Конспект занятия по РСВ «Различение речевого материала на слух по теме» Родная природа осенью(в 7 классе)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РСВ

«РАЗЛИЧЕНИЕ РЕЧЕВОГО МАТЕРИАЛА НА СЛУХ ПО ТЕМЕ «РОДНАЯ ПРИРОДА ОСЕНЬЮ»

(В 7 КЛАССЕ)

Автор : учитель-дефектолог Воронкова Людмила Михайловна

.

Цели:- учить различать речевой материал по теме на слух;

- тренировать воспринимать предложения, стихотво-

рение с магнитной плёнки;

- учить развивать умения дифференцировать картины

природы в рамках одного сезона и формировать пред-

ставление изменчивости природы;

-учить опознавать вопросы биологического характе-

ра на слух;

- учить контролировать собственную речь и речь това-

рища;

- следить за ритмико-интонационной стороной речи;

- воспитывать любовь к природе родного края.

Ход занятия

1.Орг.момент

…..,как меня слышишь?

….., меня слышишь хорошо?

2.Сейчас послушаем стихотворение с магнитной пленки А.С.Пушкина.(1799-1837г.г.)

Осень

(А.С.Пушкин)

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

1.Как называется это стихотворение?

2.Кто автор этого стихотворения?

3.Какие изменения происходят в природе осенью?

(скажите словами из стихотворения)

4.Какие произведения А.С.Пушкина вы ещё читали?

(Медный всадник, Песнь о вещем Олеге, Борис Годунов)

Что вы делали?

Мы слушали стихотворение и отвечали на вопросы.

3.Возьмите таблички. Послушайте предложения и повторите. Выполни задание: в 8 предложении назови главные члены предложения. Во в 2 предложении назови однородные члены предложения, на какой вопрос отвечают.

1.Дни осенью стали заметно короче, а ночи длиннее.

Учитель: У кого это предложение?

Ученик: У меня это предложение.

2.Появляются жёлтые, красные и оранжевые листья на клёнах, осинах, берёзах.

Учитель: У кого это предложение?

Ученик: У меня это предложение.

3.В лесу много разных грибов, уже поспела клюква.

Учитель: У кого это предложение?

Ученик: У меня это предложение.

4.В садах и огородах поспели овощи и фрукты.

Учитель: У кого это предложение?

Ученик: У меня это предложение.

5.В октябре пустуют леса и поля: голоса людей и крики птиц почти не слышны.

Учитель: У кого это предложение?

Ученик: У меня это предложение.

6.Ветер срывает последние листья с деревьев и торопит на юг стаи перелётных птиц.

Учитель: У кого это предложение?

Ученик: У меня это предложение.

7.Небо затянуто тяжёлыми, тёмными тучами.

Учитель: У кого это предложение?

Ученик: У меня это предложение.

8.С утра до вечера моросит мелкий надоедливый дождь.

Учитель: У кого это предложение?

Ученик: У меня это предложение.

9.Люди идут с поднятыми воротниками под намокшими зонтиками.

Учитель: У кого это предложение?

Ученик: У меня это предложение.

О каком времени года мы говорили?

Как можно озаглавить этот рассказ?

4.Работа с компьютером.

Рассмотрите внимательно картинки и определите какая пора осени на них изображено?

Ранняя осень -4

Золотая осень-2

Поздняя осень-4

1.Какая пора осени изображена на картинке?

Ученик: ранняя осень.

Учитель: почему ты считаешь, что ранняя осень?

Ученик: потому что на деревьях начинают появляться жёлтые, красные, коричневые листья.

2.. Какая осенняя пора на картинке?

Ученик: золотая осень.

Учитель: почему ты считаешь, что золотая осень?

Ученик: потому что много разноцветных листьев лежат на земле.

3.Какая пора осени на этой картинке?

Ученик: ранняя осень.

Учитель: почему ты считаешь, что ранняя осень?

Ученик: потому что люди собирают грибы ранней осенью.

4. Какая пора осени изображена на картинке?

Ученик: ранняя осень.

