Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

19.11.2015

Рабочая программа по английскому языку, 10 класс

Гришина Наталья Газинуровна

учитель английского языка

Рабочая программа по английскому языку для 10 класса составлена на основе федерального государственного стандарта и основной образовательной программы школы. Курс рассчитан на 105 часов (3 урока в неделю) и обеспечивает полное соответствие требованиям ФГОС. В основе программы лежит учебно-методический комплекс «Английский в фокусе» (Spotlight). Для изучения используются учебник, рабочая тетрадь и аудиодиск. Материалы направлены на системное развитие всех языковых навыков: чтения, письма, аудирования и устной речи, а также углубление знаний грамматики и лексики для успешной подготовки старшеклассников.

Оценить

1549 0

Содержимое разработки

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________/_______________________/

ФИО

Протокол № ___

от «__»____________20__г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УР

МБОУ «СОШ №8 НМР»

_________/______________________/

ФИО

«__»______________20___г.

«Утверждено»

Директор

МБОУ «СОШ №8 НМР»

__________/_______________________/

ФИО

Приказ № ___

от «__»____________20__г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстана

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку, 10 класс

предмет, класс

Гришина Наталья Газинуровна,

учителя английского языка

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу английский язык составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, ООП ООО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8».

Для реализации программы используется УМК:

Учебник «Английский в фокусе» для десятого класса, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс, М.: Просвещение;UК.: ExpressPublishing, 2012.

Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для десятого класса, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс; М.: Просвещение; UК.: ExpressPublishing, 2012.

Диск для аудирования по английскому языку к учебнику «Английский в фокусе, для десятого класса», Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, Э. Эванс; М.: Просвещение;UК.: ExpressPublishing, 2012Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» в 10 классе 3 часа в неделю, 105 часов в год.

Цели курса

Целью программы является обеспечение организационно-педагогических и методических условий для дальнейшего развития иноязычной коммуникативной компетенции, которая включает:

речевую компетенцию – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковую компетенцию – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурную компетенцию – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторную компетенцию – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательную компетенцию – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

Формирование готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

К основным задачам программы относятся:

Конкретизация содержания предметных тем примерной программы.

Распределение учебных часов по темам курса и последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, внутрипредметных и межпредметных связей.

Конкретизация методов и технологий обучения.

Содержание курса на ступени среднего полного образования

Содержание курса отражает содержание Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень). Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 10го класса разделен на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и книги для чтения.

Предметное содержание

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

Сильные узы;

Жизнь и увлечения;

Школьные дни и работа;

Земля в опасности;

Каникулы;

Еда и здоровье;

Давайте повеселимся;

Технологии.

Содержание воспитательного аспекта

Средствами учебного предмета продолжается развитие и воспитание школьников, а именно:

обеспечивается развитие способности и готовности старшеклассников к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью, к использованию иностранного языка в других областях знаний;

формируется способность к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках;

стимулируется личностное самоопределение учащихся в отношении их будущей профессии, их социальная адаптация; формируются качества гражданина и патриота.

Содержание познавательного (социокультурного) аспекта

Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.

Содержание учебного аспекта

Учебный аспект направлен на достижение предметных результатов среднего полного образования. Содержание учебного аспекта составляют коммуникативные умения по видам речевой деятельности и языковые средства и навыки пользования ими.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,

осуществлять запрос информации,

обращаться за разъяснениями,

выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным /прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

кратко передавать содержание полученной информации;

рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

отделять главную информацию от второстепенной;

выявлять наиболее значимые факты;

определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

выделять основные факты;

отделять главную информацию от второстепенной;

предвосхищать возможные события/факты;

раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

понимать аргументацию;

извлекать необходимую/интересующую информацию;

определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Языковые средства и навыки пользования ими.

В процессе обучения по УМК осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе:

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II ,III.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатическихконструкцийтипа It’s him who …, It’s time you did smth.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

Совершенствование навыков употребления определенного/ неопределенного/ нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/ a little); количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги, во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally , at last, in the end, however, etc.).

Требования к результатам и оценке результата

В результате изучения английского языка по УМК и программе ученик должен

знать/понимать

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме;

страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

в области говорения:

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

в области аудирования:

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

в области чтения:

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

в области письменной речи:

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне учащиеся достигают уровень, приближающейся к общеевропейскому пороговому уровню В2 подготовки по английскому языку. К завершению обучения на базовом уровне по УМК в 10-м классе учащиеся достигают уровень, приближающейся к общеевропейскому пороговому уровню В1 подготовки по английскому языку.

Программные требования по иностранному языку для 10-х классов, принимаемые за 100% выполнения программы.

Говорение

Аудирование

Чтение

Письмо

12 – 15 фраз объем монологического высказывания(сообщения в связи с увиденным/прочитанным по результатам проекта, повествование с обоснованием, рассуждения, описания).

6– 7 реплик со стороны каждого учащегося для диалогического высказывания (диалог этикетного характера, диалог – расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог – обмен информацией, диалог смешанного типа).

Текст до 3-х минут звучания (содержание аутентичных аудио»- и видеотекстов различных жанров).

Ознакомительное чтение (700 слов). Изучающее чтение (600 слов). Просмотровое/ поисковое чтение (500 слов).

Личное письмо (автобиография/ резюме) (100 слов), план, тезисы, выписка.

Критерии оценивания

За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 50% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%
Самостоятельные работы, словарные диктанты	От 60% до 74%	От 75% до 94%	От 95% до 100%

Аудирование

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Говорение

Монологическая речь

Оценка 5 ставится в том случае, если:

объем высказывания не менее 12-15 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, не имеют грамматических ошибок. Темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке.

высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения.

Оценка 4 ставится в том случае, если:

объем высказывания не менее 12-15 фраз, фразы отвечают поставленной коммуникативной, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушен.

присутствуют логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения.

Оценка 3 ставится, если:

объем высказывания меньше 12 фраз, их лингвистическая правильность находится в пределах, когда акт коммуникации нарушен частично.

логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не соответствует нормам.

Оценка 2 ставится, если:

объём высказывания на 50 % ниже нормы, не имеет смысловой завершенности.

языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.

Диалогическая речь

«5» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 6-7 реплик с каждой стороны.

«4» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 6-7 реплик с каждой стороны.

«3» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания – менее 6реплик с каждой стороны.

«2» - коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Чтение

Оценка 5 ставится, если: коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса.

Оценка 4 ставится, если: коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым классом.

Оценка 3 ставится, если: коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

Оценка 2 ставится, если: коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.

Характеристика 10-го класса. Уровень владения английским языком.

Учащиеся умеют работать совместно, проявляют заинтересованность в успехе. Класс умеет строить простые связные высказывания о своих личных впечатлениях, событиях, рассказывать о своих мечтах, надеждах и желаниях. Могут кратко обосновать и объяснить свои взгляды и намерения. Класс может рассказать историю или изложить сюжет книги или фильма и выразить к этому свое отношение. Необходимо развивать самостоятельное изучение английского языка и культуры стран изучаемого языка.

Список литературы

Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).

Примерные программы по иностранным языкам, Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. Дрофа, 2008.

Ю.Е Ваулина., Дули Дж., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для десятого класса. М.: Просвещение; UK.: Express ublishing, 2007.

М. Вербицкая, М. Манн, С. Тейлор- Ноулз «Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку.»: Macmillan; 2010.

М. Манн, С.Тейлор- Ноулз “Grammar and Vocabulary” Macmillan; 2009.

S. Jervis “Grammar Time”:Longman: 2009

Дополнительная литература для учащихся

Двуязычные словари.

Ю. Голицынский «Грамматика Сборник упражнений»: Каро 2009.

Формами промежуточной аттестации учащихся являются: самостоятельные и контрольные работы.

Плановых контрольных уроков (текущей промежуточной аттестации) 4ч.

Итоговых промежуточных аттестаций (контрольная работа) 1ч.

Административных (входных) контрольных уроков 1ч.

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

дата

план

факт

I полугодие.

МОДУЛЬ 1. Cильные узы.

Модуль 1. Сильные узы. Вводный урок.

Урок изучения нового материала

Монологическая речь

Знакомство учащихся с учебником его структурой и особенностями.

Рассказ про подростков.

1.09

Занятия подростков.

УИНМ

Предоставление/запрос информации о предпочтениях и не любимых вещах

Г: Монологическая речь

с. 11, упр. 4, 5

Ч: Ознакомительное чтение с. 10-11, упр. 2,3.

А: с. 10-11, упр. 2. П: С.11, упр. 6. Выражение предпочтения

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль диалогической речи

Аудирование:

слушать и понимать небольшие

аутентичные тексты о занятиях подростков в

свободное от учёбы время, о

характеристике личностных качеств

подростков, молодёжной моде,

экологических проблемах (вторичная

переработка продуктов жизнедеятельности

человека).

Упр. 3,стр. 10

4.09

Отношения подростков.

Межличностные отношения с друзьями.

Комбинированный урок

Выражение сарказма/злости, разговор о друзьях

Контрольный диктант по словам

стр.10

Г:Диалогическая речь с. 13, упр. 5

Монологическая речь с. 13, упр. 11 Ч: Ознакоми-тельное чтение с. 12, упр. 3 Поис-ковое чтение с. 13, упр. 4 А: с. 12, упр. 3, с.13, упр.6,7,8

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль диалогической речи

Стр 158, упр 2

7.09

Фразовые глаголы и предлоги.

Комбинированный урок

Грамматический тест

Г: Диалогическая речь

с. 14, упр. 2, 5

с. 15, упр. 7

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль диалогической речи

Упр. 3.4, стр. 158

8.09

5-6

Времена группы Present.

Комбинированный урок

Диалогическая речь

Монологическая речь С.17, упр. 6;

Поисковое чтение С. 16, упр. 2; Изучающее чтение С. 16, упр. 3. А: с. 16, упр. 2, 3. П: С. 17, упр. 8 b

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль диалогической речи

Чтение:

ознакомительное, изучающее, поисковое

чтение аутентичных текстов о жизни

подростков в нашей стране и странах

изучаемого языка.

Монологическая речь:

рассказывать о себе, о своих друзьях, планах

на будущее. Высказывать своё мнение о

экологических

проблемах.

Упр.1, стр. 14

Упр. 1, стр. 166

11.09

14.09

Словообразование. (Словообразование прилагательных при помощи суффиксов).

Комбинированный урок

Сочинение

ЛЕ по теме внешность

С. 16, упр. 4.

Сложные прилагательные

С. 17, упр. 5

Устный индивидуальный контроль

Фронтальный устный контроль

Упр. 2, стр. 158;

15.09

Входная контрольная работа

УК

Самоконтроль, само-коррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Грамм. и лекс. тест

Устный индивидуальный контроль

Активизация лексико-грамматического материала модуля.

Повторить ЛЕ

18.09

«Маленькие женщины». Страны изучаемого языка.

Комбинированный урок

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – отрывок из романа “Little Women”.

Монологическая речь С.17, упр. 6;

Диалогическая речь С. 17, упр. 7. Поисковое чтение С. 16, упр. 2; Изучающее чтение

С. 16, упр. 3.

с. 16, упр. 2, 3.

С. 17, упр. 8 b

Устный индивидуальный контроль

Упр. 8, стр. 17

21.09

Письмо другу.

Урок-практикум, применение знаний на практике

Ознакомительное, поисковое чтение – письмо другу

Слова и выражения неформального стиля общения С. 19, упр. 4; Способы выражения совета, предложения

С. 19, упр. 5, 6.

Устный индивидуальный контроль

Упр. 2, стр. 166

22.09

Мода подростков в Великобритании. Молодежь в современном обществе.

Комбинированный урок

ЛЕ по теме мода, стиль, одежда

Поисковое чтение

С.21, упр. 1,2.

