Рабочая учебная программа курса "География Профильный уровень", 10 класс по учебнику В. Н. Холиной

Четверть

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

За год

Формы контроля

Проверочный тест

1

1

2

Зачетная работа

1

1

1

1

4

Практическая работа

8

4

9

7

28

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Практические

работы

РАЗДЕЛ 1 География в современном мире – 13 часов

13

Тема 1География как наука – 6 часов

6

2

Тема 2Методы географических исследований- 7 часов

7

3

РАЗДЕЛ 2 Политическая карта мира – 35 часов

35

Тема 1 Объекты политической карты мира – 14 часов

14

3

Тема 2Территория и границы государств – 3 часа

3

1

Тема 3Формирование политической карты мира – 10 часов

10

2

Тема 4 Политическая география и геополитика – 8 часов

8

1

РАЗДЕЛ 3 Богатство и бедность: типы стран – 26 часов

26

Тема 1Показатели уровня социально-экономического развития стран- 13 часов

13

3

Тема 2 Типы стран современного мира – 13 часов

13

4

РАЗДЕЛ 4 Население и культура – 31час

31

Тема 1Размещение населения – 17 часов

17

7

Тема 2Культурные районы мира – 14 часов

14

2

Итого :

105

28

№ п/п

Раздел учебного курса

Компетенции

1.

География в современном мире (13часов)

Компетенции учебные

1. Знакомство с новейшими методами географических ис­следований.

2. Поиск, сбор и анализ информации.

3. Организация и представление информации.

4. Выступление с использованием презентации в программе PowerPoint.

5. Участие в дискуссии.

6. Анализ картографических материалов.

7. формирование межпредметных связей (география - ис­тория - математика).

Компетенции познавательные, практические

1. Оценка сравнительной выгодности (и значения) геогра­фического положения.

2. Оценка экономических объектов.

3. Изучение и практическое использование концепции гео­графического положения и местоположения.

4. Дешифрование космических снимков.

5. Анализ и сопоставление информации по картам (картосхемам) электронного учебника, атласа, Интернета.

2.

Политическая карта мира: государства и границы (35 часов)

Компетенции учебные

1. Создание картосхем и диаграмм.

2. Поиск, сбор и анализ информации.

3. Организация и представление информации.

4. Выступление с использованием презентации в программе PowerPoint.

5. Участие в дискуссии.

6. Анализ картографических материалов, диаграмм и гра­фиков.

7. Формирование межпредметных связей (география - ис­тория - иностранные языки).

Компетенции познавательные, практические

1. Построение творческих картосхем по заданной проблеме.

2. Развитие навыков составления тестов.

3. Развитие навыков выбора реферирования и выбора за­данной информации из Интернета и текста учебника для дока­зательства своей точки зрения.

4. Составление аналитических записок по проблеме.

5. Решение практических аналитических задач на базе изу­ченных теорий.

3.

Богатство и бедность: типы стран (26 часов)

Компетенции учебные

1. Создание картосхем и диаграмм.

2. Поиск, сбор и анализ информации.

3. Организация и представление информации.

4. Выступление с использованием презентации в программе PowerPoint.

5. Участие в дискуссии.

Компетенции познавательные, практические

1. Составление многопризнаковой типологии стран мира.

2. Оценка уровня развития страны через систему показателей.

3. Моделирование территориальной структуры экономики страны.

4. Анализ и сопоставление картографических материалов.

5. Овладение навыками факторного анализа при выявлении причин явлений и событий.

4.

Население и культура (31 час)

Компетенции учебные

1. Создание картосхем и диаграмм.

2. Поиск, сбор и анализ информации.

3. Организация и представление информации.

4. Выступление с использованием презентации в программе PowerPoint.

5. Участие в дискуссии.

6. Анализ картографических материалов, диаграмм и гра­фиков.

7. Формирование межпредметных связей (география - ис­тория - иностранные языки).

Компетенции познавательные, практические

1. Построение демографических пирамид и оценка экономи­ческих последствий изменения демографической структуры на­селения стран.

2. Оценка стадии демографического перехода (по странам и регионам мира).

