Рабочая программа танцевального кружка: ритмика и основы хореографии для младших школьников

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Новогремяченская средняя общеобразовательная школа»

Хохольского района Воронежской области

Рабочая программа

танцевального кружка для занятий с детьми младшего

школьного возраста в системе дополнительного образования детей.

Общекультурная направленность

Возраст детей на которых рассчитана программа: 6-10 лет

Срок реализации программы:1 год

Автор программы:

учитель начальных классов

Матвиенко Любовь Николаевна.

2014-2015 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по общекультурному направлению   разработана в рамках по внедрению ФГОС в 1 классе МКОУ «Новогремяченская средняя общеобразовательная школа» в 2014-2015 учебном году и рассчитана на 1 год систематических занятий для детей от 6 до 10 лет. Запись в танцевальный кружок ведется по желанию и усмотрению родителей учащихся. Начать заниматься в кружке может любой ребенок без хореографической подготовки. Таким образом, данная программа  предполагает развитие и воспитание не только одарённых танцевальными способностями детей, но и всех желающих, так как главный педагогический принцип: воспитание и развитие личности в коллективе.

Отличительная черта этой программызаключается в ее направленности на многие виды танцев: современные, народные, эстрадные. А также на их соединение и группировку друг с другом, что в итоге является очень интересным, запоминающимся, актуальным в современном мире.Программа предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой.

В древние времена танец был одним из первых языков, которым люди могли выразить свои чувства. Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественного и нравственного воспитания, он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость как исполнителю, так и зрителю – танец раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному.

Систематические занятия хореографией развивают мышечную структуру тела, позволяют формировать красивую правильную осанку, тренируют координацию движений.

Занятия танцами дают заряд положительными эмоциями, раскрепощают, развивают пластику, обогащают разнообразием ритмов танцевальный опыт учащихся. Изучение русских национальных танцев приобщают детей к русской культуре, развивают чувство осознания себя частичкой Родины, заинтересовывают в изучении истории танцев своей страны от старины к современности.

Цели и задачи деятельности

Главная цель:развитие ребёнка и детского коллектива через создание особой среды формирования  общих культурных интересов и совместной деятельности детей, формирование национального самосознания и высоких духовных качеств ребёнка как гражданина России, формирование творческих способностей детей.

Задачи:

1.     Раскрывать танцевальные способности детей через двигательную активность.

2.     Научить выполнять упражнения для укрепления и развития тела.

3. Научить выполнять элементы танца.

3.     Развивать чувство ритма через обучение танцам.

4.     Воспитывать любовь к русским народным танцам, к музыке, к русским традициям через изучение элементов русского народного танца и развитие умения исполнять русский танец.

5.     Формировать детский коллектив через совместную деятельность.

В области формирования личностной культуры:

формирование способности к духовному развитию, реа­лизации творческого потенциала в учебно-игровой, на основе нравственных установок и моральных норм, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

развитие трудолюбия, способности к преодолению труд­ностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

воспитание ценностного отношения к своему нацио­нальному языку и культуре;

развитие навыков организации и осуществления сотруд­ничества со сверстниками, родителями в решении общих проблем;

развитие доброжелательности к другим людям;

формирование толерантности и основ культуры межэт­нического общения, уважения к культурным традициям представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

формирование у обучающегося уважительного отноше­ния к родителям.

Основные требования к умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и особенностями музыки и движения;

организованно строиться (быстро, точно);

сохранять правильную дистанцию в колонне, в шахматном порядке, в два ряда, во внутреннем и внешнем круге;

самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции учителя, по звуковым и музыкальным сигналам;

соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку, выполнять общеразвивающие движения в определенном ритме и темпе;

легко, естественно и непринужденно выполнять все игровые и плясовые движения.

Формы:

- обучающее занятие;

- тренировочное занятие;

- коллективно – творческое занятие;

- контрольное занятие;

- индивидуальное занятие;

- беседы по истории танца;

- музыкальное занятие (прослушивание музыкального материала, беседы о музыке, музыкальные игры);

- неформальные мероприятия (посещение культурных мероприятий, досуг внутри коллектива).

