Россия наша Родина «. Технологическая карта урока по Основам светской этики»

Этапы урока, цели.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Формирование УУД.

1.Мотивация познавательной деятельности. Цель: создать благоприятную психологическую атмосферу, включить в учебную деятельность.

Предлагаю игру – приветствие «Привет, сосед»!

Поворачиваются друг к другу лицом, глядя в глаза произносят следующие слова: «Привет, сосед! Улыбнись мне в ответ. Я хочу, чтобы ты не грустил, всем улыбки сегодня дарил»

Личностные УУД: выражают позитивное отношение и интерес к предстоящей деятельности на уроке.

2.Актуализация необходимых знаний. Цель: повторение опорных понятий и раннее усвоенных учебных действий.

Целеполагание: выявление затруднений и постановка цели.

Планирование предстоящей деятельности. Цель: составление плана действий.

Предлагаю прочитать стихотворение на слайде. (слайд 1)

Родина – слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес! 

В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.

Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.
(Т. Бокова)

Предлагаю проверить свои предположения по теме урока. (слайд 2)

Предлагаю определить границы знания и незнания, используя таблицу З-Х-У

Предлагаю прослушать начало гимна.

Предлагаю составить план для достижения учебной задачи. Задаю вопросы: Что может помочь в достижении нашей учебной задачи? Каким образом мы построим пути нахождения решений учебной задачи? Какие ступеньки мы можем обозначить? Какими знаками?

Читают стихотворение, рассуждают, делают выводы о чём, предполагают какая тема урока.

Рассматривают карту России, рассуждают, делают выводы о том, правильно ли предположили. Соглашаются с тем, что правы. Определяют учебную задачу.

Определяют границы знания и незнания, работая по таблице З-Х-У индивидуально. Делают вывод, что они по этой теме уже знают и предлагают поделиться этими знаниями. (слайд 3) Рассказывают что они знают о президенте, о государственных символах России (Флаге, гербе, гимне).

Слушают первый куплет и припев, высказываются о том, что услышали, вспоминают, в каких случаях исполняется гимн России.

Составляют план, действуют по плану, отвечают, участвуют в диалоге.

Познавательные УУД: вспоминают необходимую информацию, высказывают свои знания, структурируют свои знания.

Регулятивные УУД:

принимают учебно –познавательную задачу, ставят цели и задачи.

Коммуникативные УУД

взаимодействуют с одноклассниками, участвуют в диалоге.

Регулятивные УУД: планируют учебную деятельность.

3.Организация познавательной деятельности. Реализация плана. Цель: выявление затруднений и построение нового знания.

Предлагаю вспомнить, что означает каждый цвет флага. Для этого предлагаю «Инсерт» (слайд 4)

Предлагаю проверить свои предположения. (слайд 5)

Предлагаю для просмотра(слайд 7)

с фотографиями ветеранов ВОВ. Предлагаю обменяться информацией. Как эта информация связана с темой урока?

Предлагаю использовать учебник на стр. 4 второй абзац.

(слайд 7) Прочитайте слово на слайде. Что означает это слово? Как вы думаете, есть ли еще, какие либо значения этого слова?

Предлагаю на слайде 8 прочитать словосочетание. Как вы понимаете это понятие? Рассмотрите фотографии и сделайте выводы?

Говорю о том, что ещё бывают культурные традиции. Предлагаю подумать и обсудить в паре, как они это понимают.

Что нам может помочь в реализации нашего плана? (Слайд 9)

Предлагаю рассмотреть иллюстрации на стр. 5 в учебнике и ответить на вопрос: Есть в России люди других национальностей?

Заполняют инсерт, выполняя работу в группах. Представляют свой результат.

Рассматривают слайд, читают, рассуждают, делают выводы.

Рассматривают. Работают в парах (обсуждают, делают вывод). Предлагают использовать другие источники информации для решения проблемной ситуации.

Находят в учебнике 2 абзац, читают информацию и связывают её с информацией на слайде (фото ветеранов ВОВ нашего посёлка). Делают вывод о том, почему нашу страну уважительно называют ОТЕЧЕСТВОМ.

Читают слово мир. Отвечают, предполагают, оценивают свои знания, сравнивают свои предположения с результатами на слайде ( с эталоном).

Читают словосочетание Культурные ценности, рассматривают фото и делают выводы.

Работают в парах, обсуждают, высказывают мнение.

Предполагают, что информацию можно найти в учебнике.

Рассматривают, рассуждают.

Коммуникативные УУД планируют действия, представляют результаты, взаимодействуют с одноклассниками, участвуют в диалоге.

Регулятивные УУД: принимают проблемную ситуацию и находят её решение, планируют свою деятельность.

Познавательные УУД: находят необходимую информацию, смысловое чтение.

Познавательные УУД: формулируют выводы, высказываются.

Познавательные УУД: структурируют знания, высказываются.

Коммуникативные УУД

сотрудничают.

Познавательные УУД:

Осуществляют поиск, выделяют необходимую информацию, читают и рассуждают.

Познавательные УУД: находят отличительные признаки на иллюстрациях.

4. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности.

Цель:обучение способам контроля и самооценки учебной деятельности.

Предлагаю ответить на вопросы на странице рабочей тетради.

Осуществляют контроль, выполняют задание на странице рабочей тетради.

Регулятивные УУД: осуществляют контроль, проверка знаний.

5. Рефлексия деятельности. Цель: подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности обучающихся.

Предлагаю прослушать песню «Моя Россия»

Слова песни на слайде, предлагаю выполнить следующее задание на опорных листах. Нарисовать два разных образа России, а в облаке написать понравившиеся строки из песни, а потом объяснить, почему выбрали эти строки.

Предлагаю вспомнить учебные задачи, поставленные в начале урока и оценить свои результаты с помощью волшебных линеечек.

Слушают, вспоминают, что они её изучали во 2 классе на уроке музыки.

Проговаривают учебные задачи, на своих волшебных линеечках ставят знак.

Личностные УУД: выражают свое отношение к прослушанному, чувство гордости за свою Родину.

Регулятивные УУД: оценивают результаты своей учебной деятельности.

6. Домашнее задание. Цель: развитие творческих способностей.

Предлагаю украсить слово Россия.

Посоветоваться с родителями и рассказать о семейных традициях.

Флаг триколор

ЗНАЮ

ПРЕДПОЛАГАЮ

НЕ ЗНАЮ И НЕ МОГУ ПРЕДПОЛОЖИТЬ

Белый цвет

Синий цвет

Красный цвет