Учитель: почему ты считаешь, что ранняя осень?

Ученик: потому что начался листопад.

5. Какая пора осени на этой картинке?

Ученик: поздняя осень.

Учитель: почему ты считаешь, что поздняя осень?

Ученик: потому что деревья стоят голые.

6.Какая пора осени изображена на картинке?

Ученик: золотая осень.

Учитель: почему ты считаешь, что золотая осень?

Ученик: потому что листья на деревьях ярко-желтого цвета.

7. Какая пора осени изображена на картинке?

Ученик: поздняя осень.

Учитель: почему ты считаешь, что поздняя осень?

Ученик: потому что изморось появляется поздней осенью.

8.Какая пора осени на этой картинке?

Ученик: ранняя осень.

Учитель: почему ты считаешь, что ранняя осень?

Ученик: потому что яблоки созревают ранней осенью.

9. Какая осенняя пора изображена на картинке?

Ученик: поздняя осень.

Учитель: почему ты считаешь, что поздняя осень?

Ученик: потому что птицы стаями улетают на юг.

Будем различать словосочетания на слух. Слушайте внимательно.

Золотая осень, поздняя осень, ранняя осень.

(показать картинку)

Что вы делали?

Мы различали сезонные изменения природы по картинкам.

5. Послушайте и дополните предложения с опорой на картинки.

Что вы делали?

Мы дополняли предложения .

Физкультминутка «Корректор зрения»

частое моргание

зажмуривание

круговые движения глазами.

6.На уроке биологии вы говорили о грибах, цветах, деревьях.

Будем отвечать на вопросы.

Какие растения вы знаете? -цветы, травы, деревья

Назовите однолетние растения? - цветы, травы

Какие цветы вы знаете? - астры, ноготки,

бархотки, ландыш, ро-

машка и др.

Назовите осенние цветы? -астры, бархотки, ногот

ки, космея,сентябринки

Назовите двулетние растения? -капуста, лук, чеснок,

свёкла, морковь

Назовите многолетние растения? -дуб, сосна, пихта, берёза

рябина, клён и др.

Какие деревья растут в вашей

местности?

Что ещё растёт в лесу кроме цветов

и деревьев? -грибы, ягоды

Назовите съедобные грибы?

Назовите ядовитые грибы?

А ещё какие грибы есть? -грибы-паразиты,

плесневые грибы.

Что вы делали? Мы отвечали на вопросы

7.Сейчас будем разгадывать кроссворд.

1.гриб-поганка (мухомор)

2.двулетнее растение (морковь)

3.многолетнее растение (пихта)

4.осенний съедобный гриб (опёнок)

5. красивый, но колючий цветок (роза)

Что мы делали?

Мы разгадывали кроссворд.

8.Прочитайте диалог.

Диалог

- Привет, Коля

- Привет, Замечательный день, неправда ли?

- Просто прекрасный, спокойный и теплый. Какой прогноз погоды на завтра? Ты знаешь?

- Говорят будет холодно и ожидается снег.

- Это будет не очень хорошо. Я не люблю холод.

- А по мне лучше снег, мороз, чем грязь . Зимой можно на коньках покататься и на лыжах. А тебе нравится кататься на коньках?

- Да , я тоже люблю кататься на коньках и играть в хоккей.

- Пошли послушаем прогноз погоды на эту неделю.

-Пошли.

9.Работа на г.ухо.

Послушай и угадай части речи?

Вода, ручка, дерево, рыба – это …..(существ.)

Приехал, ушёл, встретил, бежал – это …(глаг.)

В, на, за, под, через, между – это ….(предлог)

Рано, поздно, неожиданно –это … (наречие)

Красивый, длинный, тёплый – это …(прилаг.)

Потому что, где, когда, что – это …(союз)

10. Итог.

Что мы делали на занятии?

Мы слушали стихотворение, отвечали на вопросы, различали предложения, картинки, разгадывали кроссворд, читали диалог, угадывали части речи.

Работали хорошо.

До свидание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166661-konspekt-zanjatija-po-rsv-razlichenie-rechevo