Но Вы мне по-прежнему милы, как Родина и как весна «По поэме С. А. Есенина» Анна Снегина

Вельбова Лариса Петровна

Саратовская область Аткарский район с. Елизаветино

МОУ СОШ с. Елизаветино (Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа)

- учитель русского языка и литературы

- Разработка урока литературы в 11 классе «Но Вы мне по-прежнему милы, как родина и как весна» по поэме С.А. Есенина «Анна Снегина»

Цели:

- сформировать представление у учащихся о своеобразии любовной лирики С.А. Есенина, о единстве лирического и эпического начал в творчестве зрелого периода;

- дать представление о позиции поэта в эпоху революционного раскола и истоков его жизненной трагедии;

-вызвать интерес учащихся к самой задушевной поэме, к вершинному произведению поэта «Анна Снегина».

Воспитательная цель: воспитать любовь к поэзии великого русского поэта.

Методические приёмы: лекция с элементами беседы, аналитическое чтение.

Эпиграф.

«Сергей Есенин – то не просто имя,- России стихотворная душа…»

Т. Зубкова.

Разберёмся во всём, что мы видели,

Что случилось, что сталось в стране

И простим, где нас горько обидели,

По чужой и по нашей вине. ( С. Есенин)

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

Сегодняшний урок я назвала строками из письма Анны Снегиной к Сергею Есенину. И не случайно. Потому что речь пойдёт о поэме « Анна Снегина». Сегодня на уроке мы посмотрим, в чём же заключается сущность любовной лирики поэта. Проанализировав поэму, мы посмотрим, что эта поэма- вершинное произведение поэта.

Поэма относится к любовной лирике поэта.

- А какие ещё произведения о любви написаны Есениным?

( Ученики читают стихи наизусть из цикла «Любовь хулигана»: «Заметался пожар голубой», «Вечер чёрные брови насопил»

- О чём мечтает лирический герой?

- Какие ещё стихи можно отнести к любовной лирике поэта?

Слово учителя. Вершинным произведением о любви считается поэма Есенина «Анна Снегина». В годы революции Есенин был обеспокоен завтрашним днём всего человечества. Ему виделся окружающий его мир в вечном борении человеческих страстей, непримиримостью добра и зла, богатства и нищеты – мир, охваченный революционной бурей. Лик этого мира встаёт перед нами в строках бессмертной поэмы «Анна Снегина». В поэме, где тонко переплелись самые заветные чувства автора, его души и те события, на фоне которых происходит действие. Поэма написана на Кавказе в городе Батум и датирована январём 1925 года. Произведение, в котором переплелись основные темы его творчества: родина, любовь, «Русь уходящая» и «Русь советская».

Сам поэт определил свою поэму каклироэпическую, назвал своим лучшим произведением. Некоторые исследователи считают, что это «повесть в стихах» и находят сходство с «Евгением Онегиным», так как начала произведений имеют некоторые сходства.

Находясь на Кавказе полгода, Есенин создаёт великие произведения: «Стансы», «Метель», «Баллада о двадцати шести», «Анну Снегину». Только великий художник мог за такие сжатые сроки написать столько произведений! Его жена С.А. Есенина- Толстая вспоминала, что он принёс поэму и воодушевлённо начал её читать. Мы тоже перечитали поэму и поработаем по вопросам.

- 2. Анализ прочитанного произведения, фронтальный опрос класса:

-Какая традиционная тема затронута в поэме? ( Тема угасания «дворянских гнёзд»)

- Каковы лейтмотивы в поэме? Что такое лейтмотив?

- Кто такой лирический герой? Кто он в поэме?

- Как соотносятся автор и лирический герой?

- Как нарисованы герои поэмы, имеют ли прототипов?

(Сообщения учеников о прототипах поэмы)

- Как показаны чувства героев?

-Какие средства выразительности речи использованы в поэме? Отметим их (сравнения, эпитеты, метафоры, олицетворения)

Слово учителя. Обратите, ребята, внимание на примечательную деталь- эпитеты к слову «плетень»: сначала «состарившийся», а потом «погорбившийся». Это точная конкретнаядеталь и символ. С плетнём поэт ассоциирует понятие малой Родины и большой – России. Плетень – это ностальгия о детстве, первой юношеской любви, родной деревне. Это одна из реалий ностальгических воспоминаний поэта о детстве, юношеской любви.

- Как Есенин изображает власть в поэме?(иронически, с сарказмом)

-Какие события происходят в родной деревне? ( Проходит 6 лет. О событиях в деревне он узнаёт из письма мельника).

- Как изображена последняя встреча Сергея и Анны Снегиной? ( Она подобна кратковременному весеннему цветению плетня. Герои расстаются: Сергей уезжает в Петроград; Анна- за границу)

- Как изменяется лейтмотив в конце поэмы? (герой получает письмо с лондонской печатью)

(Чтение письма учителем наизусть от слов «…Вскрываю, читаю…)

Слово учителя. Ни упрёка, ни сожаления, ни жалобы. Только светлые воспоминания, светлая ностальгия. И на первый взгляд ничего не происходит, но изменяется очень многое, а главное, изменился внутренний мир героя, его отношение ко всему происходящему в стране. Только не изменилось отношение к родине. Она всегда была и осталась для поэта незыблемым идеалом, Отчизной. Таким образом, можно отметить, что в своей поэме Есенин воплощает главную тему своего творчества – тему Родины, тему России.

( Дальше чтения письма наизусть учителем со слов «…письмо как письмо…»)

Заключительное слово учителя. Прочитав и проанализировав поэму, отмечаем слова одного логического ряда: природа, родина, весна, любовь.

Лирический герой поэмы прощает в душе всех, и он прав. Поэта не стало, но осталась Россия, остались стихи поэта, стихи, написанные о России, посвящённые ей. России, которую он любил, посвящал стихи- «стране берёзового ситца». Поэма, в которой он переживает за судьбу родины, без которой он не мыслит своей жизни.

Закончить урок хочу словами Т. Зубковой «Сергей Есенин – то не просто имя,- России стихотворная душа…»

4. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

5. Домашнее задание: написать сочинение-размышление «В чём трогательность и привлекательность поэмы С.А. Есенина «Анна Снегина?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165791-no-vy-mne-po-prezhnemu-mily-kak-rodina-i-kak-