Конспект урока русского языка в 6 классе по теме «Не с существительными»

МБОУ Вешкаймская СОШ №2 имени Б.П.Зиновьева

Автор: учитель русского языка

и литературы Алиакбярова Р.Р.

Тема: «Не с существительными»

Цели:развивающие: развивать логическое и абстрактное мышление, воображение, внимательность, память, речь учащихся, межпредметные связи;

воспитательные: прививать любовь к природе, трудолюбие, любознательность, интерес к предмету, расширять кругозор учащихся;

образовательные: закрепить знания учащихся по теме «Не с существительными», повторить правописание НЕ с разными частями речи, пунктуацию в сложных предложениях, совершенствовать навык грамотного письма.

Оборудование: учебники, орфографические словари, Толковый словарь русского языка, карточки с текстами; иллюстрации с пейзажами; плакат с изображением олимпийского огня (разрезанный на отдельные фрагменты).

Ход урока:

Организационный момент.

Целеполагание

Закрепление изученного на предыдущем уроке.

слово учителя

Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Но путешествие это не простое: мы будем выполнять важное поручение.

А чтобы узнать, что это за поручение, давайте вспомним, какое важное событие произошло в августе этого года (самое важное событие спортивного четырехлетия)? Конечно, это Олимпийские игры.

- Без какого атрибута немыслимы эти игры?

Верно. И наша задача – доставить олимпийский огонь к месту назначения по особому маршруту, совершить небольшой олимпийский лингвистический пробег. По пути мы будем останавливаться в различных городах, где когда-то проходили Олимпийские игры, и выполнять различные задания. Если мы успешно справимся со всеми предложенными заданиями, то можно будет сказать, что наша задача выполнена.

- А как вы думаете, что является конечным пунктом назначения? Конечно же, это город Сочи, в котором в 2014 году состоялись зимние Олимпийские игры.

Но чтобы справиться со всеми заданиями, необходимо очень постараться и применить все свои знания. Для начала проверим вашу готовность к путешествию: вашу теоретическую подготовку.

Задание:

1 ряд: рассказать о случаях слитного написания НЕ с существительными;

2 ряд: рассказать о случаях раздельного написания НЕ с существительными.

Закрепление изученного.

1. Начало пути. Древняя Греция.

- Ребята, пунктом отправления бедет Древняя Греция, город Афины. Почему, как вы думаете? Верно. Ведь Олимпийские игры зародились именно в Древней Греции.

Итак, первое задание:

Работа с текстом

Греция

Синее, б..зоблачное небо; горячее солнце; вечно шумящее (Э, э)гейское море с белыми гр..бешками волн. Из волн поднимаются ск..листые берега, изрезанные глубокими бухтами. Вдали белеют снежные вершины гор. Такова (Г,г)реция – родина древних греков. Всю страну пересекают горные хре(б,п)ты. В древние времена по склонам их шумели прохладные леса. У подножия гор леса сменялись рощами серебристых маслин и темных лавров. Между горными хребтами сверкали светлые излучины быстрых рек, благоухали и цвели пр..ветл..вые долины.

Кустарники и травы п..стрели золотистыми и пурпурными цветами, теплый ветер разносил по д..лине облака цветочной пыли.

( Е.Тудоровская )

- прочитайте, определите тему текста, стиль текста (докажите), тип речи; озаглавьте текст;

- какие цвета использует автор текста? Почему?

- какая иллюстрация, по вашему мнению, подходит к этому тексту? (учитель показывает несколько иллюстраций );

- какие изобразительно-выразительные средства использует автор? Для чего?

- вставить пропущенные буквы и знаки препинания (устно);

- объясните постановку тире в предложении «Т.Греция – род. Др. Гр.»

- выполните синтаксический разбор предложений: 1 ряд: «Между горными хребтами сверкали светлые излучины быстрых гор, благоухали и цвели приветливые долины». 2 ряд: «Кустарники и травы пестрели золотистыми и пурпурными цветами; теплый ветер разносил по долине облака цветочной пыли».

- найти в тексте слово по данной схеме:

( скалистые, серебристые, золотистые )

- найти слово, образованное суффиксально-приставочным способом

( безоблачное – облако ).

- выполнить морфологический разбор слова Греция.

Самый активный ученик получает 1 фрагмент изображения олимпийского огня и закрепляет его на доске.