Фронтальный устный и письменный контроль

Упр. 5, стр. 21

25.09

Долой дискриминацию!

Досуг молодежи.

Комбинированный урок

Рассказ о борьбе с дискриминацией

Ознакомительное, поисковое чтение

Письменный контроль

Письмо:

писать письмо личного характера о своей семье, увлечениях, друзьях, планах на

будущее в форме, принятой в стране

изучаемого языка. Составлять тезисы устного высказывания.

Диалогическая речь:

вести беседу, используя оценочные

суждения о характере человека,

молодёжной моде, экологических

проблемах с применением

идиоматических

выражений.

Упр. 4, стр. 22

28.09

Экология.

Природа и экология.

Комбинированный урок

Просмотровое чтение

Фронтальный устный и письменный контроль.

Лексика по теме экологии

29.09

Самостоятельная работа №1 по теме: «Cильные узы».

УК

Самоконтроль, само-коррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Изучающее чтение – текст-описание

Устный индивидуальный контроль

Активизация лексико-грамматического материала модуля.

Упр. 4, стр. 158

2.10

Домашнее чтение. «Карьера».

Комбинированный урок

Мнения подростков

Просмотровое чтение

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Самоконтроль и самокоррекция по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту. Закрепление лексико-грамматического материала модуля.

Пересказ стр 3.

5.10

МОДУЛЬ 2. Жизнь и увлечения

Молодые потребители. Повседневная жизнь семьи, ее доход, распредение обязанностей.

УИНМ

Сообщение на основе прочитанного

Диалогическая речь С. 28, упр. 4 С. 29, упр. 6

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль диалогической речи

Аудирование:

слушать и понимать высказывания в записи

об умении подростков зарабатывать и тратить деньги ; о спортивных соревнованиях в Великобритании, о проблемах загрязнения

атмосферы.

Упр. 7, стр. 29

6.10

Спорт.

Занятия в свободное время. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций

Комбинированный урок

Контрольный диктант по разделу

Монологическая речь С. 29, упр. 8

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль диалогической речи

Стр 30-31, упр 4. текст

9.10

Глагол с окончанием –ing, инфи-нитив.

Комбинированный урок

Грамм.тест

Изучающее чтение С. 28, упр. 1,2.

Письменный контроль

Упр. 2.3, стр 32

12.10

Словообразование, фразовый глагол to take.

Комбинированный урок

Заполнение формы объявления

Контроль лексики

С. 28, упр. 1

Устный индивидуальный контроль

Упр. 2.3, стр.33

13.10

«Дети железной дороги».

Комбинированный урок

Опрос, беседа

П:с. 35, упр. 7.

Диалогическая речь С.30, упр. 3 С. 31, упр. 8, 9,10

Фронтальный устный контроль

Чтение: читать и понимать диалоги, научно-популярные статьи, отрывки из

художественных произведений с извлечением

частичной и полной информации.

Упр. 7, стр. 35

16.10

Языки международного общения

Комбинированный урок

Составление коротких сообщений

Ознакомительное чтение С.30, упр. 4. С.31, упр. 7, 9

Фронтальный устный и письменный контроль

Письмо:

писать короткие сообщения, составлять

анкеты, анализировать результаты

анкетирования,

писать письмо личного характера

Упр. 3, стр. 36

19.10

Спортивные события в Великобритании. Досуг молодежи. Посещение спортивных кружков.

Комбинированный урок

Описание события

С. 39, упр. 5

-ing- форма/ инфинитив с/ без частицы –to–

Устный индивидуальный контроль

Упр. 5, стр. 39

20.10

Знаменитые спортсмены России.

Путешествие по своей стране.

Комбинированный урок

С. 32, упр. 1, 2, 3, 4 С. 168-169, упр. 1-6

Фронтальный устный и письменный контроль

Монологическая речь: высказывать мнение о проблемах частичной занятости подростков и о том, куда они тратят заработанные деньги.

Диалогическая речь:

рассуждать в рамках изучаемой тематики о проблемах заработка подростков и

реализации зарабо-танных денег, обсу-ждать занятия под-ростков в свободное время, беседовать о спорте

Текст о знаменитых спортсменах

23.10

Правильно ли ты распоряжаешься деньгами?

Повседневная жизнь. Доход семьи.

Комбинированный урок

Сообщение об итогах опроса

Фразовые глаголы С.33, упр. 6, 7

Письменный контроль

Упр. 2, стр. 40

26.10

Свежий воздух дома. Природа и экология, научно –технический прогресс.

Комбинированный урок

Словообразовательные суффиксы абстрактных существительных -ation-, -ment-,

-ence-, -ion-, -y

С. 32-33, упр. 5

Фронтальный устный и письменный контроль.

Упр. 4, стр. 41, подгот. к контр. работе

27.10

Контрольная работа №1 по теме: «Жизнь и увлечения».

УК

Charge/ owe, exchange/ change, to be broke/ debt, wage/ salaryС. 33, упр. 8

Индивидуальный контроль

Упр. 4, стр. 169

30.10

МОДУЛЬ 3. Школьные дни и работа

Школы и школьная жизнь. Общение в семье и в школе.

УИНМ

С. 46, упр. 1, с. 47, упр. 3

Устный индивидуальный контроль

Аудирование: понимать небольшие

аутентичные тексты, короткие диалоги,

высказывания об образовании, типах школ и школьной жизни в странах изучаемого языка

Упр. 6, стр. 47

9.11

Современный мир профессий.

Проблемы выбора будущей сферы трудовой деятельности.

Работа.

Комбинированный урок

Идиоматические выражения

Устный индивидуальный контроль

Упр. 7, стр. 49

10.11

Времена группы Future Развитие

грамматических навыков.

Комбинированный урок

С. 49, упр. 4.

Устный и письменный индивидуальный контроль

Чтение: читать аутентичные прагматические, научно-популярные и художественные тексты по изучаемой теме с извлечением частичной и полной информации.

