- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по теме: Полезные ископаемые
1112
0
Технологическая карта урока № _______ Предмет _____________________
Класс ______
Тема: Полезные ископаемые
Цель: Сформировать представление о видах полезных ископаемых
Задачи:
Ознакомить обучающихся с понятиями полезные ископаемые, видами
Развивать географическое мышление и способность применять имеющиеся знания в решении практических задач.
Воспитывать толерантность, умение работать в группе.
Планируемые результаты:
Предметные:
Учащиеся научатся:
Анализировать географическую информацию, представленную в тексте учебника;
Использовать географическую информацию для решения учебных задач;
Различать и сравнивать горные породы и минералы, виды полезных ископаемых
Метапредметные:
Познавательные УУД: уметь вести самостоятельный поиск, анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи
Регулятивные УУД: научатся организовывать свою деятельность, определять цели, задачи и способы деятельности. Уметь оценивать свой результат.
Коммуникативные УУД: Умение вести диалог, выслушивать мнение другого, вырабатывать общее решение.
Личностные УУД:
• формировать ответственное отношение к учению через мотивацию к изучаемой теме;
• формировать толерантность как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому ученику;
• освоение социальных норм и правил поведения в группах;
Тип урока: познание нового материала
Оборудование: учебник, ПК, проектор, карты
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Организационный этап | Приветствие учащихся Проверка готовности к уроку, эмоционально настраиваются на урок | Приветствие учителя, настраиваются на урок | Регулятивные умение организовывать свою деятельность. |
Актуализация знаний | Тест по вариантам | Выполняют тест, взаимопроверка Выставляют оценки в дневники | Регулятивные умение организовывать свою деятельность. Коммуникативные: организовывать работу в парах |
Определение темы и задач урока | Из чего состоит земная кора? Что такое горные породы? Всеми видами горных пород пользуется человек? Тема: Полезные ископаемые | Отвечают на вопросы, слушают учителя Пытаются сформулировать тему урока. Определяют задачи. Записывают тему в тетради | Регулятивные: уметь оценивать свой результат и результат товарища Коммуникативные: организовывать работу в парах Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; Личностные УУД: формировать мотивацию к изучаемой теме; Регулятивные УУД: определять цель деятельности; |
Открытие новых знаний Закрепление знаний | Чем минералы отличаются от горных пород? Полезные ископаемые – это горные породы и минералы, которые человек использует в повседневной жизни и хозяйственной деятельности Чаще всего выделяют три группы полезных ископаемых: топливные, рудные, нерудные |
Топливные | Рудные | Нерудные |
Каменный уголь, нефть, природный газ | Железо, медь, алюминий, свинец, цинк, олово, серебро, золото | Строительные материалы: гранит, базальт, мрамор, известняк, глина, песок Химическое сырье: соль, сера Драгоценные и поделочные камни |
Работа в группах
Коллекция горных пород и минералов
Стр 71 вопросы
Отвечают на вопрос
Записывают определение
Работа в парах
Заполняют таблицу
Работают в группе с коллекцией горных пород и минералов
СТР 72 ТАБЛИЦА
Отвечают на вопросы
Личностные УУД
формировать толерантность как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому ученику; Регулятивные УУД:- высказывать свое предположение на основе учебного материала; - работать по плану.
ПознавательныеУУД
-умение самостоятельно работать с текстом учебника, анализировать информацию
-устанавливать причинно-следственные связи,
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Рефлексия
Я научился….
Было интересно….
Было трудно….
Мои ощущения……
Этот урок дал мне для жизни……
Больше всего понравились задания ….
Регулятивные УУД: учатся организовывать свою деятельность
Информация о домашнем задание
§ 11 изучить
Записывают д/з
Вариант 1 Изверженная горная порода: А) гранит Б) базальт В) гнейс Г) нефть Горные породы, возникшие в результате разрушения других горных пород, называются: А) метаморфическими Б) осадочными В) магматическими Г) органическими Под действием высокой температуры и давления гранит становится: А) мрамором Б) солью В) кварцитом Г) гнейсом Уголь, нефть, известняк, мел – это пример: А) магматических горных пород Б) органических горных пород В) химических горных пород Г) пород обломочных горных пород Что такое горные породы? Чем объясняются различия свойств изверженных и глубинных горных пород и минералов? | Вариант 2 Глубинная горная порода: А) уголь Б) соль В) гранит Г) гранит К метаморфическим горным породам относится: А) гранит Б) мрамор В) песок Г) уголь Под действием высокой температуры и давления песок становится: А) мрамором Б) солью В) кварцитом Г) гнейсом Каменная соль и гипс – это пример: А) обломочных горных пород Б) органических горных пород В) химических горных пород Г) магматических горных пород Что такое минералы? Чем объясняются различия свойств изверженных и глубинных горных пород и минералов? |
Вариант 1 Изверженная горная порода: А) гранит Б) базальт В) гнейс Г) нефть Горные породы, возникшие в результате разрушения других горных пород, называются: А) метаморфическими Б) осадочными В) магматическими Г) органическими Под действием высокой температуры и давления гранит становится: А) мрамором Б) солью В) кварцитом Г) гнейсом Уголь, нефть, известняк, мел – это пример: А) магматических горных пород Б) органических горных пород В) химических горных пород Г) пород обломочных горных пород Что такое горные породы? Чем объясняются различия свойств изверженных и глубинных горных пород и минералов? | Вариант 2 Глубинная горная порода: А) уголь Б) соль В) гранит Г) гранит К метаморфическим горным породам относится: А) гранит Б) мрамор В) песок Г) уголь Под действием высокой температуры и давления песок становится: А) мрамором Б) солью В) кварцитом Г) гнейсом Каменная соль и гипс – это пример: А) обломочных горных пород Б) органических горных пород В) химических горных пород Г) магматических горных пород Что такое минералы? Чем объясняются различия свойств изверженных и глубинных горных пород и минералов? |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию технологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Классное руководство: методы и технологии работы педагога с обучающимися и родителями»
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в социально опасном положении»
- «Трудности школьников на разных возрастных этапах»
- «Методические принципы работы музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.