Проект «Дикие животные». Коллаж

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование

УУД

1.Организационный момент

Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел звонок, начинается урок. Давайте улыбнемся друг другу. Я думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы- старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

- Выберите и покажите условный знак, который характеризует ваше настроение. (солнышко, солнышко с тучкой , тучка).

-Я рада, что у вас солнечное настроение.

Приветствует учащихся, настраивает их на работу.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Регулятивные УУД. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2. Актуализация опорных знаний 

У нас необычный урок.

- Как вы думаете, если вы сели за столы группами, то какой вид работы вы будете выполнять? Да, у нас групповая работа - урок – проект. Проект – это работа, в результате которого должен получиться новый продукт: изделие поделка. Сколько проектов вы сделаете?

-Сейчас я буду загадывать загадки, вы их отгадываете, а отгадку не проговариваете, а находите из предложенных иллюстраций.

Загадки:

1.У родителей и деток вся одежда – из монеток.(рыба)

2.Хвостом виляет, 

Зубаста, а не лает.(щука)

3. Непоседа пестрая, 

Птица длиннохвостая, 

Птица говорливая, 

Самая болтливая. ( сорока)

4. Ты его узнаешь сразу: 

Черноклювый, черноглазый, 

Он за плугом важно ходит, 

Червяков, жуков находит.  ( грач)

5. На поляне возле ёлок 

Дом построен из иголок. 

За травой не виден он, 

А жильцов в нём миллион. (Муравьи)

6. Над цветком порхает, пляшет, 

Веерком узорным машет. (Бабочка)

7. На дне, где тихо и темно, 

Лежит усатое бревно. (Сом)

8. Кто осенью холодной 

Ходит хмурый и голодный? (Волк)

9. Длинное хвостище, 

рыжее волосище, 

сама хитрище. (Лиса)

10. Я по дереву стучу, 

червячка добыть хочу, 

Хоть и скрылся под корой - 

Всё равно он будет мой!  (Дятел)

Учитель: Молодцы! Вы справились с загадками! А теперь внимательно посмотрите на животных, и разделите их на группы. У доски работают по 1 человеку из группы.

Загадывает загадки, контролирует правильность выполнения задания.

Закрепляет систему ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала (уроки окр. мира).

Отвечают на вопросы учителя,

отгадывают загадки, находят нужные иллюстрации,

Делят на группы: насекомые, звери, птицы, рыбы.

Коммуникативные УУД умение оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные УУД.

Умение ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов

Личностные УУД.Формирование позитивного отношения к диким животным

3.Формулирование темы урока, постановка цели

-А как вы думаете, почему в начале урока мы вспомнили диких животных?
- Тема сегодняшнего урока будет связана с дикими животными.
-Какой у нас урок?
-А что мы делаем на этом уроке?
-Значит. Сегодня мы будем делать работы, связанные с дикими животными

-Какая же тема сегодняшнего урока?

- Какие задачи поставим на урок?

Учебныезадачи урока:

•Узнаем, что такое «коллаж»

•Выполним проект «Дикие животные», используя технику коллаж.

Организует формулирование темы и задач урока учащимися

Вспоминают материал, ранее изученный на уроках окр. Мира

с помощью учителя самостоятельно пытаются сформулировать тему урока и цель

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Регулятивные УУД.

Целеполагание, прогнозирование работы

Коммуникативные УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение

4. Работа по теме урока

Открытие нового знания

(Ищем информацию)

- А вы знаете, что такое КОЛЛАЖ? (Дети отвечают.) Где мы можем узнать, что такое коллаж?

- Чтобы узнать значение слова КОЛЛАЖ обратимся к Словарику юного технолога, который в конце нашего учебника на с.125.

Коллаж – композиция (картина) из вырезанных фотографий, рисунков, наклеенных на какую-либо основу.

-А теперь посмотрите, какие бывают коллажи.

Итак, сегодня на уроке вы сделаете группами проекты «Дикие животные», используя технику коллажа.

Рассмотримэтапы работы (приложение)

- Очень важно вспомнить Правила работы с ножницами и клеем. (Ответы детей)

Учит искать информацию, знакомит с понятием «коллаж»

учит составлять план работы,

Ищут нужную информацию, составляют план работы

Познавательные УУД.

Поиск и выделение необходимой информации; осмысление правил по технике безопасности (что МОЖНО делать и чего НЕЛЬЗЯ)

Регулятивные УУД

Освоение способов выбора инструментов, материала для работы, умение выбрать нужный источник информации

5.Закрепление нового

Давайте теперь ответим на вопросы юного технолога и проверим себя .

Что я буду делать? ( Буду делать коллаж)

Какие материалы и инструменты мне нужны?

Материалы :цветная бумага ,картон, журналы о животных, шаблоны.

Инструменты: ножницы, клей, тряпочка, карандаш. (

Как я буду выполнять работу? Какими способами? ( работать в группе)

Что сделаю сначала, что потом? ( Буду работать по готовому плану)

Для чего я буду мастерить это изделие? (Чтобы украсить класс, показать ребятам, подарить маме).

Подведу итог своей работе. (Научусь выполнять коллаж. Буду защищать проект.)

А сейчас распределите кто будет обводить шаблоны травы, вырезать траву, животных, кто будет клеить.

Учит составлять алгоритм работы , отбирать материал, распределять роли

Отбирают материал, повторяют план работы, распределяют роли

Познавательные УУД.

Осмысление алгоритма работы

Регулятивные УУД.

Прогнозирование работы

Коммуникативные УУД.

Планирование учебного сотрудничества с детьми, высказывание своего мнения, обсуждени

6. Выполнение проектного задания

( практическая часть)

Приступаем к выполнению проектного задания. Желаю всем удачи в работе!

Самостоятельная работа.

наблюдает за работой в группах, в конфликтных ситуациях приходит на помощь

учатся работать в группе, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Познавательные УУД.

Умение работать по образцу , корректировать свою деятельность

КоммуникативныеУУД.

Сотрудничество с детьми, высказывание своего мнения, управление поведением партнёров

7.Защита проекта. Подведение итогов.

Рефлексия деятельности

Что у нас получилось? Давайте посмотрим на наши проекты. Выставка работ учащихся( у доски).

Мы с вами хорошо потрудились, сегодня.

-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели?

-Продолжите предложения:

-Я сегодня узнал…

-Мне было интересно…

- Мне ещё нужно научиться….

-У меня получилось…

Я думаю, что каждый внёс достойный вклад в общее дело?

-Чей проект выполнен лучше и аккуратнее?

Оцените результат выполнения проекта. Прикрепите солнышки к той работе, которая вам больше всего понравилась.

Спасибо за урок!

Оценивает усвоение учащимися новой темы, помогает детям оценить работы других групп на уроке.

Оценка своей деятельности на уроке.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Познавательные УУД.

Умение структурировать знания, оценивать процесс и результат своей деятельности

Регулятивные УУД.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Коммуникативные УУД.

Умение выражать свои мысли