Слитное, раздельное и дефисное написание наречий

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 р.п. Тумботино

Павловского района Нижегородской области

Конкурс учебно-методических разработок

«Урок русского языка и литературы»

«Слитное, раздельное и дефисное написание наречий»

урок – практикум в 6кл

Автор: учитель русского языка и литературы Усова Елизавета Николаевна

2014г

Сопроводительная информация об авторе

Усова Елизавета Николаевна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 р.п. Тумботино 606 130, р.п. Тумботино, ул. Школьная, д.17а, т. (факс) 8-(83171)-6-89-01

Учитель русского языка и литературы

Стаж 27 лет

Русский язык - УМК под редакцией В. В. Бабайцевой (авторский коллектив:А. П. Еремеева, А. Ю. Купалова, Г. К. Лидман-Орлова, С. Н. Молодцова, Е. И. Никитина, Т. М. Пахнова, С. Н. Пименова, Ю. С. Пичугов, Л. Ф. Талалаева, Л. Д. Чеснокова). Русский язык. Практика.6 кл.: М.: Дрофа, 2010г.

Контактная информация: телефон 89200729453;

e-mail – eusova_25@list.ru

Тема урока «Слитное, раздельное и дефисное написание наречий»

Место урока в структуре учебного курса второй урок в изучении темы «Слитное, раздельное и дефисное написание наречий»

Тип урока - урок - практикум

Цель как формулировка конечного результата урока закрепить навыки правописания наречий, учить применять знания по морфологии к правописанию наречий, учить отличать наречие от омонимичных частей речи

Задачи как пути реализации цели урока

а) образовательные

закрепить навыки употребления дефиса в наречиях

учить отличать наречие от сочетаний именных частей речи с предлогами

закрепить навыки правописания наречий

б) воспитательные

учить детей сотрудничеству

воспитывать у школьников стремление к взаимовыручке,

в) развивающие

работать по предупреждению ошибок в написании наречий

развивать логическое мышление

развивать умение отличать наречия от омонимичных частей речи

Техническое и методическое обеспечение урока

Учебник, тетрадь

Компьютерная презентация

Тестовые задания

Структура урока (план, отражающий этапы урока)

Информационная карта урока

Ход урока

1.Организационный момент.

2 Постановка цели урока; начало презентации.

3. Лингвистическая разминка.

Запись предложения двумя учащимися на доске, объяснение написания наречий.

По небу (по)зимнему холодно плыли облака.

Ответ 1:

По -зимнему пишется через дефис, т.к. это наречие, относящееся к слову холодно и отвечающее на вопрос как? , образованное при помощи приставки по и суффикса –ему-.

Ответ2:

По зимнему пишется раздельно, т.к. это прилагательное, относящееся к существительному по небу и отвечающее на вопрос какой?

4.Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос.

В чем отличие написания приставок в наречиях от написания приставок в других частях речи? (Приставки обычно пишут­ся слитно.)

Всегда ли приставки в наречиях пишутся через дефис? (Нет,не всегда.)

От каких частей речи образуются наречия с приставкой в-(во-),которая пишется через дефис? (От числительных: «во-первых»...)

Как пишутся неопределенные наречия? (Как и неопределен­ные местоимения, через дефис: кое-где, куда-либо, откуда-то, почему-нибудь.)

Какие еще наречия пишутся через дефис? (Сложные наречия, образованные с помощью однокоренных слов или повторени­ем слов: волей-неволей, чуть-чуть.)

5.Доклад-презентация учащегося. ( Диск прилагается).

6. Практическая работа. Словарный диктант с последующей взаимопроверкой.

Волей-неволей, куда-то, бок о бок, в-восьмых, где-нибудь, увидеть вдали, давным-давно, поменьше, одет по-зимнему, в одиночку,чуть-чуть, виднеется в дали моря, точь-в-точь, запомнить крепко-накрепко, одеться покрасивее, по новому мосту, видимо-невидимо, по-английски.

