- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Миннуллина Гульназ Радиковна
5315
2
Учебно-тематическое планирование
5 класс
по английскому языку
Классы 5Б
Учитель
Количество часов
Всего102 часа; в неделю 3часа.
Плановых контрольных уроков 4.
Планирование составлено на основе Примерных программ по иностранным языкам. – М.: Дрофа, 2009
учебник «EnjoyEnglish» (Английский с удовольствием), М.З. Биболетова и др., учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд.- «Титул», 2010.
Дополнительная литература:
1. Биболетова М.З. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. «EnjoyEnglish» (5 класс) для общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.
2.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish» для 2-9 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2007.
3. Днепров Э.Д. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. - Москва: Дрофа, 2009.
Пояснительная записка
Программа по английскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы по английскому языку основного общего образования на базовом уровне (утвержденный Приказом Минобразования и науки РФ от 05.03.2004 года №1089), школьного Положения об образовательной программе по английскому языку и учебного плана школы на 2011-2012 учебный год.
УМК общеобразовательных учреждений (авторы М.З. Биболетова и др.) вошёл в федеральный компонент учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2011-2012 учебный год. Этот учебный комплект предлагает изучение английского языка со 2 класса.
УМК «EnjoyEnglish» для 5 класса состоит из следующих компонентов:
Учебник
Книга для учителя
Рабочая тетрадь
Учебный план согласуется с программой и учебником.
В соответствии с государственным образовательным стандартом программа
направлена на достижение следующих целей:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, учебно-познавательной:
-речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтение, пиьме)
-языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур
Развитие воспитания понимания школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания.
Развитие речевой инициативы учащихся.
Завершение формирования техники чтения вслух и про себя.
Совершенствование орфографических навыков.
Развитие умений связной письменной речи.
Развитие речевой культуры через рубрику «BePolite!».
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по английскому языку на начало учебного года
В результате обучения английскому языку в начальной школе ученик умеет:
понимать на слух речь учителя, одноклассников с опорой на зрительную наглядность;
задавать вопросы и отвечать на них;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге
составлять описания;
читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание доступных по объёму текстов, пользуясь двуязычным словарём;
списывать текст, вставляя пропущенные слова;
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года
В результате изучения английского языка в 5 классе учащиеся должны:
знать / понимать:
– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;
– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;
– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;
уметь:
Говорение. Диалогическая речь. Начинать и поддерживать разговор; поздравлять. Учащиеся должны уметь выражать пожелания, благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться. Запрашивать и сообщать фактическую информацию. Выражать точку зрения и соглашаться или не соглашаться с ней, высказывать одобрение или неодобрение, выражать сомнение.
Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя коммуникативные типы речи. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.
Аудирование. Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; понимание основного содержания несложных сказок, рассказов. Формирование умений:
- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание
Чтение. Чтение вслух небольших текстов. Чтение с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания. Формирование умений:
- определять тему, содержание текста по заголовку
- выделять основную мысль
Письмо и письменная речь. Развитие умений:
-делать выписки
-писать личное письмо по образцу
Языковые знания и навыки
Орфография. Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы.
Краткая характеристика курса «EnjoyEnglish»
Авторы серии "EnjoyEnglish" ставили своей целью комплексное решение задач, стоящих перед предметом "Иностранный язык" а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных стандартом по иностранным языкам и примерной программой по английскому языку.
Эта цель подразумевает:
• развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;
• развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно: а) осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран; б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов; в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми; г) развитие познавательных способностей учащихся, их интереса к учению.
Курс строится в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся. Авторы старались придать курсу современное звучание, ориентированное на взаимопонимание, терпимость к различиям между людьми, совместное решение важных общечеловеческих проблем, сотрудничество и взаимодействие, в том числе и средствами английского языка.
В учебниках данной серии реализуется деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английскому языку.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Количество часов | |||
Всего | В т.ч. проверочных работ | В т.ч. проектной работы | В т.ч. контрольных работ | ||
1 | Мир вокруг меня. | 18 | 1 | 2 | 1 |
2 | Школьное образование | 16 | 1 | 1 | 1 |
3 | Мир моих увлечений | 17 | 1 | 2 | |
4 | Я, моя семья, мои друзья | 29 | 1 | 1 | |
5 | Страна / страны изучаемого языка и родная страна. | 22 | 1 | 3 | 1 |
Итого: | 102 | 5 | 8 | 4 | |
Контрольно-измерительные материалы.
В УМК «Enjoy English 5» (5 класс) учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела «Progress check», которые позволяют оценить коммуникативные умения школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям. Проверочные задания даны в учебнике. Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти отметок за выполнение отдельных заданий (на аудирование, чтение, письмо и говорение; на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам.
Список литературы
1.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием: Учебник англ. яз для 5 кл.общеобраз.учрежд.- Обнинск: Титул, 2009.
2.Биболетова М.З. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. «EnjoyEnglish» (5 класс) для общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.
3.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish» для 2-9 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2007.
4. Днепров Э.Д. Сборник нормативных документов. Иностранный
язык. - Москва: Дрофа, 2009.
