Конспект занятия

Тема: ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЗАЙЧОНКА КУЗИ.

Цель:Развитие фонематического слуха и восприятия у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Познакомить с буквой «Ш» ( видим и пишем) и звуком «Ш».(согласный, твёрдый, шипящий);

Образование уменьшительно- ласкательной формы существительных;

Развитие фонематического слуха, речевого внимания, речевого дыхания;

Развитие зрительно – двигательной координации;

Совершенствовать деятельность высших психических функций слуховой и зрительной памяти;

Развитие артикуляционного аппарата;

Вызвать чувство симпатии, сопереживания к персонажу и желание оказать ему помощь.

Оборудование: предметные картинки: шуба, кошка, лягушка, колобок, солнце, шишка, поезд;камыш, шапка, малыш, душ, петушок, мешок, шарф, машина, чашка, лошадка, кошка, лягушка, шуба;

проектор, экран, магнитная доска, конверты; шарики с картинками.

Слайд

Жил-был зайчонок Кузя. Это был очень славный зайчонок: ум­ный, добрый и внимательный.

Здравствуйте ребята. Посмотрите на мой «сарик» мне его «Маса» подарила.

Ребята как вы думаете, что хотел сказать нам зайчонок ?

Но вот беда, Кузя очень плохо гово­рит и никак не может произнести какой-то звук . Какой звук, как вы думаете? [ш].

Хочет зайчонок сказать «Шарик», а получается «сарик», хочет произнести «Маша», а слышно «Маса». Что делать?

3. Слайд

Пошёл Кузя к самой умной и грамотной в лесу сове. Не расстраивайся, малыш. Я тебе обязательно помогу. Каждый день, мы с тобой будем делать волшебную зарядку для язычка, и очень скоро ты научишься шипеть, как настоящая змея.

На следующее утро тетушка Сова пришла к зайчонку и пригла­сила его на прогулку для занятий. Давайте и мы пойдём на прогулку вместе с ними. Шли мы шли и вдруг увидели кораблик, плывущий по речке.

Слайд

Сказала сова. — Посмотрите, какой красивый парус у этого кораблика. Давай превратим наш язычок в парус.

Игра «Парус»

Улыбнуться.

Приоткрыть рот.

Прижать кончик языка к нёбу.

Слайд

Идут дальше, видят: индюк гор­до шагает по дороге.

Игра «Индюк

Приоткрыть рот.

Поднять язык кончик языка стоит за верхними зубами.

Язычок «бегает» вперед-назад, при этом получается: бл-бл-бл.

6.Слайд

Дальше идут, видят: лошадка скачет, цок-цок, цок-цок.

— А теперь наш язычок в лошадку превратится, — сказала тетушка Сова.

Игра «Лошадка»

Открыть рот и поцокать языком.

Цокать медленно и сильно, тя­нуть подъязычную связку.

Нижняя челюсть не двигается, работает только язык.

7.Слайд

Вдруг Сова заметила, что Кузя стал какой-то грустный. Ой! Проголодался, маленький! — воскликнула Сова. — Пой­дем скорее, нам нужно пообедать.

Пришли друзья в кафе, а там еды видимо-невидимо.

Задание для детей:

Согласование притяжательных местоимений с существительными.

На столе лежат картинки с продуктами питания. Отберите те картинки, которые вам нравятся.

Как вы думаете, что будет кушать Кузя? (ответы детей)

8.слайд

Поел зайчик капусту, выпил морковный сок и сказал:

Задание для детей: Кузя спрашивает, а что вы любите назовите.

Сова, а какие еще игры для язычка есть?

А вот какие.

9. Слайд

Игра «Чашечка»

Широко открыть рот.

Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу.

Приподнять края языка, не касаясь верх­них зубов.

Игра «Вкусное варенье»

Слегка приоткрыть рот.

Широким передним краем языка «слизать варенье» с верхней губы сверху вниз, но не изстороны в сторону.

Спрятать язык.

Губы и нижняя челюсть не двигаются.

10.Слайд

Игра «Маляр»

Открыть рот.

Широким кончиком языка, как ки­сточкой, водить по нёбу вперед-на­зад, не отрываясь.

Нижняя челюсть не двигается.

Каждый день играл зайчонок Кузя вместе с Совой в эти игры и очень скоро научился шипеть.

Ш-ш-ш, ш-ш, — зашипел Кузя.

Сова, я шипеть научился! — обрадовался зайчонок.

Молодец! — похвалила Кузю тетушка Сова.

— А теперь этот звук надо закрепить.А если не закреплять, то этот звук может убежать.

Давайтеповторим с зайчонком Кузей этот звук.

11. Слайд

Послушай, как шипит змея и повтори за ней: ш-ш-ш .(встать наклониться и вытянуть шею вперёд)

12. Слайд

Послушай, как дует ветер, и повтори: ш-ш-ш.(поднять руки и сделать наклоны в стороны)

13. Слайд

Повтори, как шуршат листочки ш-ш-ш.

