Планирование тематической недели в старшей группе «Я и мои права»

Режимные моменты

Интеграция образовательных област.

Организованная образовательная деятельность.

ОД при проведении режимных моментов.

Организ-я развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Физическое

развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.Беседа «Я – ребёнок, я –человек !»

Демонстрируем картинки (дети разного возраста в игровых ситуациях).

Как вы считаете, какие вы? Большие или маленькие? Сколько вам лет?

На кого из этих детей вы похожи?

Какими хотите вырасти? Как вы думаете, от того большой человек или маленький зависит хороший он или плохой? (поясняем)

Читаем стихотворение:

Если сам ты небольшой,

Но с высокою душой,

Значит твой реальный рост

Выше самых дальних звёзд

2. Дидактическая игра «Угадай места достопримечательности».

Воспитатель показывает фото детям, а они, в свою очередь, называют их. Желательно, чтобы ранее была проведена ознакомительная беседа по каждой карточке, в процессе которой воспитатель объяснил бы детям, чем знаменито то или иное место, изображенное на карточке. Тогда в процессе игры, когда ребенок будет называть памятник, он может вспомнить, в честь кого он был установлен и в каком городе. Если дошкольник не помнит, другие дети ему могут помочь.

3. “Часики” (артикуляционная гимнастика)

Язык вправо, поднять правую руку.

Язык вправо, поднять левую руку.

Язык влево, поднять левую руку.

4.Игра-тренинг Дид\игра «Что я люблю»

Объясняем : у меня в руках клубочек. Сейчас мы будем передавать его по кругу и каждый, у кого в руках он окажется, будет называть своё имя и рассказывать нам о том, что он любит делать больше всего. Я начну, а продолжает тот, кто сидит слева

5.Физкультминутка

Встаньте, дети, встаньте в круг.

Встаньте в круг – 2 р.

Ты мой друг, и я твой друг,

Добрый верный друг!

Никогда мы не ворчим

Не кричим, не пищим,

Смело ножками стучим,

Нашей дружбой дорожим.

6.Отгадывание загадок.

Имя.
И у бабушки есть, и у дедушки есть,
И у мамы есть, и у папы есть,
И у внучки есть,
И у лошадки есть,
Чтоб его узнать,
Надо вслух сказать.

Ладонь. Одна другой касается -
Хлопок получается.
 Палец.

Высокий гладкий дом -
Одно окошко в нём.
Этот крепкий домик
Ко всем напастям стоек,
Если ж спрятаться придётся -
В три погибели согнётся.
 Плач.

Из двух прозрачных тучек
Дождь прошёл могучий,
Нескончаемый поток
Из двух тучек тёк и тёк,
Из двух тучек - две реки,
Не сладки и не горьки -
Обе солоны на вкус,
И в обеих скрыта грусть.

Рот, уши, глаза.
Один говорит,
Двое слушают,
И двое смотрят.

Язык.
Без него не скажешь слова, есть он даже у коровы,
Кушать очень помогает, рот закрыт - он отдыхает.

 7.Хороводная игра   «Узнай по голосу»
Мы немножко порезвились
По местам все разместились
Ты попробуй, угадай
Кто позвал тебя, узнай.
(Водящий определяет, кто позвал его, называя имя зовущего)
Молодцы дети, вы хорошо знаете имена и голоса своих друзей.

Картинки (дети разного возраста в игровых ситуациях).

Карточки с изображениями памятников, монументов, дворцов, а также других памятных и известных мест, как в своем родном городе, так и других городов нашей страны.

Клубочек для игры

НОД

Время

9:00-

11:00

Физическое

развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. «Здравствуй, это-я!» Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой(стр. 80)

2. Ручной труд «Коробочка» (из бумаги и картона)

Л.В.Куцакова – Конструирование и ручной труд в детском саду (стр.52)

3. Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 41)

4. «Чебурашка» Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 39)

5. Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 27)

6. Тема №10 «Развитие звуко – буквенного анализа у детей» Е. В. Колесникова

7. Занятие №9 - №10 «Математика для детей 6-7 лет» Е. В. Колесникова

Итоговое мероприятие: Изготовление стенгазеты: «Я и мои права»

1.простой и цветные карандаши, альбомный лист.

2. цветная бумага, картон, клей, ножницы.

3. картина «Ежи» (из серии «Дикие животные» П.Меньшиковой (М.: Просвещение))

4. простой карандаш, цветные карандаши, лист бумаги.

5. книга для чтения 5-6 лет

Игры

Подготовка к прогулке.

Прогулка

Физическое

развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.Дидактическая игра «Угадай настроение»

Ты любишь смеяться?

Когда ты смеёшься?

Когда ты радуешься?

Когда ты улыбаешься?

А когда плачешь? Почему?

(показ иллюстраций) Почему плачет девочка?

Чему радуется мальчик? и т.д.