Календарно-тематическое планирование 5класс
№ | Темаурока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристикаде-ятельностиучащихсяили видыучебнойдеятельности | Виды контроля, измерители | Планируемыерезультатыосвоенияматериала | Дом. задание | Дата проведения | |||||||||||||||||
План | Факт | ||||||||||||||||||||||||
I четверть Школьная жизнь ( 27 часов) | |||||||||||||||||||||||||
1. | Ознакомление с новым учебником. | 1 | Вводный урок | Чтение текста, говорение по теме «Школьная жизнь» | вводный | Ознакомление с новым учебником, тренировка навыка устной речи | Упр.2, с. 7; упр. 1,2, с. 3 (WB) | ||||||||||||||||||
2-3. | Актуализация грамматических нв. | 1 | Урок –консультация | Письменная речь с использованием времен группыSimple | Динамич. работа | Актуализация грам. навыков, активизация лекс. навыков, разв-е навыков чтения | Упр. 2, 3, с. 19, упр. 3,5(а), 6 с.3-4 | ||||||||||||||||||
4. | Закрепление лексических и грамматических нв письменной речи. | 1 | Урок практической работы | Письменная речь с ис-пользованием времен группыSimple, гово-рение | Сам. работа | Закреплениелексич.и грамм. навыков, развитие навыков пис. речи, тренировка грам. навыков | Упр. 8, с. 5 (WB) | ||||||||||||||||||
5. | Активзация нв монологической речи. | 1 | Вводный урок | Письменная речь, говорение | стартовый | Ознакомление с неправиль-ными глаголами и первичное закрепление, актуализация фонет. навыков, активизация навыков монолог. речи | Упр. 1,4, с. 19 – вар. 1 упр. 9,10 с. 5-6 (WB) – вар. 2 упр. 14, с. 10 | ||||||||||||||||||
6. | Первое сентября. Ознакомление с неправильными глаголами. | 1 | Комбинирован ный урок | Письменная речь с ис-пользованием модаль-ных глаголов, говорение | тесты | Повторение модальн. гла-голов, актуализация навыков письма и орфографии, акти-визация навыков устной речи | Упр. 7, 8, 11с. 5-6 (WB), упр. 17, с. 11 | ||||||||||||||||||
7. | Расскажи о себе. Актуализация нв письма и орфографии, устной речи. | 1 | Урок закрепле-ния знаний, умений, навыков | Письменная речь с ис-пользованием модаль-ных глаголов | Сам. работа | Актуализация нв письма и орфографии, устной речи. | Упр. 8-9 С.20 | ||||||||||||||||||
8. | Закрепление лексических и грамматических нв. | 1 | Комбинирован ный урок | говорение | сообщение | Развитие навыков гово-рения, первичное закреп-ление лексики по теме | Упр. 6-7, с. 20 | ||||||||||||||||||
9. | Развитие нв говорение. | 1 | Урок практи-ческой работы | Письменная речь, говорение по теме «Классная комната» | сообщение | Развитие навыков гово-рения. Развитие навыков ознакомительного чтения. | Упр. 5, с. 19 часть 1 дом. чтение | ||||||||||||||||||
10. | Закрепление лексики. | 1 | Урок самост работы | чтение | чтение | Закрепление лексики. | Упр. 10, с. 20 | ||||||||||||||||||
11. | Закрепление грамматических нв письма. | 1 | Урок практи-ческой работы | чтение | изучающее чтение | Развитие навыков изучаю-щего чтения на материале письма, закрепление грам. навыков (время глаголов) | Упр.8,с.20 | ||||||||||||||||||
12. | Актуализация лексико- грамм. навыков по теме «Взаимоотно-шения учащихся и учителей» | 1 | Тренировочный урок | Письменная речь, говорение по теме «Взаимоотношения учащихся и учителей» | Промежу-точный | Актуализация лексико- грамм. навыков по теме, развитие навыков монол. речи, актуализация лексико –грам. навыков (степени сравнения прил -ых) | упр.9 с. 20 | ||||||||||||||||||
13. | Ознакомление с образованием отрицательных и вопросительных форм с модальными глаголами. | 1 | Вводный урок | Письменная речь с ис-пользованием модаль-ных глаголов, говорение | стартовый | Ознакомление с образова-ниемотриц.и вопрос. форм с мод. глаголами, разв-е навыков пис. речи | упр16,с.7пис упр. 14, с. 21 | ||||||||||||||||||
14. | Закрепление лексических и грамматических навыков письменной речи. | 1 | Урок самост работы | Диалогич. речь, говорение, пис. речь | текущий | Закрепление лексических и грамматических нв письменной речи. | Упр.15 с.21 | ||||||||||||||||||
15. | Развитие навыков письменной речи и говорения по томе «Разговор по телефону». | 1 | Урок практи-ческой работы | чтение говорение | чтение | Развитие нв письменной речи и говорения по теме "Разговор по телефону." | |||||||||||||||||||
16. | Развитие навыков говорения по теме «Мой выходной день». | 1 | Тренировочный урок | говорение по теме «Школа» | сообщение | Развитие нв говорения по теме "Мой выходной день." | Упр.16 с.22 | ||||||||||||||||||
