Волга национальное достояние России

Тема: Река Волга - национальное достояние России.

Цели урока:

Познакомить учащихся с особенностями и проблемами водных ресурсов а примере реки Волги.

Задачи урока:

познакомить учащихся с географическим положением р. Волги;

выявить основные экологические проблемы р. Волги;

продолжать развивать умения работать с атласом и контурной картой;

развивать умения прогнозировать тему и цель урока;

развивать умения обобщать и анализировать;

развивать умения находить информацию, планировать свою деятельность;

воспитывать патриотизм;

развивать навыки коллективной работы.

Оборудование:

Физическая карта Европейской части России, контурная карта России, мультимедийная презентация, раздаточный материал (текст с пропущенными словами), ресурсы Интернета.

План урока:

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Определение темы и целей урока.

Получение новых знаний.

Закрепление полученных знаний.

Домашнее задание.

Рефлексия учащихся.

Ход урока:

Организационный момент. (20секунд)

Учитель: Здравствуйте, ребята.

Учитель: Ребята, проверти готовность к уроку. Сегодня у нас необычный урок, мы его проводим в кабинете информатики, поэтому давайте постараемся соблюдать все правила техники безопасности.

2.Актуализация знаний. (3 минуты)

Учитель: И урок мне хочется начать словами академика И.В. Петрянова: «Безгранично многообразие жизни. Она всюду на нашей планете, но жизнь есть только там, где есть…» Продолжите строки.

Ученики:воздух, почва, вода.

Учитель: Ребята, у какой равнины есть 2 названия?

Ученики: У Восточно- Европейской, Русской.

Учитель: Какими природными ресурсами богата Русская Равнина?

Ученики: Минеральными, водными, агроклиматическими, лесными, рекреационными.

Учитель: Какие водные ресурсы, вы знаете?

Ученики: Моря, реки, озера, подземные воды.

Учитель: Как обеспечена Россия водными ресурсами?

Ученики: В целом страна хорошо обеспечена водными ресурсами, но по ее территории они распределены неравномерно.

Определение темы и цели урока (4 минут)

Учитель: В географической науке есть названия, которые невозможно охарактеризовать как простые имена. Все дело в том, что сами географические объекты имеют сложную связь не только с природой, но и с жизнью общества, мировоззрением и верованиями людей, событиями, происходивших с ними на протяжении разных эпох. Одним из таких объектов являются реки России.

Ребята, сегодня нам предстоит выяснить, что же чудесного в наших реках. А чудеса начинаются с того, что на одной из рек Русской Равнины был автор «Трех Мушкетеров» А. Дюма, который записал следующие строки: «Каждая страна имеет свою национальную реку. Так например: Египет- Нил, Китай- Хуанхе, Индия- Ганг., а Россия-

Ученики: Волгу.

Россия имеет именно ее , Волгу, самую большую реку в Европе, царицу наших рек, - и я поспешил поклониться ее величеству» (данные строки выводятся на экран)

Учитель:Итак, как можно сформулировать тему нашего сегодняшнего урока?

Ученики: Наш урок мы можем назвать «Волга», «Волга - национальная река», «Волга –великая река». Тема на слайд

Учитель: Как вы думаете, что мы сегодня должны узнать на уроке о Волге?

Ученики:Мы должны познакомиться с географическим положением реки, выяснить ее особенности.

Учитель: Ребята, кто из вас был на Волге, что вам запомнилось?

Ученики: Волга очень большая, широкая.

Учитель: Ребята, давайте выясним, прав ли был А. Дюма, назвав Волгу - царицей наших рек.

Получение новых знаний (25 минут)

Учитель: Сначала нам необходимо провести небольшое исследование. В этой работе нам помогут физическая карта, гербы городов, расположенных на Волге или недалеко от нее. Прежде всего, нам надо выяснить географическое положение р. Волги. (работа в парах) 7 минут

Перед вами фрагмент текста.1 человек с помощью физической карты, другой при помощи интернет ресурсов, должны найти недостающую информацию и вставить в текст. (работа 5 минут)

Текст: Известна Волга была с давних пор. Древнее название «Ра» происходит из иранского языка. Что означает это название (почему ее называли именем Бога Солнца?) В средние века татары называли ее Итиль (или Этель). Существует версия, что название «Волга» имеет балтийское происхождение от слова valka (ручей, текущий через болото; небольшая, заросшая травой река) . Современное название Волга - либо славянское (сырой, влажный), либо финно- угорское (белая, светлая). На месте истока Волги стоит часовня.

