Научно-исследовательская деятельность учителя начальных классов

НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология – на науке. С искусства все начинается, технологией заканчивается, чтобы затем все началось сначала».

Беспалько В.П.

Слагаемые педагогической технологии.

М.,1989.– с.5.

Педагогический проект

Педагогический проектпредставляет собой описание конкретной педагогической ситуации, которая должна быть улучшена и конкретных методов и шагов по ее реализации.

При выборе темы надо определить

1. Определить ведущую составляющую образовательного или педагогического процесса:

Обучение

Воспитание

Развитие

Характеристики проекта

Проект всегда имеет цель.

Проекты реалистичны.

Проекты всегда ограничены во времени и пространстве.

Проекты – сложные явления.

Проекты реализуются в коллективе.

Проекты уникальны.

Проекты – это приключение.

Проекты должны подвергаться оценке.

Проекты реализуются поэтапно.

Ц Е Л Ь -предполагаемый результат

Цель педагогического исследования – это научно - обоснованное представление от общих конечных и промежуточных результатах.

Примерная структурапедагогического проекта.

Актуальность тематики

Противоречия

Проблема

Цель

Объект исследования

Предмет исследования

Гипотеза

Задачи

Методы реализации проекта

Средства реализации

Сроки

Модель (относительно основной проблематики)

Описание модели

Алгоритм реализации модели

Программа (план) основных мероприятий

Предполагаемые результаты

Прогнозируемые риски и методы их коррекции

Цель педагогического исследования – это научно - обоснованное представление от общих конечных и промежуточных результатах.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - это педагогический процесс, явления, которые существуют независимо от субъекта познания и на которое обращено внимание исследователя.

П Р Е Д М Е Т ИССЛЕДОВАНИЯ – фиксирует то свойство или отношение в объекте, которое в данном случае подлежит глубокому специальному изучению.

ГИПОТЕЗА - предположение

Гипотеза исследования это научно состоятельное предположение, предвидение хода и результатов исследования.

Гипотезы бывают простые и сложные.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

1 задача - связана с выявлением уточнением сущности и природы структуры изучаемого объекта.

2 задача - связана с анализом реального состояния предмета исследования.

3 задача –связана со способами преобразования предмета исследования .

4 задача –связана с выявлением путей и средств повышения эффективности исследуемого явления.

5 задача - связана с прогнозом развития исследуемого объекта или с разработкой практических рекомендаций для различных работников образования.

М Е Т О Д Ы

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Теоретические – моделирование, сравнение, обобщение, анализ и синтез, абстрагирование, систематизация, конкретизация, индукция и дедукция.

Эмпирические – изучение необходимой литературы по теме эксперимента, нормативных документов, педагогические опросы, анкетирование, интервью, изучение передового педагогического опыта по данной проблеме.

Методы статистической обработки полученных данных.

Примерная структурапедагогического проекта.

Актуальность тематики

Противоречия

Проблема

Цель

Объект исследования

Предмет исследования

Гипотеза

Задачи

Методы реализации проекта

Средства реализации

Сроки

Модель (относительно основной проблематики)

Описание модели

Алгоритм реализации модели

Программа (план) основных мероприятий

Предполагаемые результаты

Прогнозируемые риски и методы их коррекции

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16581-nauchno-issledovatelskaja-dejatelnost-uchitel