Рабочая программа кружка по английскому языку

Рабочая программа предметного кружка «Пойми меня»

Учителя: Пановой Евгении Игоревны

по английскому языку

на 2015-2016 учебный год.

Класс 8г

Количество часов в неделю: 1 За год 35

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования и составлена на основе программы курса английского языка «Английский язык» для 8 классов общеобразовательных учреждений.

В основу данного кружка для 8 класса положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры. Курс предназначен для учащихся, изучающих английский язык в 8 классе, и имеющих основные понятия по правописанию и грамматике английского языка и интересующихся английским языком и демонстрирующими высокую успеваемость в рамках школьной программы. Программа рассчитана на 35 часов. В соответствии с концепцией учебного плана 1 час в неделю.

Срок реализации программы – 1 год.

Данная рабочая программа по своему предназначению является учебно-познавательной, по форме организации – кружковой.

Программа направлена на обеспечение дополнительной подготовки по предмету.

Актуальность программы обусловлена ее практической значимостью. Современное общество диктует необходимость владения иностранным языком как средством общения. В связи с этим возникает интерес к странам изучаемого языка, а также желание понять друг друга и быть понятым, готовность рассказывать о жизни людей своей страны, своем «Я», обсудить видение культуры и мира.

Значимостью реализации программы является расширение и углубление знаний предмета, развитие умений и совершенствование навыков коммуникативной деятельности, раскрытие творческих способностей учащихся, индивидуальности, духовное обогащение личности средствами ИЯ.

Цели:

Развитие способностей использовать ИЯ как инструмент общения

Развитие речевых умений учащихся на АЯ

Расширение культуроведческих знаний учащихся и способствование формированию межкультурной компетенции

Задачи:

Освоение и отработка лексико-грамматического материала

В аудировании: научить понимать звучащую речь на «пороговом уровне»

В говорении: научить свободно говорить на АЯ в реальных ситуациях общения.

В чтении: овладеть различными видами чтения и работы с текстом.

В письме: научить излагать свои мысли на АЯ и оформлять свое письменное высказывание

Во всех видах деятельности: научиться отделять важную информацию от второстепенной, пренебрегать незнакомыми единицами, не затрудняющими понимания задания и не препятствующими его выполнению

Развить навыки индивидуальной, парной и групповой работы

Форма подачи материала дает возможность представить тему в различных ракурсах, создает атмосферу естественной деятельности, обеспечивает хорошую повторяемость и прочное усвоение. Каждое занятие сочетает в себе как теорию, так и практику.

Представленные в курсе тексты в основном взяты из первоисточников и отличаются разнообразием по стилю и характеру (ситуативные, разговорно-бытовые, деловые, научно-публицистические).

Отрывки из художественной фильмов, мультфильмов, бытовая информация, реклама, видеоматериалы, аудиозаписи, газетные статьи носят познавательно-информационный характер и используются как материалы для введения и закрепления тем.

В основу всей системы упражнений данного курса положены следующие методы: коммуникативная направленность обучения, преемственность тренировочных и творческих видов деятельности, принцип устного опережения, повторяемость, опора на наглядность.

Тренировочные упражнения выходят в неподготовленную речь. Также используются упражнения, предусматривающие многократное повторение лексического и грамматического материала.

Формы организации учебной деятельности:

Урок-демонстрация;

Урок-практикум;

Творческая лаборатория;

Урок-игра.

Основныеформы организации работы учащихся на уроке:

- индивидуальная;

- фронтальная;

- групповая;

- коллективная;

- парная.

Календарно-тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Просмотр мультфильма «Самолеты» (5 часов)

Подготовка к просмотру мультфильма. Введение новой лексики. Просмотр мультфильма: «Самолеты». Составление пересказа. Составление диалога. Составление монолога

2. Просмотр фильма «Каспер» (5 часов)

Подготовка к просмотру фильма. Введение новой лексики. Просмотр фильма: «Каспер». Составление пересказа. Вопросно-ответная работа. Дискуссия на теме: «Что популярнее кино или книги». Составление монолога.

3. Просмотр фильма «Легенда» (7 часов)

Подготовка к просмотру фильма. Введение новой лексики. Просмотр фильма: «Легенда». Составление пересказа. Вопросно-ответная работа. Просмотр трейлера к фильму и составление собственной рекламы. Составление диалога. Составление монолога. Игра: «Угадай кто?»

4. Просмотр фильма «Чудаки» (7 часов)

Подготовка к просмотру фильма. Введение новой лексики. Просмотр фильма: «Каспер». Составление пересказа. Вопросно-ответная работа. Выполнение тестовых заданий. Составление диалога. Составление монолога. Обучение говорению.

5.Просмотр фрагмента: BBCNEWS Прогноз погоды (6 часов)

Подготовка к просмотру. Введение новой лексики. Просмотр фрагмента. Выполнение лексико-грамматических заданий. Вопросно-ответная работа. Составление и презентация прогноза погоды.

