Рабочая программа по биологии для 10-11 классов: календарно-тематическое планирование и ФГОС

Содержание рабочей программы(Биология 10-11кл.)

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования и примерной программы среднего (полного) общего образования.

За основу рабочей программы взята программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 классы, базовый уровень, автор В.В. Пасечник, изд-во «Дрофа», 2010 г.

Изучение биологии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представителей о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно - научной картины мира; методах научного познания;

- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

- воспитание убеждённости в возможности познания и живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

- использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдению мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для среднего общего образования программа рассчитана на преподавание курса биологии в 10 кл. и 11 кл. в объёме по 1 часу в неделю.

Согласно учебному плану школы данная рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в 10 классе и 68 учебных часов в 11 классе, из расчёта 2 учебных часа в неделю.

В связи с этим в рабочей программе увеличено количество часов по изучению всех тем. Тема «Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология» из раздела 3 «Организм» изучается в 11 классе.

Для формирования практических навыков и повышения уровня знаний и умений по биологии предусмотрено проведение 4 лабораторных работ и 3 практических работ в 10 классе; 6 лабораторных, 6 практических работ и 2 экскурсии в 11 классе.

Программа предусматривает формирование у обучающихся обще- учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках. Региональный компонент рассматривается параллельно с изучаемой темой. Предусмотрено проведение интегрированных уроков.

Образовательные технологии: личностно – ориентированная, традиционная, информационно – компьютерные технологии.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, репродуктивные, частично – поисковые, исследовательские.

Формы обучения: индивидуальные, парные, фронтальные.

Формы организации учебного процесса: урок изучение новых знаний, комбинированный урок; урок обобщения и систематизация знаний; урок – лабораторная работа; урок – экскурсия; урок – практическая работа; мультимедиа урок.

Система уроков сориентирована не только на « передачу готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Формы текущего контроля: устный опрос (индивидуальный, фронтальный) письменный (тестовые работы, решение генетических задач, работа с раздаточным материалом, компьютерные тесты).

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана.

Учебно-тематический план (10 класс)

Учебно-тематический план (11 класс)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (10 класс)

РАЗДЕЛ 1 Биология как наука. Методы научного познания (5 часов)

Тема 1.1.Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии(2 часа)

Объект изучения биологии — живая природа. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Тема 1.2.Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи(3 часа)

Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи. Биологические системы. Методы познания живой природы.

■ Демонстрация

Портреты ученых. Схемы: «Связь биологии с другими науками», «Система биологических наук», «Биологические системы», «Уровни организации живой природы», «Свойства живой материи», «Методы познания живой природы».

РАЗДЕЛ 2 Клетка(21 час)

Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная теория(1 час)

Развитие знаний о клетке (Р. Тук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн). Клеточная теория и ее основные положения. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Методы цитологии.

Тема 2.2. Химический состав клетки(10 часов)

Химический состав клетки. Неорганические (вода и минеральные вещества) и органические вещества (углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ) и их роль в клетке.

Тема 2.3. Строение клетки(9часов)

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции: клеточная мембрана, ядро, цитоплазма, клеточный центр, рибосомы, эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, органоиды движения. Клеточные включения. Строение и функции хромосом.Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.Эукариотические и прокариотические клетки.

Тема 2.4. Вирусы(1 час)

Вирусы. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.

■Демонстрация

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Строение молекулы белка», «Строение молекулы ДНК», «Строение молекулы РНК», «Строение клетки», «Строение клеток прокариот и эукариот», «Строение вируса», «Хромосомы», «Характеристика гена», «Удвоение молекулы ДНК».

■Лабораторные и практические работы.

1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.

2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

3. Сравнение строения клеток растений и животных

Тема 2.5.Реализация наследственной информации в клетке (4 часа).

ДНК-носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка. Синтез белков в клетке. Транскрипция и трансляция, их регуляция в клетке и организме.

РАЗДЕЛ 3 Организм(42 часа)

Тема 3.1. Организм — единое целое. Многообразие живых организмов(1 час)

Организм — единое целое. Многообразие организмов. Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы.

Тема 3.2. Обмен веществ и превращения энергии — свойство живых организмов(9 часов)

Обмен веществ и превращения энергии — свойство живых организмов. Энергетический обмен.Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий. Питание, способы питания организмов. Автотрофное питание. Фотосинтез и хемосинтез.

Тема 3.3. Размножение. Индивидуальное развитие организма (онтогенез)(11 часов)

Размножение — свойство организмов. Жизненный цикл клетки. ДНК — носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов. Митоз. Амитоз. Мейоз. Половое и бесполое размножение. Развитие половых клеток. Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Тема 3.4. Наследственность и изменчивость (21 час)

Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель — основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем: закон доминирования, закон расщепления, закон чистоты гамет. Множественный аллелизм. Взаимодействие аллельных генов (кодоминирование, неполное доминирование, сверхдоминирование). Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие неаллельных генов. Цитоплазматическая (нехромосомная) наследственность, ее взаимодействие с хромосомной наследственностью. Наследование признаков у человека.Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.Наследственная и ненаследственная изменчивость. Виды мутаций: генные, хромосомные, геномные. Влияние мутагенов на организм человека. Методы исследования генетики человека. Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Проблемы генетической безопасности.