3. Оценка степени взаимовлияния экономики, политики, культуры.

4. Картографирование демографических показателей.

5. Анализ и сопоставление информации по картам (карто­схемам) электронного учебника, атласа, Интернета.

№

урока

дата

Раздел,

тема учебных занятий

Домашнее задание

Практические работы

Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (11кл.) 2004 г.

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ по географии (кодификатор)

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Требования к уровню подготовки выпускников

РАЗДЕЛ 1 География в современном мире – 13 часов

Тема 1География как наука – 6 часов

1

Место географии в системе наук. География как наука

§ 1 с.5-9

Предмет и задачи географии. История формирования географических идей. Место географии в системе наук¹. География как естественная и общественная наука. Роль географии и географических знаний в жизни и хозяйственной деятельности. Географическая картина мира. Методы географических исследований. Географические прогнозы.

Учащиеся должны:

читать и анализировать тематические карты и картосхемы, статистические и графические материалы,объяснять различия в географии населения, природных ресурсов и хозяйства отдельных регионов и стран, используя сравнительный и системный подходы.

уметь оценивать сравнительную выгодность и значение географического положения,

давать оценку экономических объектов;

уметь изучать и практически использовать концепции географического положения;

уметь дешифровать космические снимки

2

Возможности, которые дает география. Географическое образование

§ 2 с 9-13

1.2

3

Пространство – объект изучения географии

ПР №1. Выявление и объяснение пространственно-временных отношений и взаимосвязей человека и его деятельности с окружающей географической действительностью.

1.1.2

4

Концепция географического положения

3.1

5

Географическое положение и местоположение города Минеральные Воды

3.1

6

* ПР№2 Составление простейших географических прогнозов.

Тема 2Методы географических исследований- 7 часов

7

Методы географических исследований

§1

с.14-15

ПР №3 Использование традиционных и новых методов географической науки для поиска обработки и представления географической информации.

Использование традиционных и новых методов географической науки (картографического, статистического, описательного, полевого, сравнительно-географического, математического, моделирования, аэрокосмического, геоинформационного). Географические прогнозы.

Учащиеся должны:

читать и анализировать тематические карты и картосхемы, статистические и графические материалы, объяснятьразличия в географии населения, природных ресурсов и хозяйства отдельных регионов и стран, используя сравнительный и системный подходы.

уметь оценивать сравнительную выгодность и значение географического положения,

давать оценку экономических объектов;

уметь изучать и практически использовать концепции географического положения;

уметь дешифровать космические снимки

8

Модели в географии

§2

с.15-20

9

* ПР № 4 Составление простейших географических моделей

10

Новейшие методы географических исследований

§2

с.21-23

1.2

11

Космический мониторинг Земли

§3

с.23-25

ПР №5 Ландшафтный анализ космических снимков.

1.2

12

Итоговый урок

13

урок зачет по материалам ЕГЭ

РАЗДЕЛ 2 Политическая карта мира – 35 часов

Тема 1 Объекты политической карты мира – 14 часов

14

Основные черты независимых государств

§1

с.31-34

ПР № 6 Работа со статистическими материалами.

Основные теории и концепции современной географической картине мира. Эволюция географической оболочки. Географическое пространство и его составляющие. Пространственная дифференциация и концентрация объектов и явлений. Поляризация пространства. Функция места. Территориальные системы. Пространственные модели в географии. Региональные и глобальные изменения географической среды в результате деятельности человека. Изменяющийся мир Земли. Экологизация географии.

Выявление и объяснение факторов формирования географических районов разных типов.

Учащиеся должны:

уметь строить творческие картосхемы по заданной тематике,

уметь самостоятельно составлять текст по заданной теме,

получить навыки выбора реферирования и выбора информации из Интернета и текста учебника для доказательства своей точки зрения,

уметь составлять короткие аналитические записки по проблеме,

уметь решать практические аналитические задачи на базе изученных теорий.