Все занятия тесно взаимосвязаны, дополняют друг друга. Знания, умения и навыки, приобретённые на занятиях хореографией, находят широкое применение на других занятиях и уроках в школе.

Способы обучения:

занятия должны быть разнообразными как по содержанию (ритмические упражнения, задания на ориентировку, разучивание упражнений тренировочного характера, разучивание и повторение танцев), так и по набору применяемых методов;

при повторении необходимо избегать однообразия, скуки, вносить в знакомое движение, танец элемент новизны, предъявлять новые требования, ставить новые задачи;

любое задание, которое предлагается выполнить обучающимся, должно соответствовать степени подготовленности к нему;

весь процесс обучения необходимо строить на сознательном усвоении знаний и навыков;

занятия должны идти в хорошем темпе, не следует долго отрабатывать одно и то же движение, танец, долго объяснять, пытаясь научить всему сразу;

на занятии следует закрепить все навыки, которые вырабатывались ранее, повторить пройденные движения и фигуры.

Структура занятий:

Подготовительная часть (разминка)

Основная часть (разучивание нового материала).

Заключительная часть (закрепление выученного материала).

Разминка.

Каждый урок начинается с подготовительных упражнений для рук, ног, корпуса, которые развивают кисти, предплечья, руки, шею, корпус, бёдра, колени, стопы. Упражнения классики развивают пластичность, музыкальность.

Начинается с разучивания самых простых упражнений. По мере развития ловкости и координации движения усложняются. Рекомендуется чередовать быстрые и медленные движения. Новые движения вводятся постепенно. Прежде чем приступить к упражнениям, учащихся необходимо ознакомить с позициями ног, рук, основными ориентирами площадки. Особое внимание следует уделить правильной постановке корпуса и выработке красивой осанки.

Изучение танца.

Следующая часть урока отводится изучению танца. Разучивание танца проводится в следующей последовательности:

- вводное слово педагога о танце (название, история возникновения, характерные особенности музыки и хореографии).

- слушание музыки к танцу.

- разучивание элементов танца, танцевальных движений, поз, переходов и рисунка танца.

Для разучивания танцев используются разныеметоды:

1. Приступая к разучиванию движения, позы, перехода, учитель объясняет и показывает их сам, затем то же повторяют ученики.

2. Хорошие результаты даёт метод, при котором ученики выполняют движение вместе с объяснением и показом учителя и лишь, затем исполняют движение самостоятельно.

3. Метод разучивания по частям сводится к делению движений на простые части и разучиванию каждой части отдельно с последующей группировкой частей в нужной последовательности в единое целое.

4. Целостный метод разучивания заключается в разучивании движений целиком в замедленном темпе.

5. Для разучивания особенно сложных движений может быть применено временное упрощение. Этот метод заключается в том, что сложное упражнение сводится к простой структуре и разучивается в таком виде. Затем движение постепенно усложняется.

Одновременно с разучиванием упражнений для рук и корпуса должна вестись постоянная работа над позами и положениями в парном танце. Положения рук и позы в парном танце разучиваются сначала в положении стоя на месте, затем закрепляются в простом танцевальном шаге и лишь, когда положения рук и поза легко и естественно принимаются учащимися, можно закрепить их в танце. Полезно при разучивании положений рук и поз в парном танце объяснять и показывать каждый элемент отдельно. В заключении разучивается соединение танцевальных движений, поз, переходов, рисунка в танцевальной комбинации, фигуры и целый танец.

Минутка фантазии.

В заключительнойчасти занятия идёт закрепление выученного материала. Этачасть урока посвящается индивидуальной минутке. Каждый ученик имеет возможность раскрыть себя, показать свои движения, которые он придумывает сам в связи с ритмом жизни, изменчивостью моды, новых веяний в музыке. Такие минутки доставляют удовольствие детям, развивают фантазию, подготавливая их к импровизации в танце.

