Конспект интегрированного занятия в старшей группе на тему «Зима»

Конспект интегрированного занятия в старшей группе на тему «Зима»

(познавательное развитие и художественное творчество)

Автор конспекта – воспитатель Плющева Лика Владимировна, МАДОУ «ЦРР – детский сад № 226, город Пермь

Дата проведения – 2.12.2013 год

Цель:расширение и систематизация знаний детей о зиме.

Задачи:

Образовательные:закрепить знания детей о признаках зимы; уточнить представление детей о жизни лесных зверей, птиц и рыб, о состоянии растений в холодное время года; обогащать эмоционально-эстетическое восприятие дошкольников через поэтическое слово; познакомить детей с нетрадиционной техникой аппликации с использованием ваты.

Развивающие:развивать связную речь детей, творческое воображение, фантазию, мышление, память;развивать умение поддерживать беседу, подбирать слова-прилагательные; развивать внимание, наблюдательность, мелкую моторику.

Воспитательные:воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство доброты, сопереживания ко всему живому и прекрасному.

Словарная работа:снегопад, сугроб, метель,вьюга, зимующие.

Предварительная работа:рассматривание зимних пейзажей, тематических альбомов «Зимующие птицы», «Лесные звери зимой»; беседа о приметах зимы; отгадывание загадок, чтение стихотворений, рассказов и сказок на зимнюю тематику; наблюдения с детьми на прогулках.

Материал:кукла мальчик, карточки с изображением признаков зимы, картинки лесных зверей, зимующих птиц, вата, картон, ножницы, клей ПВА, клеевые кисточки, гуашь с блестками, клеенки, карандаши.

Интеграция образовательных областей: познание, социализация, коммуникация, художественное творчество, художественная литература, физическая культура.

Ход занятия:

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам. Посмотрите, пожалуйста, друг на друга и улыбнитесь.

Появляется кукла мальчик Саша в легкой одежде.

Саша: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Здравствуй, Саша! Ты куда собрался в такой одежде?

Саша: Я хотел пойти загорать.

Воспитатель: Ребята, Саша, наверное, не знает, что, кроме лета, есть еще и другие времена года. Давайте отгадаем загадку: «Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет. Когда это бывает?» (ответы детей). Саша, сейчас зима. Ребята, а можно зимой загорать? Почему? (ответы детей) Почему зимой холодно, а летом тепло? (солнце светит меньше, дает мало света и тепла) Назовите, пожалуйста, зимние месяцы. (ответы детей) Про декабрь говорят: «Год заканчивает – зиму начинает». 22 декабря – самый короткий день и самая длинная ночь во всем году. Январь – середина зимы, Новый год, Рождество. Февраль – последний месяц зимы, самый трудный, потому что у животных и птиц мало остается запасов еды. Ребята, а какие вы знаете признаки зимы? (ответы детей по карточкам)

Игра «Снежок» (движения детей по ходу чтения стихотворения).

Выпал беленький снежок,

Собрались мы все в кружок.

Мы потопаем, мы потопаем.

Будем весело плясать, будем ручки согревать.

Мы похлопаем, мы похлопаем.

Чтоб нам было потеплей, будем прыгать мы скорей.

Воспитатель: Ребята, а вы любите загадки? (ответы детей) Тогда слушайте. «С неба звезды падают, лягут на поля, пусть под ними скроется черная земля. Много-много звездочек тонких, как стекло, звездочки холодные, а земле тепло» (снег) Почему земле тепло? (земля покрыта снегом)

Саша: А зимой растения растут? (ответы детей) Почему? (земля мерзлая, она не может корешками впитать влагу)

Саша: Если растения зимой не живут, то кусты и деревья тоже погибают? (нет, они спят и отдыхают)

Воспитатель: Ребята, почему деревья сбрасывают на зиму листья? (предположения детей) Деревьям нечем питаться, потому что по стволу деревьев не поступают питательные вещества, поэтому листья опадают. К зиме деревья перестают питаться и расти. Листва давно сброшена – ведь листья выдыхают много тепла, а упавшие, гниющие на земле листья оберегают корни деревьев от промерзания. Кроме того, на каждом дереве есть панцирь – мертвая прослойка под кожицей ствола, оберегающая дерево от мороза. Чем старше дерево, тем толще прослойка. Но лучше всего защитит дерево от мороза пушистое снежное покрывало.

