Конспект урока по математике во 2 классе

Урок математики

2 «А» класс

Учитель: Климантова О.А.

15 марта 2013 г.

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

-Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

-Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Самоопределение к деятельности(1-2 мин.)

Психологический настрой.

- Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мертвая – выпущу». М

. удрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». Слайд 2

- Ребята, всё в ваших руках! Не зря же говорят, что мир освещается солнцем, а человек – знаниями. Так пусть же каждый лучик весеннего солнца проникнет к нам в класс и придадаст каждому уверенности в знаниях.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности(5-6 мин.)

2. Устный счёт. 23, 16, 27, 24, 28, 25, 40, 9; 21 Слайд 3

-Посчитаем устно.

- 16 увеличить на 7;

- 30 уменьшить на 14;

- Найти разность чисел 40 и 13;

- Найти произведение чисел 3 и 8;

- Найти периметр прямоугольника со сторонами 8 см и 6 см;

- Найти площадь квадрата со стороной 5 см;

- Найти сумму чисел 32 и 8;

- Делимое 27, делитель 3. Найти частное;

- На сколько 50 больше, чем 29?

- Назовите лишнее число.

- Перечислите все чётные числа.

- Найдите числа, которые делятся на 3, 5?

- Назовите число, в котором единиц на 1 больше, чем десятков.

-Назовите число, в котором единиц на 1 меньше, чем десятков.

- Найдите число, в котором единиц в 2 раза больше, чем десятков.

-Расставьте числа в порядке возрастания. Расшифруйте слово. Слайд 4

- Что такое Олимпиада? Обратимся к словарю.

- Где и когда будет проходить Олимпиада? (Зимние Олимпийские игры 2014 — впервые в истории России пройдут с 7 по 23 февраля 2014 года в российском городе Сочи. ) В каком городе проходила летняя Олимпиада 1980 года? Какой талисман был у спортсменов? (Олимпийский Мишка).

- Вся страна с нетерпением ждет зимних Олимпийских игр. Наверное, нет человека на земле, который был бы равнодушен к этому грандиозному зрелищу. Задолго до очередного Олимпийского года готовятся к нему страны мира. Специальные комитеты решают, в какой стране проводить игры. Тренируются будущие участники, волнуются судьи, томятся ожиданием зрители…И наконец, раз в четыре года, знаменательный день настаёт…За всю историю зимних Олимпийских игр россияне выиграли 293 медали.

- А с 7 по 16 марта состоятся Параолимпийские игры.

- Что такое Параолимпийские игры? (Обращение к словарю).

- Как известно, Олимпийские игры не проходят без выбора талисмана. Это добрая и красивая традиция. Впервые талисманов Олимпиады представляли и выбирали все жители нашей страны. Любой мог предложить свой вариант.

-А что такое талисман? (Обращение к словарю).

Чтобы узнать, какие талисманы набрали большее количество голосов, нужно определить тему и цели урока. Девиз нашего урока будет таким: «С маленькой удачи начинается большой успех».

Постановка цели деятельности.

3.Определение темы и целей урока. Слайд 5

-Ключевые слова помогут нам сформулировать тему и цели урока.

на… больше

на…меньше

во…раз больше

во … раз меньше

Ключевые слова

Задачи

Повторение

Дети самостоятельно называют тему урока: «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз».

- Какие цели мы поставим перед собой?

- А финалистами Олимпиады в Сочи сразу стали целых 11 талисманов. Среди них и разгорелась борьба за лидерство. А кто стал лидером, нам предстоит узнать. Перечислить. Шторка.

Первичное закрепление во внешней речи.(4-5 мин.) 4. Работа с учебником. С.85

- Для этого нам предстоит обратиться к учебнику.

1). С. 85 № 6

Школьники отправились на экскурсию на 2 автобусах. В один автобус сели 36 человек. В другой на 18 человек больше. Сколько человек было во 2 автобусе.

Как узнаем? (36 + 18 = 54 ч.- объясняем устно.) Вывод: Задачи на увеличение числа на несколько единиц решаются сложением.

2). №10

В альбоме 36 цветных фотографий, а чёрно-белых на 9 меньше. Сколько чёрно-белых фотографий в альбоме? (36-9 =27 ф.- объясняем устно.)Вывод: Задачи на уменьшение числа на несколько единиц решаются вычитанием.

3). № 4 На подоконнике 4 фиалки, а кактусов в 6 раз больше. Сколько кактусов?(4х6=24ц.) Вывод: Задачи на увеличение числа в несколько раз решаются умножением.