Человек, владеющий танцевальными навыками, всегда сможет освоить самостоятельно или при краткосрочном обучении новый танец или дополнительный элемент к прежде изученному.

Краткие сведения о кружке.

Состав группы постоянный на весь учебный год. В группу входят учащиеся 1-4 классов, набор в группу свободный, по желанию учащихся.

Продолжительность занятия – 2 раза в неделю.

Выход результатов: выступление на общешкольных мероприятиях, торжественных и тематических линейках, участие в концертах села.

Предполагаемые результаты

Воспитанники должны знать:

позиции ног, движения ног с различной работой ступни;

позиции рук, движения рук;

позиции корпуса, головы;

различные виды шагов, бега, прыжки, подскоки;

хлопки, хлопки в парах;

элементы танцев различных танцевальных стилей.

Воспитанники должны уметь:

овладеть рядом знаний и навыков (правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку);

исполнять элементы народного, эстрадного, современного танцев;

ориентирование, построение и перестроение в зале;

выразительно исполнять отдельные движения и элементы танца;

вежливо обращаться друг с другом.

Используемые методы:

Метод комбинированных движений, переходящих в небольшие учебные этюды.

Метод повторения.

Метод коллективного творчества.

Метод объяснения.

Метод заучивания.

Метод многократного повторения всевозможных движений.

Игровые технологии.

Содержание программы

Раздел 1.Вводное организационное занятие. Цели и задачи: знакомство с участниками

танцевального коллектива, с правилами техники безопасности. Беседа о культуре

поведения, внешнем виде на уроке.

Раздел 2.Игровые технологии. Как форма усвоения танцев опыта людей. Игры,

Снимающиеэмоциональное и психофизическое напряжения, развивающие

устойчивость и концентрацию внимания, артистичность, творческие

способности, ритмический слух.

Раздел 3.Гимнастика и растяжка. Упражнения на напряжение и расслабление мышц, на

выработку выворотности ног, на развитие гибкости. Упражнения на развитие

шага, различного вида шпагаты.

Цель: добиться правильной работы мышц.

Раздел 4.Постановка корпуса, рук, ног. Разучивание подготовительной, I,II,III позиции

рук. Разучивание I,II,III позиций ног. Закрепить методику постановки

корпуса, рук и ног.

Цель: формирование правильной работы мышц спины, рук и

ног, выработать устойчивость, навык координации движений. Добиться

методически правильного исполнения упражнений.

Раздел 5.Постановочная работа. Постановка танцевальных номеров. Массовые и

сольные композиции.

Цель: воспитание сценической культуры, умения

общения со зрителями. Развитие художественного вкуса. Развитие двигательной

системы.

Раздел 6.Репетиционная работа. Отработка и детальный разбор номера. Работа над

эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца.

Отработка всего номера.

Цель: достижение мастерства исполнения,

сформировать двигательный навык, закрепить технику исполнения движений и

перестроений в танце.

Учебно – тематический план

Календарно - тематический планирование ( 2 ч в неделю)

1 полугодие

2 полугодие

Учебно-методическая литература

1. «Фольклор - музыка - театр», под редакцией С. И. Мерзлякова, издательство «Владос» 1999 г.

2. «Учите детей танцевать»Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова, О. В. Кветная, изд. «Владос» 2003 г.

3. Зацепина К. и др.   Народно – сценический танец – М.: Искусство,  1976.

4. Пшеницина Н.А.  Времена года (песни, пословицы, приметы,  загадки на уроках в нач. школе) – М.:  Владос,  2001.

5. З.Я. Роот. Танцы в начальной  школе-М: Айрис Пресс,2006.

6. Климов А. Основы русского народного танца.- М.: Искусство, 1981.

Технические средства обучения

Мультимедийный проектор

Компьютер

Экспозиционный экран

Экранно-звуковые пособия

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения диски, сайты: http://www.muzico.ru

Единая коллекция -http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

Российский общеобразовательный портал -http://music.edu.ru/

Детские электронные книги и презентации -http://viki.rdf.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162527-avtorskaja-programma