Упр. 1, стр. 170

13.11

«Дорогая» («Душечка»)

Комбинированный урок

ЛЕ по теме эмоции и чувства

П: Написание диалога с.53, упр. 7.

Устный индивидуальный контроль

Упр. 7, стр. 53

16.11

Формальное (деловое) письмо.

Комбинированный урок

ЛЕ формального стиля

Активная:

Устный индивидуальный контроль

Фронтальный контроль

Упр. 5, стр. 55

17.11

Образование США. Возможности продолжения образования в высшей школе.

Комбинированный урок

Монолог-высказывание о школах

П: Реклама своей школы

Architect, author, bank clerk, beautician, celebrity, florist, freelancer, full-time, lawyer, managing director, part-time, plumber, salary, shift-work, surgeon, translator, vet.

Устный индивидуальный контроль

Фронтальный устный контроль

Монологическая речь:

рассказывать о школе и школьной жизни,

планах на летние каникулы; делать рекламу

своей школы.

Диалогическая речь:

брать/давать интервью во время поиска

работы, сообщать новости, и реагировать на

них, запрашивать информацию

и выражать желание/намерение

Упр. 5, стр. 57

20.11

«Моему другу нужен учитель».

Жилищные и бытовые условия проживания в сельской местности.

Комбинированный урок

Высказывание на основе прочитанного

П: Эссе

С. 48, упр. 1, 2

Устный индивидуальный контроль

Фронтальный устный контроль

Упр. 6, стр. 58

23.11

«Вымирающие виды».

Природа и экология. Научно – технический прогресс.

Комбинированный урок

Написать короткое сообщение об исчезающих животных в вашей стране

С. 51, упр. 10, 11.

Фронтальный устный и письменный контроль

Упр. 3, стр. 59

24.11

Домашнее чтение

«Школы»

Путешествие по своей стране. Досуг молодежи. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности.

Комбинированный урок

Словообразовательные суффиксы имени существи-тельного и -er-,

-ist-, -or-, -ian-,

Фронтальный устный и письменный контроль

Пересказ стр. 5, подготовиться к сам. работе

27.11

Самостоятельная работа №2 по теме: «Школьные дни и работа».

УК

тестирование

ТрудныедляразличенияЛЕ Job/ work, staff/ employee, grade/ mark, salary/ wage

Устный индивидуальный контроль

Активизация лексико-грамматического материала модуля.

Упр. 7, стр. 171

30.11

МОДУЛЬ 4. Земля в опасности. Природа и экология, научно-технических прогресс, 12 часов

Защита окружающей среды.

Природа и экология. Научно-технический прогресс.

Комбинированный урок

Лексика по теме.

П: Составление анкеты

С. 64, упр. 6.

Диалогическая речь С. 64, упр. 5

Изучающее чтение С. 64, упр. 2 Выборочное понимание необходимой информации

С. 64, упр. 2b

Фронтальный устный и письменный контроль.

Аудирование: слушать и понимать сообщения

об охране окружающей среды, о погоде

Упр. 6, стр. 64

1.12

Проблемы защиты окружающей среды.

Здоровье и забота о нем.

Комбинированный урок

Монолог-высказывание о

Диалогическая речь С. 66, упр. 1b, 2, Монологическая речь

С. 66, упр. 1а,

С. 67, упр. 5

Ознакомительное чтение С. 66, упр. 3 Выборочное понимание информации. С. 67, упр. 4

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Упр. 8, стр. 67

4.12

Модальные глаголы.

Общение в семье и школе. Межличностные отношения.

Комбинированный урок

Грамм. задание

Монологическая речь С. 68, упр. 3

Диалогическая речь С. 69, упр. 5

Изучающее чтение С. 68, упр. 2 С. 68, упр. 2

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Упр. 1, стр. 172

7.12

Словообразование приставки с отрицательным значением.

УСОЗ

Тестирование

Монологическая речь С. 70, упр. 1 С. 71, упр. 5, 6, 7

Ознакомит. Чтение С. 70, упр. 1

Изучающее чтение С. 70, упр. 2

С. 70, упр. 2

Личное письмо.

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Упр. 1, стр. 161

8.12

«Потерянный мир». Чтение с извлечением общей и конкретной информации

Комбинированный урок

Монолог-высказывание на основе прочитанного

Монологическая речь С. 70, упр. 1 С. 71, упр. 5, 6, 7

Ознакомит. Чтение С. 70, упр. 1

Изучающее чтение

С. 70, упр. 2

А: С. 70, упр. 2

П: Я.П. Личное письмо

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Упр. 8, стр. 71

11.12

«Стоит ли запретить автодвижение в центре города?»

Комбинированный урок

Написать эссе

Ознакомительное чтение

С. 72, упр. 1

Изучающее чтение

С. 72, упр. 2

Способы выражения согласия/ несогласия

С. 73, упр. 7

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Чтение: читать научно-популярные тексты

на экологические темы.

Упр. 7, стр. 73

14.12

Развитие навыков письма.

Природа и экология. За и против

УК

Написать эссе

Фронтальный устный и письменный контроль

Письмо: составлять анкету, написать

неофициальное (личное) письмо, эссе,

совет туристу на экологическую тему.

Упр 9, стр 74

15.12

Коралловые рифы Австралии.

Комбинированный урок

Монолог-высказывание об экологических проблемах

Ч: Изучающее чтение

С. 75, упр. 2

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Чтение: читать научно-популярные тексты

на экологические темы.

Упр. 4, стр. 75

18.12

Наука. Фотосинтез.

Комбинированный урок

Чтение с выбором информации

С. 76, упр. 3

Монологическая речь С. 76, упр. 1, 5 Монологическая речь

С. 77, упр. 1, 4

Диалогическая речь С. 77, упр. 5

Изучающее чтение С. 76, упр. 3; с.77 упр.3

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Упр. 5, стр. 76

21.12

«Тропические леса». Чтение с детальным пониманием.

Комбинированный урок

Проект –плакат в защиту джунглей.

