Урок 7 кл. Тема: Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Министерство образования РС (Я)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Эгинская средняя общеобразовательная школа» Муниципального образования «Верхоянский район» РС

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах .

Составила:Горохова Р.Ю.

Учитель физики,математики.

ОНО, 1 категория.

п.Сайды-2015г.

Тема :Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах .

Цели урока: учащиеся должны уметь объяснять процесс диффузии и зависимость диффузии от температуры. Уметь раскрывать особенности этого явления. Привить умения применять полученные знания при объяснении явлений.

Приборы и материалы: пробирки с ватой, смоченной спиртом; пробирка с кристалликами перманганата калия; пробир­ка с водой; стакан; лист бумаги.

Ход урока:

Проверка знаний учащихся.

Обсуждение результатов домашнего экспериментального задания.

Изучение нового материала.

Физкульминутка.

Выполнение фронтального экспериментального задания

Обсуждение вопросов.

Итоги урока.

Домашнее задание.

I.Проверка знаний учащихся.

1.Как называют частицы, из которых состоит вещество?

2.Тела состоят из очень маленьких частиц - молекул. Между молекулами есть промежутки.

а) Одинаковы ли все время промежутки между молекулами?

б) Одинаковы ли размеры молекул одного и того же вещества?

в) Одинаковы ли размеры молекул разных веществ?

г) Одинаков ли состав молекул разных веществ?

е)Как можно определить размер молекулы?

II. Проверка домашнего задания.

III. Изучение нового материала.

Объяснение распространения запаха духов в комнате. Дви­жение молекул. Характер движения молекул.

Опыт с раствором медного купороса. Опыт 9 [7] или по ри­сунку 23 [2]. Объяснение данного опыта с позиций молеку­лярного строения вещества (рисунок 24 [2]).

Определение явления диффузии.

Диффузия в твердых телах (рисунок 25 [2]).

Зависимость скорости протекания диффузии от температу­ры.

Роль явления диффузии в природе.

IV. Физкультминутка. 1.Хлопание ладошками с соседями по парте.

2.Руки вверх-вперед-в стороны-вниз.

3.Закрываем глаза, улыбаемся-открываем глаза- прыгаем на месте.

V. «Наблюдение явления диффузии».

Приборы и материалы: пробирки с ватой, смоченной спиртом;

пробирка с кристалликами перманганата калия; пробир­ка с водой; стакан; лист бумаги.

Порядок выполнения работы

1. Откройте на короткое время пробирку с ватой, смо­ченной спиртом. Что вы почувствовали? Как можно объяснить распространение запаха спирта с точки зрения молекулярного строения вещества?

2.Смочите часть листа бумаги водой, положите на увлажненное место кристаллик марганцовки. Что вы наблюдаете вокруг него?

3.Ответьте на вопросы:

а) Где быстрее происходит диффузия: в жидкостях или газах?

б) О чем свидетельствует явление диффузии?

в)В какой воде краска быстрее растворяется?

г)Какой процесс происходить при засолке огурцов?

д)Приведите примеры диффузии, которые вы наблюдаете дома.

VI.

1. Обсуждение отрывка из повести Дж.К. Джерома «Трое в лодке, не считая собаки».

Это был изумительный сыр, а его аромат мощностью в двести лошадиных сил действовал в радиусе трех миль и валил человека с ног на расстоянии двухсот ярдов.

2.Молекулы газа движутся со скоростями порядка нескольких сот метров в секунду. Почему же запах пролитого около нас бензина мы не чувствуем мгновенно?

Ответ:молекулы бензина движутся хаотически. Скорость молекул бензина и скорость диффузии различны.

3.Детский резиновый шарик, наполненный водородом, через несколько часов становится слабо надутым. Почему?

Ответ: молекулы водорода проникают через промежутки ме­жду частицами резины.

4.Природные горючие газы не имеют запаха. Поэтому с целью быстрейшего обнаружения опасных скоплений газа в помеще­ниях в газ примешивается пахучее вещество - одорант. Объяс­ните, почему достаточно добавить всего несколько граммов одоронта на тысячи кубических метров природного газа, что­бы придать ему запах?

Ответ: за счет диффузии молекулы одоранта распространя­ются по всему объему природного газа.

5.Почему не рекомендуется мокрую ткань, окрашенную в тем­ный цвет, оставлять длительное время в соприкосновении с бе­лой тканью?

Ответ: за счет диффузии молекулы темной ткани (крас­ки) перейдут в молекулы белой ткани.

6.Почему соленая сельдь, после того как ее оставили на некото­рое время в воде, делается менее соленой?

Ответ: вследствие диффузии часть соли переходит из сельди в воду.

7.Почему чернильные пятна на столе или на полу легче удалить вскоре после того, как были пролиты чернила, и значительно труднее сделать это впоследствии?

Ответ: если чернила удалить со стола вскоре после того, как они были пролиты, то их молекулы не успеют проникнуть между молекулами стола.

VII. – Понравился ли вам урок?

-Что больше всего вы запомнили?

-Сможете ли объяснить явления связанные с диффузией?

-можете ли вы сами привести примеры диффузии?

Если урок вам понравился , давайте все вместе похлопаем.

VIII. Домашнее задание. §9 проч.стр.20. Задание 2(2) стр. 23

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167882-urok7-kl-tema-diffuzija-v-gazah-zhidkostjah-