Раздаём карточки с изображением людей и зверей с разным настроением, предлагаем рассмотреть их, сказать какое у них настроение и попробовать изобразить на своём лице сходное выражение

2. Пальчиковая гимнастика «Гости»

Стала Даша гостей созывать:

(Вращение кистей рук к себе, затем сложить правую руку в кулак)

Алексей приди и Денис приди,

И Федор приди, и Артем приди,

А Владушка – ну, пожалуйста.

(Поочередное разгибание пальцев правой руки)

Стала Дашуля гостей угощать:

Лешеньке блин и Денечке блин,

И Федюше блин, и Артемке блин,

А Владушке – мятный пряничек.

(Поочередный массаж кончиков пальцев правой руки)

3. Дид/игра «Радио»

Учить узнавать детей группы по описанию, развивать внимание.

Дид/игра «Танец шляпы»

Цель: развивать социальные навыки (передают шляпу по кругу под музыку, по окончании музыки, тот, у кого осталась шляпа, выполняет танцевальное упражнение с другом)

4.Сюжетно-ролевая игра«Скорая помощь»

Игровые действия: Больной вызывает «скорую помощь» по телефону ,врач с медсестрой приезжают ,осматривают больного,лечат….

5. Дидактическая игра «Ивановичи и Татьяновичи»

Назовем свое имя и отчество так, как принято у нас, а затем так, как если бы вместо имени отца нужно было использовать имя матери. Например: Светлана Алексеевна – Светлана Татьяновна.

ПРОГУЛКА

А. Наблюдение за растительным миром

На участке предлагаем детям найти дерево, послушав стихотворение.

Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем.

Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности.(Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длин­ные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории дет­ского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.

БНаблюдение за первым снегом

Нахмурилось небо, наверно, не в духе, Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают.

Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихо­творении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее.

1.Загадки :

А. ЕЛКА, ЕЛИ

Что это за девица? - Не швея, не мастерица, Ничего себе не шьет, А в иголках круглый год.
Ну и платье! - Сплошь иголки, Его носят вечно...
Зимой и летом одним цветом.

Елочка.

Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И березки и осинки

Скучные стоят.

Только елочка одна зелена и весела.

Видно, ей мороз не страшен,

Видно, смелая она!

О. Высотская

б.Снег, снежинки

Вился, вился белый рой, Лег на землю — стал горой.

Одеяло белое, Не руками сделано, Не ткалось и не кроилось, С неба на землю свалилось.

На землю упало Пуховое одеяло, Лето пришло — Одеяло сошло.

Белая скатерть Все поле покрыла.

С неба звезды падают, Лягут на поля. Пусть подними скроется Черная земля. Много, много звездочек, Тонких, как стекло, Звездочки холодные, А земле - тепло.

2. Физкультминутка «Вокруг обруча»

Для игры вам потребуются большие обручи. Количество обручей, используемых в игре, зависит от числа участников. Детям нужно встать в обручи по 2 человека. По вашему сигналу они выпрыгивают из обруча и прыгают на двух ногах вокруг него. Каждому ребенку нужно сделать по 10 прыжков. Затем по сигналу дети запрыгивают обратно в обручи и отдыхают в течение 10–15 секунд, после чего игра возобновляется.

Снег Снег идет, снег идет.

Дворник улицу метет.

Стороной народ идет.

Веселей, веселей!

Заниматься нам не лень:

Мы немного разомнемся,

За дела опять возьмемся.

(произвольная имитация движений)

3. Подвижные игры «Мы, весёлые ребята»
Мы, весёлые ребята,
Любим бегать и скакать.
Ну, попробуй нас поймать!
Раз, два, три – лови!

После слова «лови!» все перебегают на противоположную сторону площадки. Водящий должен поймать кого-либо из бегущих, прежде чем тот переступит вторую линию. Пойманный становится в кружок – дом водящего. Затем дети снова читают стихи и перебегают площадку в обратном направлении.

Летает- не летаетДети свободно передвигаются по комнате: бегом, вприпрыжку, кружась. Ведущий называет любые слова (рыба, самолёт, дерево …). Если то, что названо, может летать, дети имитируют полёт; если то, что названо, может плавать – имитируют плавание; если не плавает, не летает – то дети останавливаются. Самый внимательный тот, кто ни разу не ошибся.

4. Дидактическая игра «символы нашей страны».

Необходимо разделить герб города, страны или флаг на несколько деталей. При этом ребенку даются и лишние элементы.

Дети должны собрать необходимую композицию. Проводить эту процедуру можно также в виде соревнования нескольких команд. Та команда, которая правильно соберет символику, должна еще и объяснить элементы, изображенные на ней, а также историю их возникновения.

Противоположность

Для этой игры вам понадобятся цветные картинки с изображениями различных предметов. Задача ребенка – назвать слово, обозначающее противоположный предмет. Например, вы показываете картинку с изображением стакана. Ребенок может назвать следующие предметы: доска (стакан выпуклый, а доска прямая), туча (стакан сделан человеком, а туча – это явление природы), вода (вода – это содержимое, а стакан – это форма) и т. д. Отвечая, ребенок обязательно должен пояснить, почему он назвал тот или иной предмет.

