Рабочая программа.Обучение письму в соответствии с ФГОС НОО.

«РАССМОТРЕНО»

Руководитель ШМО

Якимова О.П.

Протокол №______

от «______» августа 2015г

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора

_______________ Митрофанова Р.Г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

____________________ Короткова О.В.

Приказ №________

от «______ » сентября 2015г.

1

Добукварный период

21 час

2

Букварный период

61 час

3

Послебукварный период

10 часов

№ п/п

Разделы и темы

Добукварный период

(21час)

Дата

Тип урока

ТСО, ИКТ, ЦОР

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Примечания, коррективы

Предметные

Метапредметные

Личностные

1 сентября – День Знаний

01.09

Инструктаж по ТБ. Пропись-первая учебная тетрадь

02.09

К

Электронное приложение к учебнику «Азбука. 1 класс». Диск СД

Обучающийся научится:

- ориентироваться в первой учебной тетради;

- правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте;

- демонстрировать правильное положение ручки при письме;

- воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиенические правила письма;

- называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи;

- обводить предметы по контуру;

- находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

- обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки, штриховать;

- писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами;

- чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец;

- писать элементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию;

- соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами;

- находить недостающие детали в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу; - сравнивать элементы письменных и печатных букв;

- находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем имеет возможность научиться:

- составлять предложения с опорой на заданную схему;

- составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи;

- соотносить предметную картинку и схему слова;

- воспроизводить сказку по серии сюжетных картинок;

- инсценировать сказку. Обучающийся научится:

- анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах;

- называть правильно элементы буквы;

- сравнивать печатную и письменную буквы;

- конструировать буквы из различных материалов;

- писать буквы в соответствии с образцом.;

- воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

- соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;

- сравнивать написанные буквы с образцом;

- воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

- читать предложение, анализировать его, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения;

- приводить примеры слов с заданным звуком в начале, середине, конце слова.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научиться:

- составлять предложения с опорой на заданную схему;

- составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи;

- соотносить предметную картинку и схему слова;

- правильно записывать имена собственные;

- освоить приёмы комментированного письма;

- записывать слова с заданной буквой;

- составлять устный рассказ по опорным словам, содержащим изученные звуки;

- дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках.

Регулятивные УУД:

- Принимать учебную задачу урока;

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

- Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент, букву.

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Оценивать свою работу.

Познавательные УУД:

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.

Коммуникативные УУД:

Отвечать на вопросы учителя.

Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе.

Воспроизводить и применять правила работы в парах.

Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем

Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- Адекватно воспринимать оценку учителя

Знакомство с прописными тетрадями, его элементами и содержанием; умение оценивать деятельность одноклассников.

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

03.09

К

Правильное расположение тетради на рабочем месте, знакомство с узкой и широкой строками, верхней и нижней линиями строки

Письмо овалов и полуовалов.

04.09

К

Рисование бордюров.

08.09

К

Письмо длинных прямых наклонных линий.

09.09

К

Соблюдение наклона при письме, направления элементов, правильное держание ручки

Письмо наклонной линии с закруглением внизу.

10.09

К

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху.

11.09

К

Письмо овалов больших и маленьких.

15.09

К

Письмо графических элементов по заданному в прописи образцу: правильное расположение на рабочей строке элементы букв

Письмо коротких и длинных наклонных линий.

16.09

К

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

17.09

К

Письмо наклонных линий. Письмо овалов.

18.09

К

Письмо наклонных линий. Письмо полуовалов.

22.09

К

Письмо наклонных линий с петлей вверху.

23.09

К

Строчная и заглавная буквы А, а

24.09

К

Соотнесение звука и буквы, письмо изученной буквы, деление слов на слоги, вычленение звуков из слогов, слого-звуковой анализ слов,

чтение изученных букв, соотнесение схемы со словами и наоборот, составление предложений по схемам

Строчная и заглавная буквы О, о

25.09

К

Строчная буква и

29.09

К

Заглавная буква И

30.09

К

Строчная буква ы

01.10

К

Строчная и заглавная буквы У, у

02.10

К

Повторение и закрепление изученных букв.

06.10

К

Соотнесение звука и буквы, письмо изученной буквы, деление слов на слоги, вычленение звуков из слов, слого-звуковой анализ слов,

составление предложений по схемам

Букварный период (61 ч)

Письмо изученных букв.

