Технологическая карта урока русского языка

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Формы работы

1.Организационный момент

Приветствие, настрой на урок. Уточнить, готовы ли дети к уроку.

Настраиваются на работу, подтверждают готовность к уроку

Личностные: самоопределение к деятельности

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

индивидуальная

2.Целеполагание и мотивация

Нацеливает обучающихся на учебно-познавательную деятельность, выступает в роли организатора. После ответов детей уточняет тему и цель урока

Определяют тему урока. Формулируют цель своих будущих учебных действий. Определяют план дальнейшей работы

Личностные: самоопределение к деятельности

Познавательные: мыслительные операции, самостоятельное выделение и формирование цели, поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные: осознают план работы

фронтальная

3.Актуализация знаний учащихся

Систематизирует опорные знания и умения обучающихся. Активизирует мыслительные операции, познавательные процессы (внимание, речь, память, мышление), организуя фронтальный опрос учащихся по теме

Отвечают на вопросы одноклассников, приводят примеры,

Познавательные: мыслительные операции – обобщение, анализ, сравнение, осознанное и произвольное речевое высказывание

Регулятивные: фиксирование индивидуальных затруднений в учебном действии, волевая саморегуляция в затруднении

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

фронтальная

4.Усвоение новых знаний и способов действий.

Выступает в роли организатора, организует исследовательскую деятельность

Самостоятельно изучают новые правила, осмысливают новый материал, осуществляя исследовательскую деятельность

Регулятивные: осознание способов решения проблемы

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, установление причинно-следственных связей

Групповая, фронтальная

парная

5. Первичная проверка понимания и коррекция усвоения учениками нового материала

Организует самостоятельную работу с заданиями разного уровня сложности

Выполняют задание, осваивают новый способ действия

Познавательные: использование знаково-символических средств, осознанное и произвольное речевое высказывание

Фронтальная, индивидуальная, парная

6.Закрепление знаний и способов деятельности, самопроверка знаний

Организует самостоятельную работу на новые способ деятельности, самопроверку учебных решений. Создаёт ситуацию успеха. Предоставляет возможность выявления причин ошибок и их устранения

Преобразуют предложения, отрабатывают расстановку знаков препинания в сложном предложении, проверяют свои действия, анализируют, выявляют общее и различное, фиксируя положительные результаты

Личностные: самоопределение к деятельности, смыслообразование

Познавательные: мыслительные операции – обобщение, анализ, сравнение, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Индивидуальная, парная

7.Контроль и самоконтроль

Организует выполнение тестовых заданий

Выполняют предложенное учителем задание, осуществляют самопроверку

Регулятивные

индивидуальная

8. Итог урока.Речевая ситуация:

применения знаний в речевой ситуации

Создавая речевую ситуацию, подводят итог своей деятельности на уроке, осознают значимость получаемых знаний и умений

Познавательные : контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: владение монологической формой речи, умение полно и чётко выражать свои мысли

фронтальная

9. Домашнее задание.

Создаёт условия для самостоятельной постановки домашнего задания

Сами формулируют д.з., намечают цели дальнейшей работы

Познавательные: дифференциация заданий

Личностные

индивидуальная

10.Рефлексия

Создаёт условия для анализа собственной деятельности на уроке

Соотносят цель и результат учебной деятельности

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка результатов действий

Личностные: адекватное понимание причин успеха и неудач

индивидуальная