Конспект урока в 5 классе по теме «Моделирование фартука»

Урок в 5 классе

Тема урока «Моделирование фартука»

Цель урока:Дать представление о моделировании швейных изделий, ознакомить с различными видами отделки, познакомить учащихся с профессией “художник-модельер”, обучить приемам моделирования на примере фартука.

Задачи:

образовательные:

ознакомить с видами фартуков различного назначения и их отделкой;

с применение приемов моделирования при изготовлении новых моделей фартуков;

ознакомить с источником творчества - русским народным костюмом;

закрепить материал предыдущего урока.

применять полученные на предыдущих уроках знания;

работать с инструкционными картами или карточками-заданиями;

развивающие:

развивать умение самокритично относиться к выполненной работе;

приобретать навыки самоконтроля в процессе её выполнения;

развивать понимание необходимости технологической последовательности обработки изделия;

развивать стремление к анализу и оценки своей работы;

формировать знания и умения об основных приемах моделирования;

развивать способность применять полученные знания в творческой деятельности;

развивать умения логически мыслить;

развивать общеучебные умения, наглядно-образное мышление, память, самостоятельность, навыки правильной организации рабочего места.

воспитательные:

воспитывать требовательность к качеству выполнения своей работы;

творческое отношение к труду;

культуру труда;

коллективизм, чувство взаимопомощи;

усидчивость;

воспитывать чувство требовательности к себе;

ответственности за свою работу;

художественный вкус;

стремление доводить свою работу до конца.

профориентационные:

формировать знания о профессии художника – модельера.

Тип урока:комбинированный

Наглядность, оборудование урока:

компьютер;

образцы моделей фартуков;

линейки, , карандаши, цветная бумага, различного вида отделка (тесьма, аппликация, кружево) ножницы, клей;

рабочая форма.

Практическая работа

разработка различных моделей фартуков с применением различного вида отделок.

Методы и формы обучения:

игра и беседа для повторения пройденного материала;

объяснительно-иллюстрированный инструктаж;

демонстрация презентации.

Межпредметные связи:

рисование, математика, черчение.

Словарная работа:

“моделирование”, “модель”, “аппликация”, “эскиз”

ХОД УРОКА

Организационный момент

На уроке будь старательной,

Будь спокойной и внимательной.

Говорите четко, внятно

Чтобы все было понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу,

Подними спокойно руку.

2. Повторение пройденного материала

Устный опрос

а) как называлась тема прошлого урока? (построение чертежа фартука)

б) как называется процесс построения чертежа фартука? (конструирование )

в) что нам необходимо чтобы построить чертёж? (мерки)

Задание 1 (слайд 2)

г) какие мерки необходимо снять, чтобы построить чертёж фартука? (Выбрать из предложенных необходимые мерки Сб, Ст, Дн, Днч)

Задание № 2(слайд 3)

Работа в парах – заполнить таблицу: (сопровождаетсяслайдом № )

Условие: каждый игрок, получивший карточку должен самостоятельно определить место её расположения в таблице.

Задание 3: Назовите основные линии чертежа фартука (слайд № 4)

Итак: можно сделать вывод –

Что нужно сделать, чтобы сшить фартук?

– сначала измеряют фигуру человека, согласно мерок, по специальным расчетам – строим чертёж выкройки

3. Работа над новым материалом

Давайте посмотрим друг на друга. Какие мы?
(– Красивые, веселые, грустные… «Разные»)
В чем выражается эта разница? Чем мы отличаемся друг от друга?
(– Прической, чертами лица, цветом волос…одеждой).
Попробуем представить, что было бы, если бы мы все стали похожи друг на друга?
( – Неинтересно…)

Давайте, посмотрим на чертеж фартука. (слайд 4)

- Чертежи выкроек фартуков вы тоже все строили разные?

(- Нет, Одинаковые).

- Скажите, шить фартуки вы будете все одинаковые или разные?

( Нет. Разные )

-Что необходимо сделать с чертежом выкройки фартука, чтобы получить разные модели фартуков?

( Желательно внести в чертеж изменения)

- Скажите, вы можете уже сейчас приступить к выполнению этого задания?

Нет)

- В чем затруднение? У вас возникла проблема? Какая?

(Мы не знаем, как выполнить задание?)

Вы сами сформулировали проблему. Давайте попробуем ее решить на сегодняшнем уроке.

Тема урока: «Моделирование фартука с нагрудником» (слайд 5)

Определите цель нашего урока

Цель урока: Получить первоначальные навыки приемов моделирования.

Если сделать выкройки (демонстрируются выкройки деталей фартука), скроить (демонстрируются выкроенные из ткани детали фартука) и сшить фартук, то он получится вот таким (модель 1 манекен).
(Складываю фартук пополам, сравниваю форму деталей готового фартука с формой деталей выкройки. Сравнивая, учащиеся описывают форму деталей фартука, т.е. дают описание модели.

Дети отмечают, что форма деталей выкройки и фартука из ткани совпадают.
Затем предлагаю вниманию учащихся модель 2 ,в которой изменена форма деталей фартука.
Можно ли по имеющейся у нас выкройке скроить и сшить такой фартук?
(– Нельзя)
Почему?

(Приглашаю всех желающих проверить соответствие формы деталей фартука и выкройки, найти ответ. Дети находят отличие.

Делают вывод о том, что нужно изменить форму деталей фартука.
Как? (на доске чертеж)

Чем мы занимаемся?
(– Рисуем, изменяем форму деталей… «Моделируем»)
Так что же такое моделирование?
(-Изменение чертежа выкройки) на доске карточка

Чтобы понять, что такое моделирование – давайте внимательно посмотрим на ряд (слайд 6)

Задание № 4

Заполнить таблицу:

-1бригада находят сходные черты;

- 2 бригада находят различия. Проверка (слайд 7)

Итак, чем же отличаются модели фартуков?

Модели фартуков отличаются друг от другаформой,цветом и отделкой.

(Вношу уточнение в определение)

– Моделирование – это процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью.

То, чем одна модель отличается от другой, называется фасоном

(записать в тетрадь)

Я предлагаю следующую модель. Учащиеся дают описание модели. (слайд 8)

Форма деталей готового фартука отличается от формы деталей на чертеже?

( – Нет.)

Получается, что модель осталась прежней?

(Направляю мысли детей на то, что появилась отделка. Значит, это другая модель фартука.)

Как можно назвать отделку?

( – Лента, цветная полоска, тесьма.)

Это может быть и лента, и тесьма, и вышивка.

А может быть отделочная ткань, гармонирующая по цвету с основной тканью.

Как точнее можно определить процесс моделирования? Запись в тетрадь –

Моделирование – это изменение формы деталей фартука на чертеже в соответствии с выбранной моделью…..

Существуют различные виды отделки фартука (слайд 9- 12)

Современные модельеры используют разнообразные виды декоративной отделки: ткань другого цвета или фактуры, вышивку, декоративные строчки, тесьму, кружева, аппликацию и т.д.

Правило здесь одно: соблюдение чувства меры.

Слайд № 13

Как подобрать гармоничный цвет отделки? Проще всего сделать это с помощью цветового круга, который строится на четырех основных цветах: красный – зеленый, желтый – синий. Они в круге расположены на протии друг друга и называются контрастными.Цвета, которые расположены рядом с ними, имеют название родственных цветов. Добиться гармоничного цветового сочетания можно, если использовать в отделке тот же цвет, что присутствует в основной ткани изделия (ткань с рисунком) или же цвет отделки контрастный основному фону.

Пример выбора цвета отделки (слайд15)

Задания № 5

1. Подберите к фартуку из красной ткани отделку родственного цвета с помощью цветового круга.

2. Подберите к фартуку из синей ткани отделкуконтрастного цвета.

3. Какой цвет отделки подойдёт для фартука из белой ткани в мелкий синий горох?

Кто создает новые модели одежды?

Профессия модельер

Создателя образцов одежды называют модельером. Художник – модельер создает эскизы новых моделей. Модельер – конструктор переносит на основу чертежа особенности фасона.

Модельер может придумать новую вещь или усовершенствовать уже существующую.

Что должен учитывать модельер при разработке новой модели?

При этом он учитывает потребность в данном изделии, его назначение, форму, цвет и свойства материалов, и, конечно, требования моды. Придуманный образец модели он воплощает в эскизе.

Эскиз (франц.) – это рисунок, по которому создается какая-нибудь вещь, декорация,здание (запись в тетради)

Назовите известных вам модельеров? (слайд 16)

Можно выделить несколько способов моделирования фартука:

(запись в тетрадь) (сопровождается слайдом №17)

- изменение геометрических размеров и формы отдельных деталей фартука.

- применение художественной отделки.

- моделирование цветом.

Естественно, что при разработке новой модели можно применять сразу несколько способов моделирования.

Самый простой способ моделирования фартука – изменение геометрической формы деталей, но надо помнить, если мы уже изменили форму какой - либо детали, надо обязательно применить эту форму для другой, хотя бы одной детали фартука

Задание №6 (сопровождается слайдом №18)

Подберите к нижней части фартука карман, нагрудник, подходящие по форме.

Задание №7

(сопровождается слайдом №19)

Техническое моделирование (слайды моделирование)

Задание №8

Работа с технологической картой (карта прилагается).

Индивидуальная работа: для кого – для чего – из чего.

Сначала выполнить эскиз (сделанный от руки рисунок с соблюдение пропорций). Цветную бумагу перегибаем лицевой стороной во внутрь на ширину фартука, обводим лекало, наносим фасонные линии, вырезаем (с соблюдением всех правил ТБ), придумываем отделку, подбираем её по цвету, наклеиваем на придуманную модель,

Вопросы для закрепления:

(слайдом № 26-27 )

1. Какие способы моделирования вы знаете?

2. Какие виды отделки можно применить при моделировании фартука.

3. Рисунок, выполненный от руки, с соблюдением всех пропорций, как называется?

4. Как называется человек, занимающийся моделированием одежды?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164091-konspekt-uroka-v-5-klasse-po-teme-modelirovan