Река Волга протекает по территории … равнины (Восточно- Европейской, Русской), протяженность которой более 3500 км, а площадь бассейна превышает площадь Франции, Испании и Италии, вместе взятых. Свое начало Волга берет на… ( Валдайской) возвышенности. Река вытекает из ряда небольших озер, соединенных между собой, одно из которых называется Волго.

И дальше, постепенно стремясь на… (юг), Волга принимает многочисленные притоки и становится, как море полноводной рекой. А. Твардовский в поэме «За далью даль» писал:

...семь тысяч рек
Она со всех концов собрала —
Больших и малых — до одной,
Что от Валдая до Урала
Избороздили шар земной.

Впадает река Волга в … (Каспийское) море. Речная система Волги похожа на гигантское… (дерево). Раскинула Волга по великой Русской равнине свои ветви-притоки...(Ока, Кама). Почти 1,5 млн. км² захватила она в черту своего бассейна.

Учитель:Теперь давайте проверим, что у вас получилось! Прочитайте текст. (Учитель на каждый ответ показывает слайд, ученики в это время, работают в контурных картах.) (3 минуты)

Учитель: Продолжаем нашу работу. (5 минут)

На реке Волге располагаются такие города как Саратов, Волгоград, Кострома, Ярославль, Нижний Новгород, Самара, Казань, Астрахань. Посмотрите на изображения гербов русских городов и выясните, чем же щедра Волга. О чем нам говорят гербы Саратова, Волгограда? [Обилие рыбы.] Герб Костромы? [Водный путь.] Гербы Ярославля, Нижнего Новгорода и Самары? [Обилие диких животных.] Гербы Казани и Астрахани [напоминают об истории присоединения Казанского и Астраханского ханств к России].

Почему крупные города располагаются вдоль реки ? [Транспортный торговый путь.] Следовательно, мы можем сказать, что Волга имеет градообразующее значение.

Учитель: Ребята, вы очень хорошо поработали. Волга и волжские окрестности щедры.

Учитель: Но Волга богата не только природными ресурсами. На ее берегах в разное время рождались и росли, учились известные русские писатели, артисты, ученые. Удивительная красота, ее многообразие во всех проявлениях - от природных ландшафтов до исторических событий - вдохновляло и вдохновляет художников, поэтов, композиторов.

Давайте вспомним, где мы с вами встречаем упоминания о Волге.

Ученики: Вспоминают художественные произведения, картины, песни.

Учитель: Итак, вспомните высказывание А.Дюма. Прав ли он был, называя Волгу национальной рекой?

Ученики: Да, прав.

Учитель: Но сегодня на Волге существует много проблем. Как вы думаете каких?

Ученики: Экологические проблемы. (4 минуты)

1) строительство водохранилищ привело к затоплению ценных пойменных земель, а повышение уровня грунтовых вод влечет за собой гибель лесов;

2) промышленные, бытовые, сельскохозяйственные стоки отравляют Волгу и ее притоки, вызывая бурное разрастания водорослей. Это приводит к «цветению воды» и гибели речных обитателей.

3) суда загрязняют Волгу мазутом.

Учитель: А почему человеку нужна чистая вода? Какую важную роль играет вода в жизни человека?

Ученики: Вся жизнь зародилась в воде, без воды нет жизни.

Учитель: Просмотрим фрагмент документального фильма, и соотнесем информацию, которая вам известна, с вновь полученной.

Учитель: Сколько процентов воды в организме человека? Сколько процентов воды в организме ребенка?

Закрепление полученных знаний. (2 минуты)

Учитель:Давайте вспомним, что нового мы узнали на нашем уроке.

Учитель: Где берет начало река Волга?

Ученики: На Валдайской возвышенности.

Учитель: Куда впадает?

Ученики: В Каспийское море.

Учитель: Почему нам необходимо беречь воду?

Ученики: Без воды нет жизни.

Домашнее задание. (1 минута)

Учитель:Ребята, дома пробуйте создать рекламный буклет на тему «Волга - национальное достояние России» или «Вода в жизни человека» .

Рефлексия деятельности учащихся.( 2 минуты)

Учитель: Что нового вы узнали?

2) Что помогло вам в получении новой информации?

3) Для чего нам нужны знания, где мы сможем их использовать?

4) Как вы можете оценить свою?

5) Чья работа вам больше всего понравилась?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163813-volganacionalnoe-dostojanie-rossii