Разработка урока «Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю»

Разработка урока по математике

Приведение обыкновенных дробей

к общему знаменателю

7 класс

(коррекционная школа VIIIвида)

г. о. Спасск – Дальний Учитель математики I категории

2013 - 2014 год Костюкович В.Н.

Тема урока: приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: научить заменять любой знаменатель на другой, кратный данному.

Задачи урока:

Обучающие — развивать алгоритмические навыки умножения и деления, формировать навыки устных и письменных вычислений, закреплять понятия: «цифра — число», «вид числа — величина числа»,показать алгоритм замены знаменателя обыкновенной дроби без изменения ее величины.

Воспитывающие — воспитывать аккуратность, эстетику письма, волевые качества, чувства товарищества и взаимопомощи.

Коррегирующие — корректировать психические процессы учащихся: внимание, память, логическое мышление.

Ожидаемый результат: учащиеся должны уметь находить дополнительный множитель к обыкновенной дроби путем деления большего знаменателя на меньший, правильно его записывать и изменять вид дроби , используя ее основное свойство.

(Во время работы на уроке ученики за свои ответы на вопросы и выполнение заданий получают жетоны-«эврики» и в конце урока по их количеству им выставляется оценка)

Ход урока

Устный счет:

(Работа на интерактивной доске по презентации«Волшебная таблица умножения»)

«Выполни умножение»

«Найди произведение и неизвестный множитель»

«Выполни деление»

Изучение нового материала по теме урока

«Помоги Пятачку подарить шарик Винни-Пуху»

(ученики решают устно «цепочку»и останавливаются на последнем действии, столкнувшись с неумением складывать дроби с разными знаменателями)

Поставить перед учениками проблему:«Как сложить дроби с разными знаменателями?»

Предложить ученикам определить цель урока («научиться изменять вид дробей»)

Работа в тетрадях

На конкретных примерах показать алгоритм приведения обыкновенных дробей к общему знаменателю: определить понятие«Дополнительный множитель»и способ его нахождения.

Решить упражнение № 645:

а)Выполнить преобразование дробей первой строки упражнения в тетрадях при одновременном решении их на доске

б) Выполнить преобразование дробей второй строки упражнения самостоятельно (три дроби).

3.Закрепление изученного: назовите порядок выполнения замены одного знаменателя на другой.

ФИЗМИНУТКА

Видеоролик«Физкультминутка» (ученики выполняют комплекс физических упражнений вслед за видеосюжетом)

4. Составитьи решить задачу по наглядному изображению.

5. Решить пример для Пятачка и вручить ему шарик (закончить«цепочку»).

«МАТЕМАТИЧЕСКИЙ БОЙ» (два ученика решают на доске по одному примеру на приведение дробей к общему знаменателю на скорость и правильность).

6. Подведение итогов урока

Рефлексия

Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1.Доволен ли ты тем, как прошел урок?

2.Было ли тебе интересно?

3.Что больше всего тебе понравилось на уроке? 4.Сумел ли ты расширить свои знания по теме «Дроби» ?

5.Ты сумел показать свои знания?

6 Ты был активен на уроке?

7.Учитель был внимателен к тебе?

Домашнее задание: Упражнение № 656 (а) — (разобрать).

На уроке использованы

педагогические технологии:«Целеполагания» (определены цели, задачи урока, ожидаемый результат),«Личностно-ориентированное обучение» (Амонашвили Ш.А.), «Обучение в общении» (Ильин Е.Н.).

методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный.

формы обучения: коллективная, «в парах»,дифференцированная, нестандартные - игровые, состязательные, с использованием возможностей интерактивной доски.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165995-razrabotka-uroka-privedenie-obyknovennyh-drob