4). № 9 Мороженое стоит 28 рублей, а леденец в 7 раз дешевле. Сколько стоит леденец? (28:4=7р.) Вывод: Задачи на уменьшение числа в несколько раз решаются делением.

-С задачами мы успешно справились, поэтому можем узнать, что из борьбы за лидерство выбыли Дед Мороз и Матрёшка, так как они и так являются нашими национальными символами. Вслед за ними Бурый медведь и Солнышко, а потом Снегирь и даже Дельфин, которого выбрали сами сочинцы. Шторка.

5. Работа с ноутбуками.

- Что мы должны хорошо знать, чтобы безошибочно решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз? (таблицу умножения). Повторим её с помощью тренажёра. Работаем в парах.

Выполнение задания. Тренинг.

-Кто уложился в заданное время и не допустил ошибок?

- А кто не уложился? В чём были затруднения? Молодцы. Но некоторым ребятам всё же стоит повторить таблицу умножения и правила умножения числа на 0 и 1. Теперь мы можем узнать, какие из талисманов будут представлять Российскую команду спортсменов в Сочи. Это Леопард, Мишка и Зайка. За Леопарда отдал свой голос В.В. Путин. Про Леопарда, Мишку и Зайку.

Физминутка.

- Если я называю число, которое делится на 2, вы разводите руки в стороны, а если число делится на 5 – поднимаем руки вверх.

25, 4, 8, 15, 35, 20. Что случилось? Верно, оно делится и на 2 и на 5. Будьте внимательными.

Настало время для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа с поверкой по эталону.(4-5 мин.)

6. Самостоятельная работа (по вариантам). С. 85

1 вариант № 7 , 2 вариант № 8. Проверка через документ камеру. ( 2 ученика выполняют задание на карточках у доски) Включить документ- камеруи настроить Respons

Включение в систему знаний и повторение. ( 4-5 мин.)

7. Тест по системе Respons «Решение задач»

1.На катке каталось 12 мальчиков, а девочек в 2 раза меньше. Сколько девочек?

2.Папе 27 лет, а мама на 3 года моложе. Сколько лет маме?

3.Лена прочитала 9 страниц, а Катя в 2 раза больше. Сколько страниц прочитала Катя?

4.Во дворе гуляло 14 гусей, а кур на 2 больше. Сколько кур?

5. На 1 полке 8 книг, это в 2 раза меньше, чем на второй. Сколько книг на 2 полке?

6. На 1 ряду сидело16 человек, это в 2 раза больше, чем на втором. Сколько человек на 2 ряду?

7. У Светы 6 марок, а у Вали в 4 раза больше. Сколько марок у Вали?

8.Дети решили 12 примеров, а задач в 4 раза меньше. Сколько задач решили?

- Какого вида нам ещё встретились задачи? (в косвенной форме), над которыми нам предстоит ещё работать.

Но это были простые задачи. А нам предстоит встретиться и с составными.

8. Работа в тпо с. 47.

№ 3 – с комментированием.

№ 4 самостоятельно. А № 5 с.47 д/з.

А талисманами Параолимпийских игр стали Лучик и Снежинка.

-Как выдумаете, какие качества присущи спортсменам –олимпийцам? А какие из них пригодятся нам на уроках?

- Поэтому нам предстоит много тренироваться, чтобы маленькие удачи привели нас к большому успеху. Если останется время – тренажёр Башмакова.

9. Оценивание. Домашнее задание.

с. 47 № 5 тпо

Рефлексия деятельности ( 3-4 мин.)

10. Подведение итогов. Рефлексия.

- Какие зимние виды спорта вы знаете? Попробуйте угадать их. Слайды

- Давайте подведём итоги.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

Отгадайте загадку:

Зимний вид спорта, сочетающий лыжную гонку и стрельбу (биатлон). Биатлонисты должны быть очень точными и меткими.

Я вам предлагаю необычную мишень. Поставьте точки в те секторы \, которые помогут оценить вашу работу на уроке.

- Кто из вас будет наблюдать за событиями Олимпиады?

- А кто буде болеть за нашу сборную?

Звучит Гимн Олимпиады в Сочи.

Россией зовется общий наш дом,
Пусть будет уютно каждому в нем.
Любые мы трудности вместе осилим
И только в единстве сила России.

Есть у истории один
Непререкаемый закон:
Кто предан родине своей –
В борьбе не будет побеждён!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16216-konspekt-uroka-po-matematike-vo-2-klasse