Монологическая речь С. 77, упр. 1, 4Диалогиче-ская речь

С. 77, упр. 5

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Упр. 5, стр. 77

22.12

Домашнее чтение

«Путешествие по Волге» путешествие по своей стране его планирование и организация. Места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.

Комбинированный урок

Просмотровое чтение

Устный индивидуальный контроль

Активизация лексико-грамматического материала модуля.

Пересказ стр. 6. Подготовиться к контр. работе.

23.12

Контрольная работа №2 по теме: «Земля в опасности».

УК

Тестирование стр. 80

Задания по типу ЕГЭ стр. 78-79

Фронтальный устный и письменный контроль

Упр. 7, стр. 173

25.12

IIполугодие.

МОДУЛЬ 5. Каникулы

Прекрасный Непал» - Путешествие за рубежом.

УИНМ

Монологическая речь, с. 82, упр. 1, С. 83, упр. 5

П: Составление тезисов

С. 83, упр. 5

ОткрыткаС. 83, упр. 8

Ознакомительное чтение

С. 82, упр. 1

Изучающее чтение

С. 82, упр. 2

Поисковое чтение

С. 82, упр. 3

Устный индивидуальный контроль

Аудирование:

слушать и понимать тексты о

путешествиях и проблемах, связанных с ними,

о погоде во время отпуска.

Диалогическая речь:

обсуждать проблемы, связанные с

путешествиями и проведением каникул

(с применением аутентичных фраз и

идиоматических выражений).

Упр. 8, стр. 83

11.01

Каникулы.

Путешествие по стране, его планирование и организация, места и условия проживания

Комбинированный урок

Рассказ о событии в своей жизни

с. 85, упр. 9

Г: Монологическая речь С. 84, упр. 2Диалогическая речь С. 85, упр. 4, 5 Ч: Изучающее чтение

С. 84, упр. 3 А: Понимание основного понимания, Выборочное понимание информации С. 85, упр. 7

Устный индивидуальный контроль

Упр. 9, стр. 85

12.01

Грамматический практикум. Времена группы Past.

Комбинированный урок

Тестирование

Ф: Особенности интонации при произношении сложных существительных

С. 87, упр. 5 Фразовый глагол getС. 87, упр.

Устный индивидуальный контроль

Упр. 1,стр. 174

15.01

Артикли. Сложные существительные.

УСОЗ

Тестирование

Словообразование сложных существительных С. 87, упр. 5

Артикль С. 86, упр. 1С. 175, упр. 8. Формы прошедшего времени

С. 86, упр. 2, 3 С. 174, упр. 1, 3С. 174, упр. 2, 4С. 175, упр. 5-7

Устный индивидуальный контроль

Упр.8, стр. 175

18.01

«Вокруг света за 80 дней».

Комбинированный урок

Составление вступления рассказу «Кошмар на фестивале»

Г: Монологи-ческая речь

С. 88, упр. 1

Ч: Ознакоми-тельное чтение

С. 88, упр. 1

Изучающее чтение, с. 88, упр. 2 Поиско-вое чтение

С. 88, упр. 4

А: Понимание основного содержания

С. 89, упр. 6

Индивидуальный письменный контроль

Чтение: читать аутентичные тексты

(ознакомительное, изучающее, поисковое

чтение) по изучаемой теме.

Упр. 6, стр. 89

19.01

«Безупречный день для карнавала».

Комбинированный урок

П:Я.П.

окончание рассказа

Поисковое чтение-.2, стр.90

Ознакомительное чтение С. 90, упр. 1 Поисковое чтение С. 90, упр. 2 Изучаю-щее чтение

С. 93, упр. 11

Фронтальный устный и письменный контроль

Делать описание приобретённого

положительного и негативного опыта во время путешествий.

Упр. 7, стр. 91

22.01

Правила написания рассказа. Употребление причастий в настоящем и прошедшем времени.

Комбинированный урок

П: Туристический буклет (гид) по Темзе Описание местности

Г: Монологическая речь С. 95, упр. 1, 3 онологическая речь Диалогическая речь Activities

С. 96, упр. 5

Ч: Ознакомительное чтение

С. 95, упр. 1 Изу-чающее чтение

С. 95, упр. 2

А: Выборочное понимание информации С. 95, упр. 2

Письменный контроль

Упр. 12, стр. 93

25.01

«Река Темза».

Страна изучаемого языка. Путешествие за рубежом, осмотр достопримечательностей

Комбинированный урок

Монологическая речь

С. 95, упр. 1, 3

Ознакомительное чтение С. 95, упр. 1 Изучающее чтение С. 95, упр. 2

Фронтальный устный и письменный контроль

Монологическая речь:

рассказывать о

каникулах, о путешествиях, о событиях в

личной жизни, связанных с отпуском

Упр. 4, стр. 95

26.01

География. Погода.

Путешествие по стране, осмотр достопримечательностей

Комбинированный урок

Обсуждение текста

Ознакомительное, поисковое чтение – упр.1, стр96

Письменный контроль

Монологическая речь:

рассказывать о

каникулах, о путешествиях, о событиях в

личной жизни, связанных с отпуском

Упр. 6, стр. 96

29.01

«Морской мусор».

Природа и экология, научно-технический прогресс

Комбинированный урок

П: Я.П.электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время. Постер “Marine Litter

Г: Монологическая речь

С. 96, упр. 5С. 97, упр. 1, 2, 3

Диалогическая речь

С. 97, упр. 4

Ч: Ознакомительное чтение

С. 97, упр. 3 Поисковое чтение С. 96, упр. 3

А: Понимание основного содержания С. 96, упр. 1 С. 97, упр. 1, 2

Фронтальный устный и письменный контроль.

Упр. 4, стр. 97

1.02

Домашнее чтение

«Озеро Байкал»

Путешествие по своей стране, планирование и организация, осмотр достопримечательностей

Комбинированный урок

Просмотровое чтение

Устный индивидуальный контроль

Активизация лексико-грамматического материала модуля.

Пересказ стр. 7

2.02

Подготовка к тесту по теме «Каникулы».

