План-конспект урока литературы «Особенности композиции словесного произведения» (9 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

Доска

Саморефлексия (+ краткий анализ урока)

I.Оргмомент

II.АОЗ (актуализация опорных знаний).

III.ФПН

IV. Домашнее задание.

V. Итог урока (рефлексия).

Приветствие учащихся, решение организационных вопросов.

1.Повторение способа действия для выполнения домашнего задания (опрос учащихся).

2.Определение темы урока (по наводящим вопросам).

3.Повторение понятий: композиция, архитектоника, сюжет, фабула (опрос учащихся и обращение к мультимедийной презентации, как наглядного пособия).

4.Выявление рассматриваемых понятий в произведении, заданном на дом «Иван Сусанин» (краткий опрос).

1.Работа по группам (6 гр.) над думой «Иван Сусанин» (учитель курирует деятельность уч-ся).

2.Выступление групп (учитель слушает ответы уч-ся и корректирует их при необходимости).

Понаблюдать над особенностями поэтического языка А.С. Пушкина (подробное задание выложено на курсе ЦДО).

Опрос уч-ся (Что повторили, что нового узнали, чему научились?)

Приветствие учителя.

Учащиеся отвечают на поставленные учителем вопросы, таким образом, вспоминают способ действия выполнения домашнего задания.

Определяют тему урока.

Учащиеся отвечают на вопросы, поставленные учителем, записывают определения понятий в тетрадь, 3 человека работают у доски: рассматривают понятия на примере прозы, лирики, драмы.

Кратко отвечают на вопросы учителя по элементам композиции думы.

Работают по выданным заданиям, заполняют листы самоконтроля.

Каждая гр. презентует свою работу, делится выводами и сдает листы самоконтроля.

Записывают ДЗ в дневники.

Отвечают на итоговые вопросы учителя.

1 мин.

5 мин.

3 мин.

15 мин.

10 мин.

5 мин.

30 мин.

1 мин.

5 мин.

.

Тема урока

Мультимедийная презентация, записи учащихся.

Плакаты (А3) с выводами групп.

Успешно был повторен способ действия, поэтому не возникло проблем на уроке.

Легко было определить тему по наводящим вопросам.

По-моему задержались на данном этапе, поэтому не хватило немного времени на подведение итогов, как следствие, отняли пару минут от перемены.

Уч-ся молодцы! Хорошо были подготовлены, поэтому легко справились с заданием.

Уч-ся задавали достаточное количество вопросов, отчасти потому что невнимательно выслушали задание.

В ходе выполнения им все было разъяснено, поэтому ответы были корректными и довольно правильными, а выводы каждой группы были записаны в тетрадь.

Не возникало вопросов с домашним заданием, потому что уч-ся хорошо знакомы с курсом ЦДО, где подробно описано каждое действие.

Урок получился живым и прошел по запланированной структуре и поставленным целям. Организовывая детей, я включалась в многообразные связи с каждым отдельным учащимся и классом в целом, благодаря чему был успешно реализован конструктивный диалог между участниками учебного процесса.