07.10

К

Обучающийся научится:

- анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах;

- называть правильно элементы буквы;

- сравнивать печатную и письменную буквы;

- обводить бордюрные рисунки по контуру;

- конструировать буквы из различных материалов;

- писать буквы в соответствии с образцом;

- воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

- соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;

- сравнивать написанные буквы с образцом;

- выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить написанные слова со схемой-моделью;

- выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э];

- перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную;

- писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

- правильно записывать имена собственные;

- списывать без ошибок с письменного шрифта;

- читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения;

- писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова;

- грамотно оформлять на письме восклицательное предложение;

- правильно интонировать при чтении восклицательное и повествовательное предложения;

- сверять записанное предложение со схемой-моделью; - списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный;

- дополнять предложения, данные в прописи, словами по смыслу и

записывать их, используя приём комментирования;

- составлять самостоятельно предложения по образцу и записывать их в прописи;

- дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях;

- вставлять пропущенные буквы в слова, объяснять смысл каждого слова;

- писать под диктовку слоги, слова с изученными буквами;

- образовывать форму единственного числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему-модель;

- понимать значение слов «один», «много», правильно их употреблять в речи.

- дополнять тексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла;

- употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек;

- наблюдать за употреблением запятой при обращении;

- познакомиться с категорией числа имен существительных;

- употреблять запятые при обращении;

- соотносить количество букв и звуков в слове;

- писать грамотно слова с мягким

знаком на конце и в середине слова;- наблюдать за оглушением звука [ж] на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи (чиж — чижи).

- образовывать сравнительную степень наречий по образцу, данному в прописи (низко — ниже).

- правильно употреблять вопросительные слова «Кто?», «Что?» в речи, грамотно отвечать на данные вопросы;

- понимать обобщённый смысл поговорки, толковать поговорку.

- называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных.

- записывать текст с использованием прилагательных, заменять существительное личным местоимением он в необходимых случаях.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научиться:

- дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках;

- восстанавливать деформированное предложение: устанавливать связи между словами в предложении, определять порядок слов в предложении в соответствии со смыслом;

- записывать восстановленное предложение на строке прописи;

- составлять рассказ по заданной учителем теме;

- составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его;

- анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы;

- восстанавливать деформированное предложение, объяснять его смысл, определять границы;

- использовать приём антиципации при чтении слов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова;- разгадывать ребусы;

- объяснять смысл поговорки;

- употреблять в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании;

- правильно употреблять в устной речи многозначные слова;

- давать характеристику звука;

- писать ча,ща,чу, щу,жи,ши;

- наблюдать за личными местоименими я, они и изменением формы числа глаголов.

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма

Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей.

Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем Формулировать тему высказывания, перебирать варианты тем, предложенных другими учащимися, выбирать лучший,

Применять критерии оценивания выполненной работы. Оценивать свои достижения на уроке

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки

Познавательные УУД:

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.

- Выделять в группе слов общий признак, классифицировать их по группам, называть группу предметов одним словом

Коммуникативные УУД:

Работать в парах, тройках и группах: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам.

Выполнять правила работы в группе. обосновывать свой выбор.

Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

Выполнять гигиенические правила письма

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- .Адекватно воспринимать оценку учителя

Соотнесение звука и буквы, письмо изученной буквы, писать имена собственные с заглавной буквы, чтение и письмо изученных букв

Строчная и заглавная буквы Н,н

08.10

К

Строчная и заглавная буквы С,с

09.10

К

Строчная и заглавная буквы К, к

13.10

К

Соотнесение звука и буквы, письмо изученной буквы, деление слов на слоги, вычленение звуков из слов, слого-звуковой анализ слов,

чтение слов и предложений с изученными буквами, составление предложений по схемам

Строчная буква т.

14.10

К

Заглавная буква Т.

15.10

К

Повторение и закрепление изученного.

16.10

П

Строчная и заглавная буквы Л, л

20.10

К

Строчная буква р.

21.10

К

Заглавная буква Р.

22.10

К

Письмо слов с изученными буквами.

23.10

К

Строчная и заглавная буквы В, в

27.10

К

Повторение и закрепление изученного.

28.10

П

Соотнесение звука и буквы, письмо изученной буквы, деление слов на слоги, вычленение звуков из слов, слого-звуковой анализ слов,

чтение слов и предложений с изученными буквами, составление предложений по схемам

Строчная и заглавная буквы Е,е

29.10

К

Строчная и заглавная буквы Е,е

30.10

К

Строчная и заглавная буквы П,п

10.11

К

Письмо слов с изученными буквами.

11.11

К

Сопоставление написания и произношения букв т, п.

12.11

К

Строчная и заглавная буквы М, м

13.11

К

Письмо слов с изученными буквами.

17.11

К

Соотнесение звука и буквы, письмо изученной буквы, деление слов на слоги, вычленение звуков из слов, слого-звуковой анализ слов,

чтение слов и предложений с изученными буквами, составление предложений по схемам

Списывание текста с изученными буквами.

18.11

К

Строчная и заглавная буквы З, з

19.11

К

Письмо слов с буквами З, з

20.11

К

Строчная буква б.