УСОЗ

тест

С. 99, упр. Use of English

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Введение лексических единиц по теме Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения

Упр. 4, стр. 162, под. к сам. работе

5.02

Самостоятельная работа №3 по теме: «Каникулы».

УК

Задания по типу ЕГЭ

Индивидуальный контроль

Развитие навыков восприятия на слух с выборочным извлечением заданной информации.

Упр. 1, стр. 176

8.02

МОДУЛЬ 6. Еда и здоровье

Радуга еды.

Здоровье и забота о нем.

УИНМ

П: Меню здорового питания

Г: Монологическая речь

С. 102, упр. 2

Диалогическая речь С. 103, упр. 7 Ч: Изучающее чтение С. 102, упр. 4 А: Выборочное понимание информации

С. 102, упр. 4

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Диалогическая речь: запрашивать информацию о здоровье собеседника, о проблемах

здорового питания и приготовления пищи и

поддерживать беседу на эти темы.

Упр. 9, стр. 103

9.02

Подростковая диета и здоровье.

Здоровье и забота о нем

Комбинированный урок

Диалогическая речь

С. 104, упр. 2 С. 105, упр. 5

Советы о правильном питании

Контрольный диктант-упр.1, стр.102

Монологическая речь С. 104, упр. 1b Ознакомительное чтение

С. 105, упр. 3а

Изучающее чтение С. 105, упр. 3b Полное понимание информации

С. 105, упр. 3b Выборочное понимание информации С. 105, упр. 7

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Упр. 1, стр. 163

12.02

Условные предложения.

Грамматический практикум.

Комбинированный урок

Тестирование Контроль лексики стр.104

Монологическая речь С. 106, упр. 3 Диалогическая речь С. 106, упр. 4

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Письменное высказывание с изложением впечатлений другу от поездки. Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст о структуре электронного письма.

Упр. 1, стр. 176

15.02

Грамматический практикум. Условные предложения. Фразовый глагол to give.

УСОЗ

Г: Монологическая речь

С. 106, упр. 3

Диалогическая речь

С. 106, упр. 4

Словообразовательныеприставки

-re-, -super-, -multi-, -over-, -under-, -semi-, -pre-, -co-С.107,упр.8СловаспредлогамиResult in, suffer from, recover from, cope with, advise against

С. 107, упр. 10

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль Предлоги

Активизация лексико-грамматического материала модуля.

Упр.4, стр. 106.

Упр. 2, стр. 176

16.02

19.02

Чарльз Диккенс «Оливер Твист».

Комбинированный урок

Монологическая речь

С. 108, упр. 1

Монологическая речь С. 108, упр. 1 Ознакомительное чтение

С. 108, упр. 1

Изучающее чтение С. 108, упр. 2

Поисковое чтение С. 109, упр. 3

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Чтение: ознакомительное, изучающее и

чтение с полным понимание текстов о

здоровом питании

Упр. 7, стр. 109

22.02

Написание доклада.

Комбинированный урок

П: Доклад. Структура доклада

Оценочные прилагательные

С. 110, упр. 1, 4

Сочетание при-лагательных и существительных С. 111, упр. 4

Уступительное придаточное

С. 113, упр. 9, 10

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Письмо: составлять меню. Написать заметку о празднике в нашей стране.

Упр. 3, стр. 111

25.02

Написание доклада. Доклад и официальное письмо.

Комбинированный урок

Написать доклад

Диалогическая речь С. 114, упр. 11Ознакоми-тельное чтение

С. 110, упр. 2 С. 112, упр. 5По-исковое чтение

С. 111, упр. 3 С. 112, упр. 6Изу-чающее чтение С. 112, упр. 7

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному.

Упр.12, стр. 114

26.02

Фестиваль «Ночь для всех шотландцев».

Комбинированный урок

П: Составление тезисов устного выступления с. 115, упр. 3

Монологическая речь С. 115, упр. 3 Диалогическая речь Activities

Ознакомительное чтение С. 115, упр.1Изуча-ющее чтениеС. 115, упр. 2 Понимание основного содержания С. 115, упр. 1

Фронтальный устный и письменный контроль

Монологическая речь: рассказывать о праздновании в Шотландии национального праздника «Burns Night» и об одном из праздников с традиционными кушаньями в России.

Упр. 4, стр. 115

29.02

Наука. «Зубы».

Медицинские услуги

Комбинированный урок

ЛЕ по теме Teeth

С. 116, упр. 2с, 3с

Монологическая речь

С. 116, упр. 3,117

Диалогическая речь

С. 116, упр. 1,117

Письменный контроль

Чтение: ознакомительное, изучающее и

чтение с полным понимание текстов о

здоровом питании, о важности иметь

здоровые зубы.

Упр. 4, стр. 116

4.03

«Почему органическое земледелие?».

Природа и экология.

Комбинированный урок

ЛЕ по экологии, сельское хозяйство

С. 117, упр. 3b

Ознакомительное чтение С. 117, упр. 1Изуча-ющее чтение

С. 117, упр. 3

А: Полное понимание информа-ции. С. 116, упр. 2b

Фронтальный устный и письменный контроль.

Упр. 4, стр. 117

7.03

Домашнее чтение.

Путешествие за рубежом

Комбинированный урок

Диалог о еде

Стр. 8

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Диалогическая речь: запрашивать информацию о здоровье собеседника, о проблемах здорово-го питания и приго-товления пищи и

поддерживать беседу на эти темы.

Упр. 2, стр. 163

10.03

«Еда и здоровье». Подготовка к тематическому зачету

УСОЗ

Задания по типу ЕГЭ

Стр. 118-119

Индивидуальный контроль

Повторение изученного материала четверти.

Упр. 3, стр. 165. Под. к контр. работе

11.03

Контрольная работа №3 по теме: «Еда и здоровье».

УК

Грамм.тест

Задания по типу ЕГЭ

Стр. 118-119

Письменныйиндивидуальный контроль

Активизация лексико-грамматического материала модуля.

