Разработка урока Способы получения металлов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Приветствие, настрой на урок

2. Подготовка к изучению нового материала

-Какие вопросы мы изучали на прошлом уроке? (Химические свойства металлов)

-Какие свойства проявляют металлы в химических реакциях? (восстановительные свойства)

-По восстановительным свойствам металлы располагаются в ряд. Как называется это ряд активности? (электрохимический ряд напряжений)

-Где в этом ряду напряжений находятся активные металлы? (в самом начале, слева)

-Что значит активные металлы? (легко вступают во взаимодействие с кислородом, другими неметаллами)

-Как вы думаете, в каком состоянии встречаются активные металлы в природе? (в виде соединений)

-Можно ли встретить в природе металлы в чистом виде, в виде самородков? (да. Например, золото)

Учитель демонстрирует слайды с изображением самородков благородных металлов(слайды из приложения www .drofa.ru)

- В природе металлы встречаются в трех формах

1) в свободном виде встречаются золото и платина; золото бывает в распыленном состоянии, а иногда собирается в большие массы самородки

2) все металлы, которые в ряду напряжений находятся до олова, встречаются только в виде соединений.

3) в самородном виде и в форме соединений могут находиться в природе серебро, медь, ртуть и олово

- Сегодня на уроке мы с вами работаем по «дорожной карте» урока. С помощью этого путеводителя мы изучим новый материал. У вас будет много самостоятельной работы. Работа в карте будет оцениваться. Найдите первое задание. Работа с рядом активности металлов . Выполните первое задание

Ответы учащихся

Просмотр слайдов

Выполняют задание №1 «дорожной карты урока»

3. Подготовка к изучению нового материала.

А)Практическая часть. Выполнение лабораторного опыта.

-В каком состоянии в природе встречается большинство металлов? (в форме соединений)

Давайте поближе познакомимся с некоторыми из них в ходе лабораторного опыта «Ознакомление с образцами природных соединений металлов»

На столах учащихся коллекции , справочный материал.

По ходу знакомства учащихся с природными соединениями металлов учитель демонстрирует фрагмент презентации «Руды металлов», виртуальная коллекция.(взято из интернета maksoe@mail.ru )

Работа по заданию №2 «дорожной карты»

Учащиеся самостоятельно ставят цель, рассматривают образцы, заполняют таблицу, используя наглядный и справочный материал

Б). Формулировка темы урока

-Мы с вами убедились, насколько богата наша страна полезными ископаемыми, содержащими в своем составе металлы. Но хозяйству , промышленности нужен чистый металл. Как же быть? (нужно металл получить)

Как вы думаете, какая дальнейшая цель нашего урока? (узнать, как получают металлы)

В «дорожной карте» в самом верху слева от ФИ на чистой строке запишите тему урока Способы получения металлов.

Ответы учащихся

Запись темы урока

В). Работа с терминами «минералы, руда, обогащение руды, металлургия» ( задание 3) по тексту учебника

Читают текст учебника, выбирают необходимую информацию, вставляют пропущенные слова в текст задания 3 карты

Г) - Металлы в соединениях имеют положительную степень окисления, а в чистом виде нулевую. Что при этом переходе происходит с электронами? (они присоединяются, приходят)

Как называется такой процесс? (Восстановление)

Выполнение задания №4

Выполнение задания 4

Д) Изучение способов получения металлов по тексту параграфа, составление схемы (задание 5)

-Сколько способов получения металлов вы определили? (четыре: пиро, гидро-, электрометаллургия и микробиологические методы)

- что такое электрометаллургия? Какие металлы получают этим способом?

(учитель демонстрирует фрагмент «Электролиз»)(диск)

_ Что такое гидрометаллургия ? Какие две стадии получения металлов при гидрометаллургии? (перевод нерастворимых соединений в раствор и последующее восстановление чистого металла из раствора)

Почему таким способом нельзя получить активные металлы натрий, калий? (они будут взаимодействовать с водой)

- Что такое пирометаллургия? Какие две стадии включают пирометаллургические процессы при получении металлов из солей? (обжиг и восстановление металла).

Еще раз обратитесь к тексту учебника и выполните задание 6.

- Какие процессы называются магние – и алюминотермией?

Кем был предложен метод алюминотермии? (русским ученым Николаем Николаевичем Бекетовым)

Учитель демонстрирует фрагмент «Алюминотермия» (диск)

Читают текст, чертят схему, участвуют в последующей беседе по вопросам

Знакомятся с электролизом

Вставляют пропущенные сова и дописывают уравнения реакций

Участвуют в беседе

Смотрят фрагмент

4. Закрепление изученного.

Игра «Крестики-нолики»

Работа в дорожной карте

5. Итог урока . Домашнее задание

-Что сегодня нового мы узнали о металлах? (в природе в основном в виде соединений, некоторые встречаются в виде самородков, способы получения металлов из руд)

- Домашнее задание : задание №5 после параграфа 9 на закрепление знаний . Подумайте , как получить данные вещества, запишите уравнения реакций

Учитель благодарит за работу

Подводят итог

Записывают домашнее задание

Сдают листы- карты урока

Название

Формула

Внешний вид

Какой металл содержит

Восстановители

Пример реакции (нужно дополнить уравнение)

А) С уголь, кокс

Б) СО угарный газ

В) Н₂

Г) более активный металл

Аl

Mg

NiO + С = Ni + ↑

Fe3O4 + 4CO = 3 + 4CO2 ↑ 

CuO + H2 = Cu +

2Аl + Fe2O3 = Аl2О3 + 2Fe (алюминотермия)

Ti O₂+ 2Mg =2 MgO + (магниетермия)

Кислород

Хлор

Серебро

Магний

Углерод (кокс)

Алюминий

Водород

Оксид углерода (II)

Вода

Кальций

Фтор

Оксид алюминия

Медь

Сера

Железо

Оксид углерода (IV)