24.11

К

Заглавная буква Б.

25.11

К

Списывание текстов с изученными буквами.

26.11

К

Соотнесение звука и буквы, письмо изученной буквы, деление слов на слоги, вычленение звуков из слов, слого-звуковой анализ слов,

чтение слов и предложений с изученными буквами, составление предложений по схемам

Строчная и заглавная буквы Д, д

27.11

К

Сопоставление написания букв т – д.

01.12

К

Письмо слов с изученными буквами.

02.12

К

Строчная и заглавная буквы Я, я

03.12

К

Закрепление написания букв Я,я

04.12

К

Строчная и заглавная буквы Г, г

08.12

К

Письмо предложений с изученными буквами.

09.12

К

Сопоставление написания букв г – к.

10.12

К

Соотнесение звука и буквы, письмо изученной буквы, деление слов на слоги, вычленение звуков из слов, слого-звуковой анализ слов,

чтение слов и предложений с изученными буквами, составление предложений по схемам

Строчная и заглавная буквы Ч,ч

11.12

К

Правописание сочетаний ЧА-ЧУ.

15.12

К

Списывание.

16.12

К

Букваь. Письмо слов с ь.

17.12

К

Строчная буква ш. Заглавная буква Ш.

18.12

К

Письмо слов с сочетаниями ШИ.

22.12

К

Строчная и заглавная буквы Ж, ж.

23.12

К

Соотнесение звука и буквы, письмо изученной буквы, деление слов на слоги, вычленение звуков из слов, слого-звуковой анализ слов,

чтение слов и предложений с изученными буквами, составление предложений по схемам

Письмо слов с сочетаниями ЖИ.

24.12

К

Закрепление правописания сочетаний ЧА, ЧУ, ШИ, ЖИ.

25.12

К

Строчная и заглавная буквы Ё, ё.

29.12

К

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

12.01

К

Строчная и заглавная буквы Й, й

13.01

К

Строчная и заглавная буквы Х,х

14.01

К

Письмо слов с буквами Х,х.

15.01

К

Соотнесение звука и буквы, письмо изученной буквы, деление слов на слоги, вычленение звуков из слов, слого-звуковой анализ слов,

чтение слов и предложений с изученными буквами, составление предложений по схемам

Письмо заглавных букв.

19.01

ПЗ, ПР

Строчная и заглавная буквы Ю,ю

20.01

К

Строчная и заглавная буквы Ц, ц

21.01

К

Строчная и заглавная буквы Э, э

22.01

К

Повторение изученного материала.

26.01

К

Строчная и заглавная буквы Щ,щ

27.01

К

Закрепление правописания сочетаний ЩА-ЩУ.

28.01

К

Умение применять правила; самостоятельно устранять ошибки в письменной работе

Строчная и заглавная буквы Ф,ф

29.01

К

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

02.02

К

Строчные буквы ь, ъ

03.02

К

Знать особенности букв Ь, Ъ в словах

Алфавит.

04.02

К

Знание алфавита наизусть, местоположение каждой буквы

Обобщение знаний о непарных глухих и звонких согласных.

05.02

К

Умение формулировать правила; самостоятельно устранять ошибки в письменной работе

Обобщение знаний о парных глухих и звонких согласных.

16.02

К

Послебукварный период (10 уроков)

Письмо слов и предложений о родине.

17.02

К

Обучающийся научится:

Классифицировать слова в соответствии с их значением.

Группировать слова, сходные по звучанию и значению.

Моделировать предложения.

Наблюдать: определять количество слов в предложении. Списывать деформированный текст с его последующей корректировкой.

Придумывать предложение с заданным словом с последующим распространением предложения.

Анализировать текст: находить слова на изученные правила, выписывать данные слова из текста. Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. Объяснять правила написания слов с заглавной буквы.

Оформлять начало и конец предложения.

Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Составлять текст по серии сюжетных картинок.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя.

Обосновывать собственное мнение.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научиться: -восстанавливать деформированное предложение;

- составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его;

- разгадывать ребусы;

- объяснять смысл поговорки;

- употреблять в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании;

- правильно употреблять в устной речи многозначные слова.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные УУД:

1. Понимать информа-цию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Сравнивать предме-ты, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, класс-сифицировать предме-ты, объекты на основе существенных призна-ков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

4. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации учебной деятельности.

1. Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

2. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

3. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

4. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

5. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

18.02

К

Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

19.02

К

Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

24.02

К

Предлоги.

25.02

К

Местоимения.

26.02

К

Диктант.

01.03

К

Безударные гласные в корне слова.

02.03

К

Звонкие и глухие согласные в корне слова.

03.03

К

Правописание слов с жи-ши, чу-щу, ча-ща.

04.03

К