5.Индивидуальная работа

Упражнять Анжелу и Стаса в отчетливом произношении звука «а» изолированно, в звукосочетаниях, словах; побуждать произносить звук с разной длительностью и громкостью

Формировать у Софьи ,Вероники умение рисовать , добиваться своевременного насыщения краской ворса и свободного равномерного наложения мазком, изображения коротких и длинных линий.

Закреплять у Егора С. прием раскатывания пластилина круговыми движениями рук.

Карточки с изображением людей и зверей с разным настроением

Внести шляпу,

Аудиозапись детской песенки

Телефон ,халаты, медикаменты ,

инструменты врача.

Выносной материал

Совочки, формочки для песочницы, машинки, мел,

Карточки с изображениями памятников, монументов, дворцов, а также других памятных и известных мест, как в своем родном городе, так и других городов нашей страны.

Вынести всё необходимое для индивид . занятий:

краски,кисточки,пластилин.

Вторая половина дня

Физическое

развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1 “Часики” (артикуляционная гимнастика)

Язык вправо, поднять правую руку.

Язык вправо, поднять левую руку.

Язык влево, поднять левую руку.

2.Ситуативная беседа «Дружные ребята»

Показ иллюстрации «хоровод зверей»

Что вы здесь видите? Что они делают? Где же их коготки?

А почему же звери спрятали коготки?

Как вы думаете, им нравится так стоять?

Давайте и мы попробуем также встать. Получится у нас также или нет? А теперь закройте глазки и почувствуйте руку друга. Какая она? А теперь откройте глазки, посмотрите на своего друга и скажите, какой он? Вам нравится ваш друг. Скажите ему ласковые слова и никогда больше не ссорьтесь.

3.Художественное слово. Слушание стихотворения Н. Григорьевой «Не имя красит человека»

Спорили мы очень долго,

Чье же имя красивей –

Александр, Владимир, Ольга,

Эдуард, Олег, Андрей?

– Ссориться так не прилично, –

Няня нам совет дала.

– И не имя красит личность –

Красят имя лишь дела.

Коль прославишься обманом,

Так вруном и будут звать.

Кто же станет хулигана

Александром называть?

Будешь ты без дела драться,

Будут звать все драчуном.

Станешь часто задаваться,

Прослывешь ты хвастуном.

Имена же ваши, знайте –

Все красивы – спору нет!

В чистоте их берегите,

Берегите с юных лет.

4. Артикуляционная гимнастика

«Дудочка»

На дудочку губы положим,

И даже сыграть на ней сможем.

Ду-Ду-Ду.

Описание: С напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты).

«Варенье»

Нашей Маше очень смело,

На губу варенье село,

Нужно ей язык поднять,

Чтобы капельку слизать.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком в форме "чашечки" облизать верхнюю губу и спрятать в рот

«Часики»

Тик – так, тик – так –

Ходят часики – вот так!

Влево тик,

Вправо так.

Ходят часики – вот так!

Описание: Рот широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать из стороны в сторону, тянуть язык к уголкам рта. Поочередно менять положение языка 4 – 6 раз.

5. Дидактическая игра «Мужские и женские имена»

Дети становятся в круг. Из рук в руки передается какой-нибудь предмет. Тот, у кого он в руках, называет мужское имя и передает мяч соседу. Игра повторяется с называнием женских имен.

6. Динамическая пауза «Ровным кругом»

Ровным кругом, друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте, дружно вместе

Сделаем вот так …

(Дети образуют круг, в центре находится водящий. Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят текст. По окончании останавливаются и повторяют какие-либо движения за водящим. Затем игра повторяется с другим водящим).

7. Беседа «Забота близких»

Вы много знаете о том, кто работает в детском саду, кто заботится о вас? А кто заботится о вас дома?

Что делает мама?

Что делает папа?

Как они заботятся о тебе?

Как играет с тобой папа? Куда вы ходите с мамой и папой? Кто ещё есть у вас в семье?

Как ты проводишь время с бабушкой? Что вкусное готовит для тебя бабушка?

9. Игра «Назови свое имя»

Дети становятся в круг. Из рук в руки передается какой-нибудь предмет. Тот, у кого он в руках, говорит: «Меня назвали… Денисом»

Карточки

Игрушка или любой предмет

Картинки с изображением мальчика, девочки, мамы, папы.

Игрушка или любой предмет

Индивид. работа

Физическое

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Вызвать у Даши К. ,Софии желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения

Егор к. ,Ариша - учить детей рисовать фигуру человека;

«Собери картинку» -закрепить умение создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно предавая их форму и относительную величинуАриана , Диана )

Внести всё необходимое для индивид . занятий