6.Просмотр фильма «Гарри Поттер и философский камень» (5 часов)

Подготовка к просмотру фильма. Введение новой лексики. Просмотр трейлера. Составление пересказа. Вопросно-ответная работа. Выполнение тестовых заданий. Обучение говорению. Игра: «а Ты знаешь?»

Требования к уровню усвоения учебного материала

Личностные результаты

В результате изучения иностранного языка ученик должен

формировать представление об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

формировать уважительное отношения к иному мнению, к культуре других народов;

формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англо-язычных странах, с детским фольклором;

понимать новую для школьника социальную роль обучающегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;

развивать навыки сотрудничества с учителеми сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни

Метапредметные результаты

В результате изучения иностранного языка ученик должен

планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;

использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;

анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения;

опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов на английском языке;

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

слушать и слышать собеседника, вести диалог, договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих:

работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение.

Предметные результаты

В результате изучения иностранного языка ученик должен знать/понимать:

основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

особенности интонации основных типов предложений;

лексические единицы по изученным темам.

В результате изучения иностранного языка ученик должен уметь:

Говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Формы и методы проведения курса

Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний обучающихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.

В процессе использования данных форм и методов у обучающихся развиваются следующие умения:

общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения, выступления по проблеме;

специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем;

собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение.

Контроль и оценка знаний  предполагают  степень достижений обучающихся в решении поставленных целей и задач обучения.

Цель оценки заключается:

в формировании у школьника уважительного отношения к себе;

в поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях);

в создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения.

Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам. Использование электронных учебных пособий значительно облегчает отслеживание индивидуальной траектории обучающегося.

Итоговый контроль

Итоговый контроль можно провести в форме творческой (проектной) работы. При оценке работы школьников по проектам необходимо учитывать их опыт в выполнении этого вида творческой работы. При оценке качества работы по проекту оцениваются как представленные в письменном виде материалы (результаты работы по проекту), так и устная или мультимедийная презентация проекта в аудитории.

Список литературы.

«Песня для детей на английском языке». Изд. Айрис Пресс 2008г. (6 частей)

«Английский шутя».Сост. И.Франк. Изд. Московский лицей 2007г.

«Книга для чтения». Сост. И.В.Евдокимова. Изд. АСТ . Астрель 2006г.

«Познавательное чтение». Изд. Дрофа .Москва 2006г.

«Английские скороговорки». Изд. КОРОНА принт 2007г.

«Давайте поиграем!» М.Паон, К.Грет. Изд. Каро 2007г.

«105 занятий по английскому языку для школьников» И.В.Вронская. Изд. Каро 2006г.

«Английский для детей». И.А.Шишкова, М.Е.Вербовская. Изд. Москва «Росмэн» 2006г.

«Открытые уроки и праздники на английском языке». Изд. «Феникс» 2008г.

«Читай по-русски – учи английский». Изд. «Стрекоза- Пресс» 2007г.

«Английский для школьников».Сост. Г.Г.Агапова, Н.Ю.Агапова Изд. Дрофа 2006г.

«Как проектировать универсальные учебные действия» А.Г.Асмолов Изд. Просвещение 2008г.

«Сценарии школьных праздников на английском языке». М.А.Сухоросова, И.Н.Павленко, Н.Н.Федотова. Изд. Аст.Астрель. Москва 2008г.

«Праздники для детей, изучающих английский язык». М.Д.Астафьева. Изд. «Мозаика-Синтез» 2006г

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Печатные пособия

Карты:

English-speakingcountries

TheUK

TheUSA

Australia

Canada

Интернет-ресурсы

http://www.roadtogrammar.com

http://englishon-line.narod.ru

сайт ГУ РЦРО

http://www.edu.1september.ru

http://www.englishtips.org

http://www.busyteacher.org

Материально-техническое обеспечение

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экран

Видеоресурсы:

1. Walt Disney, The Many Adventures of Winnie the Pooh

2. Easy English, экспресс-курс для отправляющихся в путешествие

3.Walt Disney, Anastasia 4. Easy English, экспресс-курс для отправляющихся в путешествие

Интернет ресурсы:

http://www.hello-online.ru

www.titul.ru

www.pedsovet.org

www.prezi.com

www.laem.ru

www.festival.1 september.ru

www.lingua.ru

http://americanhistory.si.edu/onthemove

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

http://www.study.ru/grammar

english-test.net

nonstopenglish.com/lang/ru

testland.ru 

.efl.ru

english.ru

englishlearner.com 

http://www.usingenglish.com/handouts

www.ege.edu.ru

www.fipi.ruhttp://4ege.ru

http://www.ctege.org/

study.ru

www.toefl.ru

http://engblog.ru/english-in-pictures

http://m9nythings.org www.urfodu.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167901-rabochaja-programma-kruzhka-po-anglijskomu-ja