6.1

6.2

15

Основные черты независимых государств

§1

с.34-36

6.1

6.2

16

Формы правления независимых государств

с.34-36

*ПР №7 Составление систематизирующей таблицы

6.1

6.2

17

Формы государственного устройства независимых государств

с.37-40

* ПР №8 Обозначение на контурной карте государств с различными формами правления и административно-территориального устройства

6.1

6.2

18

Непризнанные и самопровозглашенные государства

с.40-41

6.1

6.2

19

«Круглый стол» Имеют ли право на самоопределение самопровозглашенные государства?

с.41-50

20

«Круглый стол» Имеют ли право на самоопределение самопровозглашенные государства?

с.41-50

21

Что такое международные территории и их статус

с.50-57

6.1

6.2

22

Территории с неопределенным статусом

с.57-59

6.1

6.2

23

Несамоуправляемые территории

с.59-64

6.1

6.2

24

Международные политические организации

с.64-69

6.1

6.2

25

Миротворческие миссии ООН

с.69-71

6.1

6.2

26

Итоговый урок по теме

«Объекты политической карты мира»

вопросы с.72

6.1

6.2

27

Зачетный урок по материалам ЕГЭ

Тема 2Территория и границы государств – 3 часа

28

Территория и границы государств

с.74-78

Выявление и объяснение факторов формирования географических районов разных типов.

6.1

6.2

29

Территория и границы государств

с.78-80

* ПР №9 Характеристика политико-географического положения страны

6.1

6.2

30

Естественные рубежи как государственные границы

с.80-84

6.1

6.2

Тема 3Формирование политической карты мира – 10 часов

31

Формирование современной политической карты мира

с.87-89

Формирование политической карты мира. Основные этапы формирования. Суверенитет.

Политическая карта в XX веке. Современный этап формирования политической карты.

Региональный политический конфликт. Локальный политический конфликт. Военные столкновения. Возможные пути урегулирования. Примеры.

Учащиеся должны:

уметьстроить творческие картосхемы по заданной тематике,

уметь самостоятельно составлять текст по заданной теме,

получитьнавыки выбора реферирования и выбора информации из Интернета и текста учебника для доказательства своей точки зрения,

уметь составлять короткие аналитические записки по проблеме,

уметь решать практические аналитические задачи на базе изученных теорий.

6.1

32

Как формировалась политическая карта Европы

с.89-91

6.1

6.4

6.5

33

Интеграция и сепаратизм в Европе

с.91-97

6.1

6.4

6.5

34

Интеграция и сепаратизм в Европе

с.97-102

ПР №10 Анализ материалов СМИ

6.1

6.4

6.5

35

Как формировалась политическая карта Азии

с.102-109

ПР №11 (поэтапно)

Составление комментариев к событиям по формированию политической карты региона

6.1

6.4

6.5

36

Как формировалась политическая карта Азии

с.109-118

6.1

6.4

6.5

37

Как формировалась политическая карта Африки

с.118-131

6.1

6.4

6.5

38

Как формировалась политическая карта Америки

с.131-137

6.1

6.4

6.5

39

Как формировалась политическая карта Америки

с.138-142

6.1

6.4

6.5

40

Как формировалась политическая карта Океании

с.142-145

6.1

6.4

6.5

Тема 4 Политическая география и геополитика – 8 часов

41

Политическая география и геополитика

с.155-167

Основные идеи и концепции формирования мирового геополитического пространства; территориально-политическая организация общества.

Учащиеся должны:

уметь строить творческие картосхемы по заданной тематике,

уметь самостоятельно составлять текст по заданной теме,

получитьнавыки выбора реферирования и выбора информации из Интернета и текста учебника для доказательства своей точки зрения,

уметьсоставлять короткие аналитические записки по проблеме,

уметь решать практические аналитические задачи на базе изученных теорий.

42

Геополитические теории и модели мира

с.167-170

43

Геополитическое положение Российской Федерации

выучить конспект

ПР №12 Анализ материалов СМИ

7.1

44

Геополитическое положение Российской Федерации

выучить конспект

7.1

45

Итоговый урок по теме «Политическая география и геополитика»

46

Итоговый урок по разделу «Политическая карта мира: государства и границы»

47

Итоговый урок по разделу «Политическая карта мира: государства и границы»

48

Урок зачет по материалам ЕГЭ

РАЗДЕЛ 3 Богатство и бедность: типы стран – 26 часов

Тема 1Показатели уровня социально-экономического развития стран- 13 часов

49

Как оценить уровень развития и тип страны?

с.174-179

Функции, методы и тенденции развития. Цивилизационные регионы мира. География объектов природного и культурного наследия.

Составление комплексных страноведческих характеристик.

Учащиеся должны:

уметь строить творческие картосхемы по заданной тематике,

самостоятельно

уметь составлять текст по заданной теме,

получить навыки выбора реферирования и выбора информации из Интернета и текста учебника для доказательства своей точки зрения,

уметьсоставлять короткие аналитические записки по проблеме,

уметь решать практические аналитические задачи на базе изученных теорий.

4.1

4.2

50

ВВП и ВНД как главные индикаторы уровня развития страны

с.174-179

*ПР №13 Сравнительная характеристика двух стран с разным уровнем ВВП

4.1

4.2

51

Отраслевая структура ВВП

с.180-183

4.1

4.2

52

Богатые и бедные страны

с.185-189

4.1

4.2

53

Богатые и бедные страны

с.185-189

* ПР №14 Составление картосхемы « Бедные и богатые страны мира»

4.1

4.2

54

Всемирный банк: классификация стран по уровню ВНД на душу населения

выучить конспект

4.1

4.2

55

Страны с высоким и низким доходом

выучить конспект

4.1

4.2

56

Государства и территории с критическим уровнем задолженности

выучить конспект

4.1

4.2

57

Конференция «Страны и территории с критическим уровнем задолженности»

выучить конспект

4.1

4.2

58

Конференция «Страны и территории с критическим уровнем задолженности»

выучить конспект

4.1

4.2

59

Составление многопризнаковой классификации стран

с.190-191

ПР №15 Составление многопризнаковой классификации стран

4.1

4.2

60

Составление многопризнаковой классификации стран

с.190-191

4.1

4.2

61

Проект «Многопризнаковая классификация стран региона»

4.1

4.2

Тема 2 Типы стран современного мира – 13 часов

62

Географические закономерности в размещении развитых и развивающихся стран

с.194-195

Количество и группировка стран. Типология стран современного мира. Признаки классификации стран. Типология стран по уровню социально-экономического развития. Примеры развитых и развивающихся стран.

Качество населения как новое комплексное понятие.

Образовательный уровень.

уметь

применятьосновные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;

характеризоватьразные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;

проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;

решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;

6.3

63

Роль в мировой экономике стран разных социально-экономических типов

с.196-200

ПР №16 Уровень развития страны: анализ статистических материалов.

6.3

64

Классификация развивающихся стран по географическому принципу: не имеющие выхода к морю

с.201-203

ПР №17 Составление каталога развивающихся стран по географическому принципу

6.3

65

Классификация развивающихся стран по географическому принципу: островные и прибрежные

с.203-204

6.3

66

Наименее развитые страны: сбор фактов

с.204-208

6.3

67

Наименее развитые страны: анализ фактов

с.208-212

ПР №18 Анализ причин низкого развития стран

6.3

68

Географическая типология стран мира

с.212-213

6.3

69

Конференция «Типы стран современного мира»

выучить конспект

6.3

70

Конференция «Типы стран современного мира»

выучить конспект

6.3

71

Территориальная структура колониальной экономики

с.214-220

6.3

72

Территориальная структура колониальной экономики

с.220-222

*ПР №19 Составление картосхемы «Структура колониальной системы»

6.3

73

Обобщающий урок «Типы стран современного мира»

74

Урок зачет по материалам ЕГЭ

6.3

РАЗДЕЛ 4 Население и культура – 31час

Тема 1Размещение населения – 17 часов

75

Где и когда появились люди на Земле

с.227-228

Географические аспекты происхождения и расселения современного человека. Динамика численности населения Земли, концепция демографического перехода. Демографическая политика. Неравномерность размещения населения земного шара: основные черты и факторы. Половозрастной состав населения, его занятость, уровень и качество жизни. Миграция. Геоурбанистика. Этногеография и география религий.

