Рабочая программа Мокшанский язык 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Стрельниковская основная общеобразовательная школа»

Атюрьевского муниципального района

Рабочая программа

Учебного курса мокшанский язык

4 класс

(базовый уровень )

Составитель: учитель

мокшанского языка

Казакова Г.И.

Стрельниково 2015.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по мокшанскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, на базовом уровне, на основании примерной программы по изучению мокшанского языка во 2-4 классах школ с русским или смешанным по национальному составу контингентом обучающихся, автор А.И.Исайкина. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта с распределением учебных часов по разделам курса и последовательностью изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Место данного курса в учебном плане школы.

Согласно учебному плану МБОУ «Стрельниковская ООШ» всего на изучение учебного плана «Мокшанский язык » в 4 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю ).

Цели и задачи обучения:

пробудить у детей интерес и стремление к общению на мокшанском языке, создать настрой для дальнейшего его изучения;

воспитывать детей в духе уважения к мордовскому народу, его истории и культуре;

научить школьников воспринимать и понимать мокшанскую речь на слух, говорить и читать по-мокшански в пределах доступной им тематики, предусмотренной программой;

формировать у детей навыки коммуникативного общения с учетом программного речевого материала;

ознакомить учащихся с устно-поэтическим творчеством мордовского народа, с его традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством, культурой.

Общая характеристика учебного предмета.

Программа содержит примерный объем знаний за три года (2-4 классы) обучения и в соответствии с этим поделена на три части. В курс 2 класса включены следующие темы: «Знакомство», «Моя семья», «Моя школа», «Игрушки», «Овощи и фрукты», «Части тела». В курс 3 класса входят темы: «Времена года», «Одежда и обувь», «Магазин», «Дикие и домашние животные». В курсе 4 класса рассматриваются темы: «Моя страна - Россия. Моя Родина - Мордовия», «Праздники», «Знаменитые люди Мордовии».

Программа подготовлена для учащихся, не владеющих мордовским языком, которым предстоит изучать мокшанский язык. Обучение предлагается вести на основе коммуникативно-деятельностного метода, при котором придумываются и организуются разнообразные игровые ситуации, которые приближают ребенка к восприятию языка в повседневной жизни. В процессе проведения занятий следует применять технические средства обучения и наглядность. На уроках используется не только практический языковой материал, но и решаются образовательно-воспитательные задачи: дети знакомятся с праздниками, традициями и обычаями мордовского народа, осознают собственную национальную принадлежность; воспитываются в духе уважения к другим народам, в духе взаимопонимания и миролюбия.

Программа рассчитана на проведение занятий 2 часа в неделю. Обучение начинается с устного курса, который начинается в 1 полугодии. Во 2 полугодии дети должны научиться читать по учебнику на мокшанском языке и выполнять различные грамматические устные и письменные задания.

Программа опирается на принципы:

коммуникативной насыщенности (язык будет усваиваться тем лучше, чем больше будет общение на этом языке);

перехода от аудирования к письму (в начальном периоде нужно научиться пониманию речи (слушание, аудирование) и говорению, а потом уже к чтению и письму);

комбинированного подхода к построению урока - слушание, чтение, письмо;

синтаксической опоры при усвоении лексики и грамматики;

применения лексико-грамматических аналогов родного языка детей.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Республику Мордовия, как и всю Российскую Федерацию, населяют граждане различного этнического происхождения. Каждый из них обладает соответствующим языком и культурой, особенностями поведения и жизнедеятельности. Это формирует уникальный общественный, культурный ландшафт, является важнейшей общечеловеческой ценностью и основой прогрессивного и многоукладного развития российского общества и государства.

«Язык всем знаниям и всей природе ключ», — сказал наш великий поэт Г.Р. Державин. Уровень владения языком определяет социальное лицо человека. Его культурные и интеллектуальные показатели, его общественную активность, стремление к самообразованию, совершенствованию своего духовного начала.

Языковая, а значит, и культурная интеграция — путь единения российского общества на основе единого самосознания с сохранением культур и языков.

Конституция Республики Мордовия в качестве государственных утверждает три языка: русский, мокшанский, эрзянский. Многоязычное образование — реальный инструмент интеграции. В развитых странах мира такое образование признано важным инструментом многостороннего развития личности. Международные исследования показывают: качественное овладение языками обогащает человека знаниями и навыками, необходимыми для существования в современном мире, дает ему неоспоримые преимущества в познании и развитии. Внедрение качественного многоязычного образования в Республике Мордовия даст эти преимущества и нашим детям.

Изучение национального языка, культуры должно стать личностно значимым для ученика. Задача учителя — помочь ученику понять уникальность, достоинства и преимущества национально-русского двуязычия, Именно такой тип билингвизма исторически сложился го многих национальных территориях России. Язык и культура являются посредником между человеком и окружающей действительностью и играют огромную роль в формировании субъективной картины мира. Чем больше культур человек усвоил, чем больше языков он знает, независимо от статуса языка, тем шире диапазон его мироощущения.

Знание языков живущих рядом народов воспитывает уважение к культуре, традициям, дает основу для развития интеллектуальных и творческих способностей, обогащает личность в процессе саморазвития. Значительное влияние на творческое развитие личности оказывает культурное наследие полиэтноса. Возможность открыть мир и увидеть в нем себя осуществляется не только благодаря этнокультурным ценностям, но и количеству и качеству владения языками.

