Д., Талалайко О.С, Сухорукова Р.Д., Булько П И .

Повестка дня:

Анализ работы МО за 2014 – 20145учебный год.

Отчеты учителей по темам самообразования.

Организация оздоровительных мероприятий и летнего отдыха учащихся.

Итоги работы в 1 – 4 классах по внедрению ФГОС второго поколения.

Вопрос № 1

Анализ работы МО за 2014 – 2015 учебный год.

Кто выступил: Сухорукова Р.Д., руководитель МО

Тема сообщения и краткое его изложение: с анализом работы МО познакомила присутствующих учителей руководитель МО Сухорукова Раиса Дмитриевна. Она рассказала о проделанной работе МО начальной школы за 2014 – 2015 учебный год. Руководитель МО попросила учителей внести свои предложения по поводу работы в новом 2015 – 2016 учебном году. Были намечены вопросы для рассмотрения.

Вопрос № 2

Отчеты учителей по темам самообразования.

Кто выступил: учителя

Тема сообщения и краткое его изложение:учителя начальных классов выступили с самоанализом работы по темам самообразования. Они рассказали, какой материал изучили по своим темам самообразования, с какими выступили докладами на МО, семинарах, какие материалы использовали в своей работе, каких достигли результатов.

Вопрос № 3

Организация оздоровительных мероприятий и летнего отдыха учащихся.

Кто выступил: руководитель МО, учителя

Тема сообщения и краткое его изложение: руководитель МО сообщила о необходимости организовать оздоровительные мероприятия во время летнего отдыха учащихся. Учителя сообщили присутствующим, кто из родителей желает отправить своих детей в летний оздоровительный лагерь на территории области и за ее пределами.

Вопрос № 4

Итоги работы в 1 – 4 классах по внедрению ФГОС второго поколения.

Кто выступил: руководитель МО

Тема сообщения и краткое его изложение: учителями были рассмотрены и проанализированы

УМК, рекомендуемые ФГОС НОО для использования в образовательном процессе. Из всех предложенных учебно - методических комплексов и образовательных систем, педагоги школы для реализации ФГОС НОО оставили образовательную систему «Перспективная начальная школа», потому что школа на протяжении многих лет успешно использует данную программу, системно

-деятельностный подход, лежащий в ее основе, полностью соответствует всем требованиям, заложенным во ФГОС второго поколения, что и показала практика, это:

-единое методологическое, методическое, дидактическое и психологическое пространство;

-максимальный учет психологических особенностей определенного школьного возраста и личностных особенностей каждого ученика;

-формирование у школьника целостной картины мира;

-интеграция предметов не формально (под одну обложку), а через общие содержательные линии и показ межпредметных связей, специфических для предмета и общих для всех предметов;

-«выучивание» ученика до необходимого уровня без использования дополнительных материалов «со стороны» даже в руках начинающего учителя;

-перевод учителей из авторитарности в режим педагогики сотрудничества и личностного общения, что дает при желании учителя возможность определить для каждого ученика собственную траекторию образования; открывает возможности изменения форм организации урока: от фронтальной до работы в парах, группах.

Решение заседания:

Работу МО за 2014 – 2015 учебный год признать удовлетворительной.

Продолжить работу в новом учебном году по темам самообразования.

Использовать в работе формы, обеспечивающие заинтересованное участие детей в учебном процессе.

В новом учебном году продолжить работу по УМК «Перспективная начальная школа».

Совершенствовать работу МО, делиться идеями и находками.

Председатель МО _________________ Р.Д. Сухорукова

Приложение к протоколу №1 заседания МО

учителей начальных классов

от «18» августа 2015г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161897-plan-metodicheskogo-obedinenija-nachalnyh-kla