Физкультминутка.

Солнце греет землю слабо. (руки вверх и вниз)

По ночам трещит мороз. (руки на пояс, наклоны в стороны)

Во дворе у снежной бабы (руки на пояс, поворот вокруг себя)

Побелел морковный нос. (дети показывают нос)

В речке стала вдруг вода неподвижна и тверда. (прыжки на месте)

Вьюга злится. Снег кружится. (дети кружатся)

Заметает все кругом белоснежным серебром. (имитируют движение руками)

Воспитатель: Ребята, а как лесные звери приспосабливаются к зимним условиям? (меняют окраску, делают запасы, впадают в спячку) Кроме медведей, в спячку впадают барсуки, ежи, летучие мыши, сурки, суслики, хомяки, лягушки (демонстрация картинок с животными). Даже змеи собираются вместе, переплетаются большим комом и проводят всю зиму в спячке в подземных норах.

Воспитатель: А теперь следующая загадка. «Птичка-невеличка ножки имеет, а ходить не умеет, хочет сделать шажок, получается прыжок» (воробей). Ребята, все ли птицы улетают на юг? (ответы детей) Какие остаются зимовать? (воробей, ворона, клест, голубь, синица, снегирь, дятел, чиж, снегирь, сорока) Насекомых нет, птицам холодно и голодно, поэтому лесные птицы перебираются поближе к человеку, а люди их подкармливают, как и мы с вами. Не зря в народе говорится: «Сытой птице и мороз не страшен, а голодную и мороз убьет».

Чтение стихотворения С. А Есенина «Поет зима – аукает…»

Воспитатель:Саша, так почему эти птицы называются зимующими? (они не улетают на юг, их подкармливают люди) И еще одна загадка для вас, ребята. «Плаваю под мостиком, я виляю хвостиком, по земле не хожу, рот есть – не говорю, глаза есть – не мигаю, крылья есть – не летаю» (рыба). А где зимуют рыбы?

Саша: Я знаю! В аквариуме!

Воспитатель: Ребята, прав ли Саша? (ответы детей) Рыбы зимой засыпают, вода замерзает, поэтому они опускаются на дно и зарываются в ил. И еще есть зимовальные ямы, где и спят рыбы.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите, чтобы зима была всегда? (Ответы детей) Почему? (есть и другие, не менее замечательные, времена года: весна, лето, осень) Если зима будет постоянно, что будет? (растения и животные погибнут) А за что мы любим зиму? (зимние забавы, зимние пейзажи и другие ответы детей) Как называется явление природы, когда идет снег? (снегопад) А если идет снег и дует ветер, что это? (метель) Что такое сугробы? (ответы детей)

Игра «Мы не скажем, а покажем»

Вечером пошел пушистый…{снег} (дети показывают ответ руками)

В воздухе кружатся легкие…{снежинки}

Таня и Вова играли в…{снежки}

Андрей лепил…{снеговика}

Юра катил снежный…{ком}

Воспитатель:Ребята и Саша, какая бывает зима? (подбор эпитетов: хрустальная, серебристая, ледяная, суровая, снежная, морозная, студеная, ранняя, теплая, холодная) Саша, тебе понравилось занятие?

Саша:Очень понравилось! Я так много узнал о жизни животных, птиц, рыб и растений! Спасибо вам, ребята! И для вас я приготовил сюрприз. Вы любите что-нибудь мастерить? (ответы детей)

Саша предлагает детям сесть за столы и сделать из ваты снежинки (сначала дети по показу воспитателя рисуют карандашами лучики снежинки на картонных кругах; затем отрывают вату, руками скатывают ее части и приклеивают на нарисованные лучики снежинки; в конце работы дети разрисовывают свои снежинки гуашью с блестками).

Воспитатель: Ребята, вам понравились снежинки из ваты, которые у вас получились? Чем? (ответы детей) Молодцы! У вас получились очень красивые снежинки! Они украсят любую зиму. (дети и Саша с воспитателем рассматривают снежинки) Давайте поблагодарим Сашу за такой приятный сюрприз. Спасибо тебе, Саша!

Саша: До свидания, ребята!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162056-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-starshe