Упр. 6, стр. 177

14.03

МОДУЛЬ 7. Давайте повеселимся

Досуг молодежи. «Подростки сегодня – поколение с квадратными глазами?».

УИНМ

П: Составление тезисов устного выступления. С. 122, упр. 5

Монологическая речь С. 122, упр. 3, 6 Ознакомительное чтение

С. 122, упр. 1

Поисковое чтение С. 122, упр. 2

Понимание основной информации

С. 122, упр. 5

Фронтальный устный контроль

Аудирование:

слушать и понимать аутентичные тексты о видах развлечений, о спектаклях

и представлениях, об электронной музыки

Упр. 8, стр. 123

15.03

Отношения подростков.

Межличностные отношения в семье и школе.

Комбинированный урок

А: Выборочное понимание информации

С. 125, упр. 7, 8

Диалогическая речь С. 124, упр. 4 С. 125, упр. 5, 8 Ознакомительное чтение

С. 124, упр. 3a

Изучающее чтение С. 124, упр. 3b

Фронтальный устный и письменный контроль

Упр. 2, стр. 164

18.03

78-79

Пассивный залог.

Грамматический практикум.

Комбинированный урок

Задания по типу ЕГЭ «Пассивный залог»

СловаспредлогамиFamous for, impress with, mistake for, popular with, have got a reputation forС.127,упр. 8 СтрадательныйзалогС. 126, упр. 1, 2, 3, 4, 5

С. 178, упр. 1-5

Устный индивидуальный контроль

Упр.2, стр.126

Упр. 1, стр. 178.

1.04

4.04

Фразовый глагол to turn.

бразование сложных прилагательных.

Грамматический практикум.

УСОЗ

Грамм.тест

Фразовый глаголturn С. 127, упр. 7 Трудные для различения ЛЕ

Audience/ group, viewers/ spectators, act/ play, set/ settingС.127, упр. 9

Словообразование сложных прилагательных

С. 127, упр. 6

Фронтальный устный контроль

Упр. 7, стр. 179

5.04

Гастон Лерокс «Призрак оперы».

Комбинированный урок

А: Общее понимание информации

С. 128, упр. 1, 2

П: Рассказ о себе

С. 129, упр. 7

Монологическая речьС128, упр.1

Диалогическая речь

С. 129, упр. 6 Ознакомительное чтение

С. 128, упр. 1

Изучающее чтение

С. 128, упр. 3

Фронтальный устный контроль

Чтение:

читать аутентичные тексты по теме с

извлечением запрашиваемой информации.

Упр. 7, стр. 129

8.04

Написание рецензии на фильм, пьесу. Обзор программы ТВ. Чтение с детальным пониманием.

Комбинированный урок

П: Отзыв на фильм

Диалогическая речь С. 132, упр. 8 Изучающее чтение

С. 130, упр. 2 Ознакомительное чтение

С. 130, упр. 3

Устный индивидуальный контроль

Письмо: написать короткую статью о композиторе, об одной из достопримечательностей в нашей стране, о себе как одном из персонажей романа.

Упр. 8, стр. 132

11.04

«Мадам Тюссо».

Страна изучаемого языка их культурные достопримечательности

Комбинированный урок

ЛЕ для выражения рекомендаций

С. 132, упр. 6

Прилагательные

С. 131, упр. 4, 5С. 132, упр. 7

Наречия степени с качественными и относительными прилагательными

С. 131, упр. 5

Фронтальный устный контроль

Монологическая речь: рассказывать о видах

развлечений, о спектаклях, о музее Madame Tussauds в Лондоне

Упр. 6, стр. 133

12.04

Музыка «Триумф любителей».

Досуг молодежи.

Комбинированный урок

П:Статья “Tourist attraction in my country”

Монологическая речь С. 133, упр. 1 Ознакомительное чтение

С. 133, упр. 1

Поисковое чтение

С. 133, упр. 3

Выборочное понимание информации

С. 133, упр. 2

Фронтальный устный и письменный контроль

Диалогическая речь: принимать /отклонять

приглашение, выражать своё мнение и Инте-

интересоваться мнением собеседника о спектакле,

рекомендовать посмотреть фильм, прочитать книгу.

Упр. 7, стр. 134

15.04

«Бумага». Чтение с детальным пониманием. природа и экология. научно-технический прогресс

Комбинированный урок

П: Составление тезисов устного выступления

С. 134, упр. 3

Монологическая речь С. 135, упр. 1, 2, 4 Диалогическая речь

С. 135, упр. 3

Ознакомительное чтение С. 135, упр. 2, 3 Выборочное понимание информации

С. 134, упр. 2

Письменный контроль

Упр. 4, стр. 135

18.04

Домашнее чтение

«Балет в Большом театре».

Путешествие по всей стране, его планирование и организация.

Комбинированный урок

Просмотровое чтение

Фронтальный устный и письменный контроль.

Пересказ стр. 9

19.04

«Давайте веселиться».

Подготовка к тесту по теме.

УСОЗ

Эссе«Мой любимый композитор»

ЛЕ по теме музыка

С. 134, упр. 5, 6,

экология

Устный индивидуальный контроль

Активизация лексико-грамматического материала модуля.

Упр. 3, стр. 164. Под. к сам. работе

20.04

Самостоятельная работа №4 по теме: Давайте веселиться».

УК

Грамм.тест

Задания по типу ЕГЭ стр. 136-138

Письменный индивидуальный контроль

Введение лексических единиц по теме «Трудности». Поисковое и

изучающее чтение

Упр. 4, стр. 179

22.04

МОДУЛЬ 8.Технологии

Технические новинки «Три вещи без которых я не могу прожить». Досуг молодежи.

УИНМ

П:Статья“My favourite gadget”

Монологическая речь С. 140, упр. 1 Диалогическая речь

С. 141, упр. 5 Ознакомительное чтение

С. 140, упр. 2

Поисковое чтение

С. 140, упр.3 Понима-ние основной информации

С. 140, упр. 2

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Аудирование: слушать и понимать аутентич-

ные тексты о развитии современных технологий, изобретениях, альтернативной энергии.