• Демонстрация

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Многообразие организмов», «Обмен веществ и превращения энергии в клетке», «Фотосинтез», «Деление клетки (митоз, мейоз)», «Способы бесполого размножения», «Половые клетки», «Оплодотворение у растений и животных», «Индивидуальное развитие организма», «Моногибридное скрещивание», «Дигибридное скрещивание», «Перекрест хромосом», «Неполное доминирование», «Сцепленное наследование», «Наследование, сцепленное с полом», «Наследственные болезни человека», «Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность», «Мутации», «Модификационная изменчивость»

■Лабораторные и практические работы

1. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

2. Составление простейших схем скрещивания.

3. Решение элементарных генетических задач.

4. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (11 класс)

Тема 1 .2.. Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология (7 часов)

Демонстрация

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Многообразие организмов», «Обмен веществ и превращения энергии в клетке», «Фотосинтез», «Деление клетки (митоз, мейоз)», «Способы бесполого размножения», «Половые клетки», «Оплодотворение у растений и животных», «Индивидуальное развитие организма», «Моногибридное скрещивание», «Дигибридное скрещивание», «Перекрест хромосом», «Неполноедоминирование», «Сцепленноенаследование», «Наследование, сцепленное с полом», «Наследственные болезни человека», «Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность», «Мутации», «Модификационная изменчивость», «Центры многообразия и происхождения культурных растений», «Искусственный отбор», «Гибридизация», «Исследования в области биотехнологии ».

■Лабораторные и практические работы

1. Составление простейших схем скрещивания.

2. Решение элементарных генетических задач.

3. Выявление изменчивости у особей одного вида.

4. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.

5. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

РАЗДЕЛ 2. Вид (26 часов)

Тема 1. История эволюционных идей (2 часа)

История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка.Основные положения и значение эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Тема 2. Современное эволюционное учение (16 часов)

Вид, его критерии. Популяция — структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Борьба за существование и ее формы. Естественный отбор – движущая и направляющая сила эволюции. Формы естественного отбора и его творческая роль. Изолирующие механизмы. Результаты эволюции. Видообразование. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Макроэволюция, ее доказательства. Система растений и животных – отображение эволюции. Основные типы эволюционных изменений. Главные направления эволюции органического мира - биологический прогресс и биологический регресс.

Тема 3. Селекция. Биотехнология. (8 часов)

Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Основные методы селекции и биотехнологии: гибридизация, искусственный отбор, клеточная и генная инженерия.Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.Закон гомологических рядов наследственной изменчивости. Методы селекции растений и животных. Селекция микроорганизмов. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Демонстрации (таблицы)

«Центры многообразия и происхождения культурных растений», «Искусственный отбор», «Гибридизация», «Исследования в области биотехнологии ».

Тема 4 Происхождение жизни на Земле (5 часов)

Гипотезы происхождения жизни. Соврем

енные представления о происхождении жизни. Основные этапы развития жизни на Земле. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Тема 5 Происхождение человека (7часов)

Положение человека в системе животного мира. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Движущие силы антропогенеза. Гипотезы происхождения человека.Происхождение человеческих рас.

• Демонстрация

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Критерии вида», «Популяция — структурная единица вида, единица эволюции», «Движущие силы эволюции», «Возникновение и многообразие приспособлений у организмов», «Образование новых видов в природе», «Эволюция растительного мира», «Эволюция животного мира», «Редкие и исчезающие виды», «Формы сохранности ископаемых растений и животных», «Движущие силы антропогенеза», «Происхождение человека», «Происхождение человеческих рас ».

■Лабораторные и практические работы

1. Описание особей вида по морфологическому критерию.

2. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

3. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

4. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

5. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

■ Экскурсия«Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы)»

РАЗДЕЛ 3. Экосистемы (17 часов)

Тема 3 .1.Экологические факторы (7 часов)

Экология как наука, ее роль в современном обществе. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы. Местообитание и экологические ниши. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Основные экологические характеристики популяции. Динамика популяции.

Тема 3.2. Структура экосистем (11 часов)

Экологические сообщества. Искусственные сообщества — агроэкосистемы. Видовая и пространственная структура экосистем. Взаимосвязь организмов в сообществах. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Влияние загрязнений на живые организмы. Основы рационального природопользования.

Тема 3.3. Биосфера — глобальная экосистема (3 часа)

Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Эволюция биосферы. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода).

Тема 3.4. Биосфера и человек (9 часов)

Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

■Демонстрация

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Экологические факторы и их влияние на организмы», «Биологические ритмы», «Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз», «Ярусность растительного сообщества», «Пищевые цепи и сети», «Экологическая пирамида», «Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме», «Экосистема», «Агроэкосистема», «Биосфера», «Круговорот углерода в биосфере», «Биоразнообразие», «Глобальные экологические проблемы», «Последствия деятельности человека в окружающей среде», «Биосфера и человек», «Заповедники и заказники России».

■Лабораторные и практические работы.

1. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.

2. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

3. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

4. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

5. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

6. Решение экологических задач.

■Экскурсия «Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы)»

Календарно-тематическое планирование (10 класс)

Календарно-тематическое планирование (11 класс)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать /понимать

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь

объяснять:роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучатьизменения в экосистемах на биологических моделях;

находитьинформацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166281-rabochaja-programma-po-biologii-10-11-klassy