Урок-проект «Если б не было бактерий»

Этап

Что делали

УУД

I. Подготовительный

Обсуждение значимости проекта, и формирование проблемного поля.

Личностные УУД

Самоопределение (формирование мотивации учения)

Смыслообразование «Какое значение для меня имеет выполняемый проект?»

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Действия постановки и решения проблем (определение и формулирование проблемы)

II. Аналитический

Постановка цели проекта

Определение задач проекта

Выдвижение гипотез их решения

Определение способа разрешения проблемы

Планирование продукта, обсуждение способов оформление конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчётов и т.д.)

Составление плана реализации проекта и обсуждение методов исследования (статистических и экспериментальных методов, наблюдений и тд.)

Анализ рисков

Анализ результатов

Цель: собрать материал, доказывающий значимость бактерий в природе, и для человека.

Задачи:

Ознакомление с информацией о разновидностях бактерий;

получение кисломолочных бактерий и изучение их свойств;

проведение опроса среди учащихся о соблюдении правил личной гигиены.

познакомиться с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий, выявить их роль в жизни человека и современной биосфере.

Гипотеза:

Существование современной биосферы и человека в ней без бактерий невозможно.

Оборудование: микроскопы, лабораторное оборудование, культура молочнокислых бактерий

Познавательные УУД

Общеучебные (самостоятельное выделение познавательной цели)

Логические

Действия постановки и решения проблем

Коммуникативные УУД

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД

Целеполагание Планирование Прогнозирование

III. Практический

1 Выполнение плана работ (сбор, систематизация и анализ полученных данных, проведение запланированных мероприятий, подведение промежуточных результатов и их предварительная оценка)

Теоретическая часть:

Анализ информационных источников содержащих сведения о бактериях;

«Роль бактерий в круговороте веществ»

Клубеньковые бактерии

Болезнетворные бактерии

проведение опроса среди учащихся школы о правилах личной гигиены.

Опрос обучающихся в МОУ СОШ №3 г. Аткарска

Анкетирование проводилось среди учащихся 5 – 6 класс. В опросе приняли участие 90 человек. Школьники должны были ответить на вопрос: 1) Какие правила следует соблюдать, чтобы избежать заражения инфекционными заболеваниями? Результаты опроса показал, самым популярным ответом было – « соблюдать правила гигиены», второй по популярности ответ – «мыть руки перед едой», третий – «не есть не мытые овощи и фрукты», «следить за чистотой тела»

На вопрос «Всегда ли вы соблюдаете правила гигиены?» учащиеся ответили так:

а) всегда – 72 человека

б) часто – 12

в) изредка – 6

г) никогда – 0

Вывод: учащиеся знают основные правила гигиены, но не всегда их соблюдают.

Практическая часть:

Получение молочнокислых бактерий в домашних условиях Проведение исследования по определению бактерий в молочнокислых продуктах приготовленных самостоятельно учащимися

Познавательные УУД

Общеучебные

Логические

Коммуникативные УУД

Работа в группе

Коммуникативные УУД

Общение и взаимодействие с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией

Регулятивные УУД

Контроль

Коррекция

Познавательные УУД

Общеучебные

Логические

Регулятивные УУД

IV.Презентационный

Подведение итогов, оформление результатов

Планирование презентации и подготовка презентационных материалов

Презентация продукта

Подведение итогов.

Отчеты обучающихся:

«Роль бактерий в круговороте веществ»

Презентация проекта и оформление информационного плаката «Если б не было бактерий»

Личностные УУД

Самоопределение

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Логические

Регулятивные УУД

Саморегуляция

V. Контрольный

Выводы, анализ результатов выполнения проекта

Оценка продукта

Оценка продвижения

Выдвижение новых проблем исследования

Вывод: бактерии разлагают органические вещества до минеральных, способствуют круговороту веществ, без чего жизнь на земле была бы не возможной.

Вывод: Бактерии улучшают качество почвы, повышают ее плодородие.

Вывод: бактерии гниения испортили молоко, а бактерии молочнокислого брожения превратили его в простоквашу, которую можно употреблять в пищу. Молочнокислые бактерии выделяют кислоту, которая подавляет жизнедеятельность гнилостных бактерий, а это прямой путь к долголетию.

Вывод: необходимо соблюдать график профилактических прививок, вести здоровый образ жизни, больше бывать на свежем воздухе, проводить санитарно – гигиеническую обработку помещений, употреблять здоровую пищу и очищенную воду.

Подтверждение гипотезы

Жизнь без бактерий на Земле не возможна.

а) бактерии явились первыми земледельцами, сыграли ключевую роль в создании почвы.

б) бактерии разлагают органические вещества до минеральных, способствуя круговороту веществ.

Личностные УУД

Самоопределение Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Регулятивные УУД

Оценка