Упр. 6, стр. 141

25.04

«Электрооборудование и проблемы».

Комбинированный урок

П: Электронное письмоС.143, упр. 7

Г:Монологическая речьС.142, упр.1

Диалогическая речь

С. 143, упр. 3, 5

Ч: Изучающее чтение

С. 142, упр. 2

А: Выборочное понимание

Информации

С. 143, упр. 4, 5

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Упр. 7, стр. 143

26.04

Косвенная речь.

Вопросы в косвенной речи. Сложноподчиненные относительные предложения.

Грамматический практикум.

Комбинированный урок

Г: Монологическая речь

С. 144, упр. 1

Диалогическая речь

С. 144, упр. 3

Словаспредлогами

At first, in the end, under pressure, out of order, on the phoneС.145, упр. 7 с. 62, упр. 1

С. 180, упр. 2*

Вопросы Косвенная речьС. 144, упр. 1

С. 144, упр. 2, 3 С. 180, упр. 4*

Определительные придаточные

С. 145, упр. 4С. 180, упр. 5, 6* С. 181, упр. 7

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Упр. 3, стр.144

Упр. 2, 3 стр. 180.

29.05

2.05

Относительные местоимения. Фразовый глагол to bring.

Словообразование.

Грамматический практикум.

УСОЗ

Фразовый глаголbring С. 145, упр. 5

ТрудныедляразличенияЛЕ

Learn/ teach, reason/ cause, problem/ trouble, discover/ inventС.145, упр. 6

С. 165, упр. 5*

Словообразование глаголовС. 145, упр. 8

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Упр. 1, стр. 165

3.05

«Машина времени». Чтение с извлечением конкретной информации

Комбинированный урок

П: Описание путешествия

Г:Монологическая речь

С. 146, упр. 2B Диалогическая речь

С. 147, упр. 8 Ознакомительное чтение

С. 146, упр. 1

Изучающее чтение

С. 146, упр. 3 Общее понимание информации

С. 146, упр. 2а

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Чтение: читать прагматические и научно-популярные тексты о достижениях и проблемах в области высоких технологий, о научных открытиях, об использовании альтернативной энергии.

Упр. 9, стр. 147

6.05

«Мобильные телефоны в школе». Эссе-высказывание своего мнения.

Комбинированный урок

П: Рассказ о фактах/ событиях с выражением собственных чувств и суждений

Ч: Изучающее чтениеС.148, упр. 2,3

Ознакомительное чтение, с. 149, упр. 6

Поисковое чтение

С. 149, упр. 4

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Письмо: написать статью, электронное письмо о важном изобретении или технической новинке,

об изобретателе, о разных видах термометров.

Упр. 7, стр. 149

10.05

Написание сочинения - высказывание своего мнения.

Комбинированный урок

Написать эссе

г:Монологическая речь

С.148, упр. 1

Диалогическая речь

С. 150, упр. 10а

Фронтальный устный контроль

Индивидуальный контроль

Упр. 10, стр. 150

11.05

«Лучшие изобретения Британцев». Чтение с извлечением конкретной информации

Комбинированный урок

П: Краткое сообщение

Г:Монологическая речь

С.151, упр.1

Диалогическая речь

Ч: Выборочное понимание информации

С. 151, упр. 2

А: Полное понимание информации

С. 151, упр. 2

Фронтальный устный и письменный контроль

Диалогическая речь: выражать своё мнение о научно-технических достижениях и существующих в этой области проблемах.

Упр. 5, стр. 151

13.05

«Нагревание вещей». Чтение с извлечением конкретной информации

Комбинированный урок

П: Составление тезисов устного выступления

С. 152, упр. 3

Монологическая речь

С. 152, упр. 1, 3 Диалогическая речь

С. 153, упр. 4 ознакомительное чтение

С. 153, упр. 2

А: Общее понимание информации

С. 153, упр. 2

Письменный контроль

Монологическая речь: рассказывать о достижениях в науке и технике в Великобритании

и России, об альтернативной энергии.

Упр. 4, стр. 152

16.05

«Альтернативная Энергия». Чтение с извлечением конкретной информации

Комбинированный урок

П: Составление тезисов устного выступления

С. 153, упр. 3

Монологическая речь С. 153, упр. 1, 3 Диалогическая речь

С. 153, упр. 4 знакомительное чтение

С. 153, упр. 2

А: Общее понимание информации

С. 153, упр. 2

Фронтальный устный и письменный контроль.

Монологическая речь: рассказывать о достижениях в науке и технике в Великобритании

и России, об альтернативной энергии.

Упр. 4, стр. 153

17.05

100

Домашнее чтение

«Космос».

Комбинированный урок

Просмотровое чтение

Устный индивидуальный контроль

Пересказ стр. 10

20.05

101

«Технологии». Подготовка к контрольной работе

УСОЗ

Задания по типу ЕГЭ

Стр. 60-61

Индивидуальный контроль

Упр. 3, стр. 163

23.05

102	Контрольная работа №4 по теме: «Технологии»	1	УК	Грамм.тест	Задания по типу ЕГЭ стр.154-156	Индивидуальный письменный контроль	-	Упр. 4, стр. 165	24.05
103	Чтение с поиском информации	1	Комбинированный урок	-	Монологическая речь Диалогическая Ознакомительное чтение Activities	-	-	Повторить пройденный материал	27.05
104	Итоговая контрольная работа	1	УК	Грамм.тест	Задания по типу ЕГЭ стр.154-156	Индивидуальный письменный контроль	-	Упр. 5 стр. 165	30.05
105	Совершенствование лексических навыков	1	Комбинированный урок	П: Выражение планов	Ознакомительное чтение С. 152, упр. 1 Изучающее чтение, с. 152, упр. 2 Общее понимание информации С. 152, упр. 1	Устный индивидуальный контроль	-	Упр. 5 стр. 180	31.05

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164054-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-10-

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Подготовка к контрольной работе за I четверть (для учебника «Enjoy English» 7 класс)Обучение монологическому высказыванию

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации