Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год

Казенное образовательное учреждение Омской области

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Петропавловский детский дом»

Анализ

воспитательной работы

за 2014-2015 учебный год.

Воспитателя высшей

квалификационной категории

Васьковой Ольги Васильевны.

Анализ воспитательной работы 6 группы-семьи за 2014-2015 учебный

год.

В формировании личности ребёнка огромную роль играют задачи, которые направлены на то, чтобы каждый ребёнок не чувствовал себя обездоленным. Все основы, жизненные установки закладываются в семье и мы взрослые, должны заложить в наших воспитанников эти установки и создать такие условия, которые будут успешно способствовать социализации.

В течение учебного года состав семьи постоянно менялся, из группы- семьи были определены в приёмные семьи: Никитин Никита, Кудрявцев Денис, Герман Саша, Дырочкин Артём, Клепиков Андрей. В январе месяце в группу- семью поступил из детского дома № 10 Винокуров Денис, в апреле из приёмной семьи Федорова Таня, Бурлаев Саша.

В течении года воспитанники постоянно находились под чутким контролем воспитателя, так как не на должном уровне сформированы навыки бережного отношения общественного имущества, могли сломать мебель, иногда мог возникнуть конфликт между детьми. Режим детского дома старались соблюдать все дети семьи.

На 2014-2015 учебный год нами были поставлены следующие задачи:

1.Усовершенствовать работу по формированию у детей мотивации к учебной деятельности.

2.Способствовать утверждению добрых отношений в коллективе.

3.Формировать навыки культурного общения и поведения.

Решению всех выше перечисленных задач должно было способствовать развитие воспитательной системы. В основе, которой заложена совместная деятельность детей и воспитателей по различным направлениям.

- учебная деятельность;

- трудовая деятельность;

- безопасность жизнедеятельности;

- нравственное воспитание;

- экологическое воспитание;

- экономическое воспитание;

- правовое воспитание;

- профориентация.

Работа по данным направлениям способствовала формированию у воспитанников способности к целостному восприятию ситуаций межличностного взаимодействия, помогала в формировании жизненной позиции и адаптации детей в социуме. Содержание направлений разрабатывалось с учетом возрастных особенностей, знаний и умений воспитанников. Старались применять и использовать различные формы работы: беседы, игры, викторины, развлечения, практические занятия, прогулки, экскурсии.

Четверо ребят- Мартынов Валера, Дорошенко Артем, Федорова Таня, Бурлаев Саша обучались в общеобразовательной школе. В процессе самоподготовки решались воспитательно-развивающие задачи:

развитие познавательных способностей,

формирование характера, силы воли,

выработка положительных качеств, как настойчивость, трудолюбие, организованность, усидчивость;

развитие умения преодолевать трудности,

совершенствование развития памяти, мышления, речи и других способностей.

В течении учебного года работали в постоянной взаимосвязи, в тесном контакте с классными руководителями, посещали уроки, родительские собрания. Контроль за выполнением домашнего задания, вёлся ежедневно, в течении года со школьниками систематически проводилась индивидуальная и дополнительная работа по таким предметам как- математика, русский язык, литература. В итоге со школьной программой дети справились успешно, по результатам успеваемости за год получены следующие результаты: Мартынов Валера, Федорова Таня- хорошисты, Дорошенко Артём имеет три тройки, Бурлаев Саша - девять троек.

При подготовке к проведению общих мероприятий, проводимых в детском доме и детском саду все дети принимали активное участие. Каждый из ребенка вносил свою лепту по мере своих сил и возможностей.

В этом году продолжала реализовываться программа « Формирование трудовых навыков средствами традиционной культуры русского народа». Анализируя результаты реализации программы из наблюдений можно сказать, что значительно изменилось отношение воспитанников к труду.

Анализ результатов опроса воспитанников по теме «Большой знаток народных обычаев и традиций» показал, что дети ещё затрудняются в названиях праздников, но отвечают по наводящим вопросам об основных трудовых традициях крестьян.

Занятия были составлены и проведены в соответствии с народным календарём. Вся работа была разделена посезонно.

Осенью дети семьи принимали активное участие в уборке урожая.

В зимний период по народному календарю прослеживаются праздники связанные с вышивкой, ремонтом одежды, в связи с этим были проведены такие занятия как «Починки», где дети познакомились понятием фурнитура, учились пришивать крючки и петли; занятие « Анфиса- рукодельница» было проведено на базе музея детского дома. На экскурсии ребята в натуральную величину увидели старинные выбитые покрывала, подзорники, вышитые полотенца, так же узнали их использование.

На занятии «Узорешительница», ребята учились выполнять шов «вперёд иголка».

Так же в зимний период семье было проведено практическое занятие «Будь здорова книжка», где дети самостоятельно ставили «диагноз» «заболевшей книге» и занимались её лечением. В итоге отремонтировано 12 книг из библиотеки детского дома.

В течении года воспитанники семьи учились последовательно выполнять:

- влажную и генеральную уборку в семье;

- стирать носовые платочки и носочки;

- гладить личные вещи

- ухаживать за растениями (протирать листочки, убирать сухие листья, поливать)

- размножать растения отростками.

На приусадебном участке ребята приобретали общетрудовые умения и навыки по выращиванию овощных культур:

- научились проверять всхожесть семян;

- сеять цветочные культуры семенами;

Я считаю, что воспитанники семьи творчески относятся к труду, дети посещают кружок «Мягкая игрушка» и занимают призовые места в районных конкурсах, для оформления семьи было выполнено две коллективные работы из бисера.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что у детей обще трудовые умения и навыки сформированы в соответствии с возрастом , повысилась ответственность каждого ребёнка за порученное дело.

Таким образом, реализация данной программы создает благоприятный фон для эффективного решения проблем социальной адаптации воспитанников детского дома.

Реализуя направления по экологическому воспитание – учили детей любить природу, охранять её, не загрязнять. В проводимых мероприятиях, таких как, экскурсия на реку Шайтанка, беседа«Удивительное рядом», экологическое лото « Береги землю», дети принимали активное участие, составляли правила поведения на природе. Учились делать выводы, экологические проблемы это важные проблемы, которые зависят от нас, людей.

«Твое здоровье»- это направление предусматривало работу, направленную на то, чтобы каждый воспитанник был здоровым, старались чтобы дети негативно относились к вредным привычкам.Для сохранения и улучшения здоровья воспитанников велся постоянный контроль за соблюдением ими режима дня. Организовывались прогулки с проведением подвижных игр на свежем воздухе.

«Внимание опасность» - дети познакомились с правилами поведения во время пожара, с правиламиповедения на льду в весеннее и осеннее время, правилами дорожного движения, правилами поведения с электробытовыми приборами. Использовались дидактические игры, стихотворения, загадки.

«Экономическое воспитание» -направленно на развитие экономического мышления в масштабах своей семьи, производства всей страны. С целью этого были использованы разнообразные формы работы – игры, экскурсии, проблемные ситуации, что позволяло привлечь внимание детей, заинтересовать. На практике ребята учились экономить свет и воду, в результате при проведении рейдов «220» в течении года в семье отсутствовали замечания. К сожалению ещё предстоит большая работа по сохранности мебели.

«Нравственное воспитание» - это направление являлось процессом, направленным на целостное формирование и развитие личности ребёнка, и предполагало становление его отношений к Родине, обществу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе. В процессе нравственного воспитания у воспитанников формировалось чувство патриотизма, товарищества, активное отношение к действительности, внутренние стимулы личности каждого ребёнка, такие, как долг, честь, совесть, достоинство. Проводимые мероприятия доказали что только надёжность, честность, взаимопомощь, товарищество, уважение к старшим, внимательное отношение к людям, терпимость, скромность и деликатность может сделать каждого человека нравственно культурным.

«Профориентация»- в данном направлении ребята познакомились с понятием профессия, в течении года дети знакомились с профессиями, которые встречаются в детском доме, такие как – библиотекарь, повар, медицинский работник, воспитанники принимали активное участие в сюжетно- ролевых играх.

Формирование и закрепление З.У.Н. по различным разделам воспитательной работы и по направлениям программы служит основой организации эффективного взаимодействия ребёнка с окружающим миром. Осуществляя такую воспитательную задачу, мы решаем задачи всестороннего развития личности.

Поэтому на 2015- 2016 учебный год нами поставлены следующие задачи:

1.Продолжить работу по воспитанию у детей ответственного отношения к учёбе.

2.Продолжать формировать трудовые навыки, навыки культурного общения и поведения.

3.Способствовать формированию у воспитанников нравственного опыта взаимоотношений в коллективе и социуме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164625-analiz-vospitatelnoj-raboty-za-2014-2015-uche