Слово учителя

Некоторые наречия сходны по звучанию с сочетаниями сущест­вительных, прилагательных, числительных, местоимений, т. е. имен­ных частей речи, с предлогами. Запишем несколько пар предложений и попытаемся понять, как отличить наречия от других частей речи.

1)Вначале четверти обычно не очень хочется заниматься.

Вначале подумай, потом делай.

Корни дерева уходят в глубь земли.
Мы шли все дальше вглубь.

В крутую гору нелегко подняться.
На завтрак ели яйца вкрутую.

-Что общего в этих парах предложений и чем они отличаются? Они содержат одинаковые или сходные по звучанию слова. В первых предложениях каждой пары - именные части речи с предлогами (в начале, в глубь —существительные, в кру­тую — прилагательное: предлог относится к существитель­ному гору.)

Вывод:Судить о слитном или раздельном написании слов мож­но лишь в контексте, в предложении. Именная часть речи обязатель­но имеет зависимое слово (в начале чего?четверти; в глубь чего?земли)или сама зависит от другого слова (в горукакую?крутую).Наречие же не имеет зависимых слов.

7. Выполнение упражнения №580

8. Письменная работа. Выполнение упражнения №581

9.Тесты.

Вариант 1.

1Какие наречия пишутся через дефис?

а) (ни)когда в)сделать( на) глазок

б) давным(давно) г)точь(в)точь

2.Какие наречия пишутся раздельно?

а) бок(о)бок) в) крепко(накрепко)

б) взял ( по)меньше г)(с)глазу (на)глаз

3.Какие из слов являются наречием?

а)( на)верх холма в)вышивать (в)ручную

б) (по)летнему душно г)какой(то)

4.Какое из слов не является наречием?

а) прыгнуть (с)разбегу в) (в)глубь леса

б) выполнить (в)начале г) (по)новому мосту

5.Какие наречия пишутся слитно?

а)разговаривать (по)английски в)случилось (по)завчера

б)(с)начала подумай г)думают (по)разному

Вариант2

1.Какие наречия пишутся слитно?

а) оделся (по)красивее г) спуститься(в)низ

б)остановиться (на)миг в) находиться (кое)где

2. Какие из слов являются наречием?

а)(в)крутую гору в) видно (из)далека

б) сыграть (в)ничью г)(в)ничью комнату

3. 1Какие наречия пишутся через дефис?

а) подошел (в)плотную в)видимо(невидимо)

б)волей(неволей) г)раскалился (до)красна

4. Какие наречия пишутся раздельно?

а) находиться (в)переди в)смотреть (в)упор

б) подать (с)налету г)выбрать ( по)лучше

5.Какое из слов не является наречием?

а) (кое)где в) (по)моему мнению

б)(кое)кто г)(по)низу оврага

Ответы.

Вариант 1 Вариант 2.

1.б,г 1.а,г

2.а,г 2. б,в

3 б,в 3. б,в

4.в,г 4,б,в

5. б,в 5 в,г.

Подведение итогов. Учащиеся делают вывод: определить написание наречий можно только в контексте, в предложении.

Домашнее задание: письменное выполнение упражнения № 533.

Список использованной литературы

Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс. _М.;ВАКО, 2006. – 272с. – (В помощь учителю)

Русский язык и литература. 5 -11 : творческие упражнения. Сост. О.А.хорт, Г.С.Шамшина. – Волгоград: Учитель,2008. – 159с. ISBN 978-5-7057-1314-1

ОхременкоН.В.,ФединаО.В. Русский язык. Упражнения на повторение основных правил орфографии. Проверочные и контрольные диктанты. М.:Аквариум, 2007, 224с.

IBSN 5-85684-215-4

www.gramota.ru

http://festival.1september.ru/russian/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165706-slitnoe-razdelnoe-i-defisnoe-napisanie-narech