Составление простейших прогнозов роста и расселения населения мира, отдельных регионов и стран.

учащиеся должны

уметьанализировать демографические пирамиды,

давать оценку особенностей демографического перехода по странам и регионам мира,

уметь оценивать степень взаимовлияния экономики, политики культуры,

уметь анализировать картографические показатели,

уметь анализировать информацию по картам, картосхемам из атласа, учебника

3.1

76

Численность населения

с.228-232

3.1

77

Численность населения

*ПР №20 Практическая работа с картографическими статистическими материалами: изучение изменения темпов роста народонаселения, различий в естественном приросте населения отдельных стран.

3.1

78

Факторы, определяющие расселение людей

с.232-235

ПР №21

картографическими и статистическими материалами: направлений миграций в современном мире

3.4

3.5

79

Факторы, определяющие расселение людей

с.236-237

ПР № 22 Учебное моделирование и проектирование развития и размещения населения и хозяйства России в будущем; .

3.4

3.5

80

Конференция «Природные, политические и техногенные катастрофы, стихийные бедствия и их влияние на размещение населения»

выучить конспект

3.4

3.5

81

Конференция «Природные, политические и техногенные катастрофы, стихийные бедствия и их влияние на размещение населения»

выучить конспект

3.4

3.5

82

Причины миграций

с.237-241

* ПР №23 Составление картосхемы «Мировые центры эмиграции и иммиграции»

3.4

3.5

83

Показатели для оценки количества и качества населения

с.241-244

3.6

3.7

84

Различия по демографическим показателям между регионами мира

с.245-248

3.6

3.7

85

Демографические пирамиды

с.249-250

3.6

3.7

86

Демографические пирамиды

*ПР №24 Анализ демографический пирамид стран с разными типом воспроизводства населения

3.6

3.7

87

Изменения численности населения мира

с.250-254

3.1

3.6

3.7

88

Изменения численности населения мира

ПР №25 Составление прогноза изменение численности населения в будущем

3.1

3.6

3.7

89

Демографическая политика

с.254-260

3.1

3.6

3.7

90

Демографическая политика

с.260-263

ПР №26 Анализ содержания демографической политики стран с разными типами воспроизводства населения.

3.1

3.6

3.7

91

Итоговый урок по теме

Размещение населения

Тема 2Культурные районы мира – 14 часов

92

Что такое культура, из каких элементов она состоит

с.267-268

Расовый и этнический состав, дискриминация, половозрастная пирамида, ЭАН, мировые религии

Основные языковые семьи и группы, особенности их размещения на карте мира,

Основные мировые религии, их влияние на развитие культуру и политическую жизнь страны.

уметь

Доказать , что население Земли калейдоскоп народов с их особыми быта и культуры уметь характеризовать этническое самосознание,

знатьклассификацию народов на основе разных критериев

уметь

Работать с картой народов и религии мира, читать половозрастные пирамиды

Уметь анализировать

Расовый и этнический .состав населения земли и крупных регионов

93

Этнический состав населения мира

с.268-274

ПР №27 Практическая работа с картографическими и статистическими материалами: выделение районов размещения наиболее крупных народов.

3.2

94

Конференция «Русский этнос в свете теории этногеза»

выучить конспект

3.2

95

Как формируются языки

с.275-284

3.2

96

ПРОЕКТ «Национальный состав населения Минераловодского района»

выучить конспект

97

География религий

с.284-289

3.3

98

География религий

с.289-295

* ПР №28

Практическая работа с картографическими и статистическими материалами: выделение районов распространения мировых религий

3.3

99

Влияние религий на хозяйство политику и культуру регионов мира

с.295-300

3.3

100

Влияние религий на хозяйство политику и культуру регионов мира

с.300-308

101

Итоговый урок по теме

Культурные районы мира

102

урок зачет по материалам ЕГЭ

с.308-314

103

Повторение и обобщение Культурные районы мира

104

105

Резерв