Словарно-орфографическая работа

Норвегия, г.Лиллехамер.

Невежа – грубый, невоспитанный человек.

Невежда – малообразованный человек, а также человек, несведущий в какой-нибудь области.

Невежливый

Невежество

Невежественный

Задание: определите, какое из этих слов нужно вставить:

Как! С не… ! Чтобы я помирился с этим грубияном!

Не… он был круглый, ничего не читал.

Закрепляется 2 фрагмент изображения олимпийского огня.

«Собери пословицу»

Япония, г.Нагано.

Задание: из данных слов соберите пословицы, объясните их смысл.

Не место красит человека, а человек место.

Неправдой не проживешь.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

Умный человек с одного слова поймет, а невежде и сто слов не поможет.

Недруг поддакивает, а друг спорит.

Не работа сушит, а забота.

Друзья в несчастье познаются.

Не печь кормит, а руки.

Не котел варит, а стряпуха.

Ученье – красота, неученье – слепота.

Знайка дорожкой бежит, а незнайка на печи лежит.

Пишут не пером, а умом.

- в какие группы можно объединить данные пословицы?

Закрепляется 3 фрагмент изображения олимпийского огня.

Диктант «Молчанка»

США, г. Солт-Лейк-Сити.

Задание: по данному определению догадаться, о каком слове я говорю, и записать его в тетрадь.

Того, кто не доучился, называют…

Того, кому не сидится на месте, называют…

Тот, кто ничего не знает…

Болезнь

Ложь

Беда

Противник

Глупость

Рабство

Рассеянность

Возмущение

- самопроверка (учитель зачитывает правильные ответы, за каждый верный ответ – 1 балл);

- 10-11 баллов – молодцы, 7-9 баллов – неплохо, меньше – значит нужно повторить изученные в данном разделе новые слова.

Закрепляется 4 фрагмент изображения олимпийского огня.

Распределительный диктант.

Италия, г. Турин.

Задание: распределить данные слова и словосочетания в 2 столбика: 1. слитное написание с НЕ; 2. раздельное написание с НЕ.

Ненастье; не внимание, а рассеянность; говорить неправду; не друг, а просто знакомый; проявить невнимание; проявить не терпение, а слабость; небрежность в работе; задержала не погода, а болезнь; горькая неволя; ты мне больше не приятель; большое несчастье; не везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в ученье; много небылиц; глупость не порок, а беда; в решение задачи вкралась неточность; несчастье состарило его за один год.

Закрепляется 5 фрагмент изображения олимпийского огня на доске.

Цифровой диктант

Канада, г. Ванкувер.

Задание: учитель диктует слова, учащиеся записывают только буквы: если слово с НЕ пишется слитно, то записать букву С; если слово с НЕ пишется раздельно, то записать букву Р.

нелепость

не месяц

неприязнь

не лень – напишите

невежество

не внимательность, а рассеянность

негодование

не книга

неряха

небрежность

Записи в тетрадях:

с

р

с

р

с

р

с

р

с

с

- далее следует взаимопроверка (ответы записаны на доске)

10 баллов – отлично, 8-9 баллов – хорошо, 5-7 баллов – удовлетворительно, менее 5- неудовлетворительно.

На доске закрепляется 6 фрагмент изображения олимпийского огня.

Конструирование предложений

Россия, г. Сочи

Задание: составить предложения так, чтобы в первом предложении существительное с НЕ писалось слитно, а во втором предложении – раздельно. Использовать данные слова: несчастье, непогода, невнимательность, неприятель, неаккуратность, несерьезность, нерешительность.

4. Подведение итогов.

Слово учителя.

Вот и подошло к концу наше путешествие. Надеюсь, вам оно понравилось. Со всеми заданиями мы справились, а значит, мы доставили олимпийский огонь в г. Сочи и ничто не помешает тому, чтобы следующие олимпийские игры прошли в нашей стране.

Беседа:

- что нового вы узнали сегодня?

- какие пробелы в знаниях у себя обнаружили?

- понравилось ли вам наше путешествие?

Домашнее задание:

1)43, упр. 243;

2) подготовить на карточке словарный диктант по теме «НЕ с существительными»;

3) для желающих: написать сочинение на лингвистическую тему: «А нужна ли частица НЕ?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166921-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-6-klasse-po-