Сова говорит: «ш» тихий, «Ш-Ш-Ш»- это песенка ветра её нельзя произнести громко и никогда он не произносится мягко.

-Как называются звуки , которые мы произносим с помощью зубов, губ, языка, во рту встречается преграда? (правильно это согласный, шипящий, твёрдый)

14. Слайд.

Звук мы слышим и говорим.

15.Слайд.

А букву мы видим и пишем .

Задание:

У вас на столах конверты. Откройте и посмотрите в них портрет буквы

Давайте покажем Кузе, как мы с помощью полосок выложим букву, или по другому можно сказать нарисуем портрет буквы.

Эта буква похожа на забор:

Три палочки и внизу ещё одна.

Физкультминутка:

«Гласный звук услышат ушки, мяч взлетает над макушкой»

Цель: развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, выделение заданного гласного из ряда других.

Я буду называть гласные звуки. Подбросьте мяч когда услышите звук «Э»:

А-Э-У-Ы-Э-А-У-О-А-Э-Ы-Э.

16. Слайд

А теперь мы будем надувать воздушные шарики. Чтобы наши шарики не лопнули, надо обязательно прочитать. Что на них написано. Я буду читать, а вы повторяйте, в случае правильного произношения, шарик раскрашивается. Слоговой ряд: ша, иш, ош, аша, уш, ашу, аш, шо, уш.

17. Слайд

На следующий день зайчик и сова снова пошли на прогулку. Вдруг они увидели ёжика колючку, который никак не мог сорвать яблоки с деревьев. Надо помочь ёжику, если вы правильно будете произносить слова со звуком «ш» яблоки сами будут падать в корзинку.

Слова: шов, шапка, шуба, шах, шампунь, шёлк, шина, шуметь, шайба, шило, шахта.

—Молодцы! — похвалила Кузю Сова. — У вас очень хорошо
получается. Большое спасибо, — сказал ежик Колючка. — Вы мне очень
помогли.

18. Слайд

Кузя и Сова пошли домой.

Но что такое? Нам встретилась большая-большая улитка.

Не пущу вас пока вы не пройдёте путь от моего хвоста до моих рожек.

Называйте все слова по порядку.

Слова: камыш, шапка, малыш, душ, петушок, мешок, шарф, машина, чашка, лошадка, кошка, лягушка, шуба.

—Молодцы, теперь путь свободен.

19. Слайд

Кузя и Сова пошли домой. Но вдруг услышали, что кто-то пла­чет. Кузя обернулся и увидел Поросенка.

Что случилось? Чем мы можем помочь тебе?

У меня улетели все шарики, а чтобы их вернуть, нужно произнести слова со звуком «ш» и найти место звука в слове, а я не знаю,

где спрятался звук в начале, середине или в конце слова. Помогите мне пожалуйста.

Задание на столе :шарики на которых картинки со звуком «Ш»

20. Слайд

Ребёнок называет слово и место звука в слове, в случае правильного ответа у поросёнка прилетает шарик.

21. Слайд

Сова и зайчонок Кузя сели на полянке поужинать. Вдруг Сова взмахнула крылом и на небе появились какие-то странные изобра­жения.

-А давайте поиграем? Я загадаю вам загадки, а вы попробуете отгадать, о каком изображении идет речь.

Но помните на загадки надо давать полные ответы.

Что надевают зимой?

Домашнее животное, пушистое и ласковое, которое очень любит мо­локо?

Она живет на болоте, является лакомством для цапли?

Хлебобулочное изделие, которое обмануло зайца и волка, а от лисы не убежало?

Что светит днем на небе?

Что падает с сосны?

Кто ведет поезд?

Ответы: шуба, кошка, лягушка, колобок, солнце, шишка, машинист.

22. Слайд

-Спасибо тебе, тетушка Сова и вам ребята, теперь я хорошо говорю, — гор­до сказал зайчонок.

В следующий раз мы с тобой отправимся в новое
приключение и будем учить твой язычок другим звукам.

До скорой встречи, тетушка Сова и Кузя.

До свиданья, мой милый зайчик, мы обязательно с тобой еще
увидимся, — сказала Сова и, взмахнув волшебным крылом, уле­тела к себе домой...

Итог занятия.

С каким звуком и буквой мы с вами и зайчонком Кузей познакомились?

Ребята, кто мне подскажет, где живёт звук «ш»? В царстве гласных или согласных звуков? ( звук «ш» - согласный).

Ребята, звук «ш» умеет «шипеть» или «свистеть»?» (это шипящий звук.)

А где в слове может находиться (прятаться) звук «ш»?»

( в начале, в середине, в конце слова).

Какие вы молодцы! Сегодня на занятии все хорошо работали!

Поэтому в награду я вам дарю медали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163236-konspekt-zanjatija