Предложенная структура программы — результат многолетних наблюдений за особенностями освоения школьниками лексики и грамматики мокшанского языка и за развитием их речи.

В основе учебно – воспитательного процесса лежат следующие ценности мокшанского языка :

Одной из задач второго года обучения мокшанскому языку является закрепление лексического и грамматического материала, предложенного в первом году обучения. Обогащение словаря может происходить как за счет расширения содержания уже изученных тем, так и посредством ознакомления с новыми темами, такими, как «Игры детей», «В селе», «В городе», «Золотая осень», «Поздняя осень», «Встреча гостей», «8 марта - женский праздник», и т.д.

Должна продолжаться работа по систематическому расширению речевых навыков детей, усвоению различных явлений грамматического строя мокшанской речи. Ожидаемыми результатами формирования умений и навыков детей должны стать:

употребление грамматических правил мокшанского языка для правильного объяснения ситуации на ознакомительном уровне, решение определенных коммуникативных задач (просьба, команда, отрицание, объяснение, рассказ и т.д.);

обозначение множественности предметов, признаков, действий;

обозначение принадлежности предмета к определенному лицу;

применение способов выражения утверждения и отрицания в различныхфразовых конструкциях;

употребление послелогов для обозначения местонахождения предметов;

усвоение некоторых особенностей мокшанского языка (отсутствие грамматической категории рода, согласование личных местоимений с глаголами в роде, числе);

активизация диалогового общения;

развитие связной речи и грамматических навыков через игровые ситуации;

обеспечение переноса грамматических навыков, предоставление детям возможности использования их на новом лексическом материале.

Во второй год обучения дети предположительно должны усвоить до 200 активно употребляемых.

Результаты освоения курса

Программа обеспечивает достижение учащимся 4-х классов определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину , за Республику Мордовия , мордовский народ и историю Республики Мордовия ; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. 8.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя Республики Мордовия , Российского государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего мокшанского языка; интерес к Республике Мордовия :к её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью мокшанского языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры Республики Мордовия .

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности мокшанского языка, его выразительных возможностей, красоты костюмов мокшанского народа , традиций .

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры мокшанского народа , проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Метапредметныерезультаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах ( на мокшанском языке ).

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием элективного курса «мокшанский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием элективного курса «Мокшанский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства Республики Мордовия , России, о мокшанском языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения мокшанского языка как языка Республики Мордовия

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах мокшанского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов на мокшанском языке.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре мокшанского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения .

Учебно -тематическое планирование.

Содержание учебной программы :

1 четверть.(18 часов)

Лето. Воспоминания о лете .Летом в лесу , в поле , на речке , дома . Лето в городе. Пришла осень . Осенние заботы. Природа осенью. Времена года. Пара в школу. Школьные дела . Счет до 100.

2 четверть .(14 часов)

Семья. Семейные обязанности и увлечения . Охрана здоровья. Профессии.

Дом . Домашние дела . Старинная посуда , пища в старину . Дела на селе и в городе. Отдых. Дом . Домашние дела . Старинная посуда , пища в старину . Дела на селе и в городе. Отдых.

3 четверть .(22 часа )

Приход зимы. Зима. Зимние забавы , заботы , игры. Зимние праздники .

Мир вокруг нас. Дикие и домашние животные . Уход за домашними животными . Домашние животные и птицы в селе , городе . Уход за домашними животными зимой. Защита Отечества. Человек и его здоровье .Спорт. Охрана здоровья. Женский праздник .Старинные праздники мордвы. Женская одежда . Утварь. Обычаи.

4 четверть. (14 часов).

Знаменитые люди Мордовии .

Заповедные места. Весна придет- все оживет. Моя страна –Россия. Моя Родина- Мордовия. Ожидание лета .Повторение изученного за год.

Календарно- тематическое планирование

Материально – техническое обеспечение учебного предмета

Диски:

Фонохрестоматия «Мордовский музыкальный фольклор и музыка композиторов Мордовии».

Словарь наиболее употребляемых слов (русско-мокшанский, мокшанско-русский ).

Мы – Мордва!

Писатели Мордовии.

Стенды:

Творчество С.Д.Эрьзи.

Мордовский национальный костюм.

Символика Мордовии.

Карта Мордовии.

Портреты:

Писатели и поэты Мордовии.

Уголки:

Предметы быта и утварь древней мордвы.

Макет старинной мордовской избы.

Учебно – методическое обеспечение предмета

О. Е. Поляков, А. Н. Келина «Русско-мокшанский школьный словарь»,1998 г.

О.Е. Полякова «Учимся говорить по-мокшански», 1995 г.

Б. А.Серебрянников, А. П.Феоктистов, О. Е. Полякова «Мокшанско- русский словарь», 1998.

- Седова П.Е., Ломакина Т.И. Словарик – валкскя, русско-мокшанский, мокшанско-русский. Саранск: ООО «Издательский Дом «Книга», 2009

Исайкина А.И. Программы и методические рекомендации по изучению мокшанского языка во 2-4 классах школ с русским или смешанным по национальному составу контингентом обучающихся, 2006. - Ковылкино, «Ковылкинская районная типография».

- Исайкина А.И. Мокшанский язык. 4 класс Третий год обучения. Учебное пособие для русскоязычных учащихся, 2007. – Саранск. Мордовское книжное издательство.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164909-rabochaja-programma-mokshanskij-jazyk-4-klass