17. | Развитие навыков поискового чтения. | 1 | Урок закрепле-ния знаний, умений, навыков | Письменная речь | тематичес-кий | Развитие нв поискового чтения. | Упр.17 (1), С.22 | ||||||||||||||||||
18. | Развитие навыков говорения, грамматических навыков. | 1 | Вводный урок | говорение в теме «Школа моей мечты» | диалог- обмен мнениями | Развитие нв говорения, грамматических нв. | Упр. 17 (2) с. 22 | ||||||||||||||||||
19. | Развитие навыков письменной речи и говорения. | 1 | Комбинирован ный урок | Диалогическая речь | диалог- обмен мнениями | Развитие нв письменной речи и говорения. | Упр. 18, с. 22 | ||||||||||||||||||
20. | Закрепление навыков орфографии по теме. | 1 | Урок самостоятельной работы | чтение | чтение основ. содержания | Закрепление нв орфографии по теме. | Упр. 19, с. 22 | ||||||||||||||||||
21. | Развитие навыков говорения. | 1 | Урок с использованием ТСО | аудирование по теме «Школа моей мечты» | текущий | Развитие нв говорения. | Упр. 30, с.12 (рт), правила | ||||||||||||||||||
22. | Закрепление лекс. и грамм. навыков | 1 | Урок закрепления знаний, умений, навыков | Письменная речь | промежуточный | Закрепление лексических и грамматических навыков. | Упр. 31, с. 12 (рт) | ||||||||||||||||||
23. | Контроль лексико- грамматических знаний | 1 | Контрольный урок | Письменная речь | итоговый | Контроль-лексико-грамматических знаний. | Подготовить проект | ||||||||||||||||||
24. | Работа над ошибками. | 1 | Урок самостоятельной работы | говорение по теме «Школа моей мечты» | тематичес-кий | Работа над ошибками. | Подгот. защиту проекта | ||||||||||||||||||
25. | Защита проекта «Школа моей мечты» | 1 | Урок с использованием ТСО | говорение по теме «Школа моей мечты» | промежуточный | Раз – е творческих способ-ностей детей, воспитание у детей взаимопомощи | Упр. 40, с. 18 | ||||||||||||||||||
26-27. | Резервные уроки | 1 | Урок с исполь-зованием ТСО | аудирование | |||||||||||||||||||||
II четверть Unit 2. "WEAREGOINGTOTRAVEL" - Мы собираемся путешествовать (21 часа) | материал о поездках | ||||||||||||||||||||||||
28. 1. | Письмо из Великобритании. Ознакомление с новой лексикой по теме «Мы собираемся путешествовать» | 1 | Тренировочный урок | Письменная речь, говорение | Текущий | Обучение составлению письма- приглашения, раз- е навыков пис.речи, повторениеобразованияобщих и альтернатив. вопросов | Упр. 1-2, с. 36 Упр. 4, с. 25 | ||||||||||||||||||
29. 2. | Приглашение в Лондон. Развитие навыков монол. речи | 1 | Урок самостоятельной работы | Говорение, диалогическая речь, чтение | Текущий | Обсуждение приглаше-ния, развитие навыков мо-нол. и диалог. речи, актуа-лизация навыков чтения | Упр. 3-4, с. 36 | ||||||||||||||||||
30. 3. | Изучаем разделительные вопросы. Тренировка в употреблении разделительных вопросов | 1 | Тренировочный урок | Письменная речь, говорение | Текущий | Ознакомление уч-ся с раз-делит. вопросами, разв-е навыков пис. и монол. речи | Упр. 5-6, с. 36 | ||||||||||||||||||
31. 4. | Развитие чтения с полн. пониманием содержания | 1 | Урок самостоятельной работы | чтение | Текущий | Разв- е навыков пис. и монол.речи, развитие чте-ния с полн. пониманием содержания | с. 14 (WB) | ||||||||||||||||||
32. 5. | Закрепление лексических и грамматических навыков (WB) | 1 | Общественный смотр навыков | Письменная речь | промежуточный | Закрепление навыков пис. речи, составление вопро-сов, активизация грам. Навыков | Упр. 11, с. 15 (WB) | ||||||||||||||||||
33. 6. | Тренировка в употреблении конструкции (tobegoingtodosmth..) собираться что-то делать | 1 | Урок практи-ческой работы | Письменная речь, говорение | Текущий | Ознакомление и трени-ровка структуры (tobegoingtodosmth..) собираться что-то де-лать, раз-е навыков пис. и монол. речи, актуализация грам. навыков | Упр. 7, с. 36 Упр. 13, с. 30 | ||||||||||||||||||
34. 7. | Актуализация навыков монол. речи | 1 | Тренировочный урок | говорение | Текущий | Актуализация навыков монол. речи и грам -ки | Упр. 8-9, с. 36-37 | ||||||||||||||||||
35. 8. | Что ты собираешься делать на этой неделе? Закреплениелексических и грамматических навыков (WB) | 1 | Комбинирован ный урок | Письменная речь | промежуточный | Закреплениелексичес. и грамматич. навыков, развитие навыков пис. речи, актуализация грам. навыков | Упр. 16, с. 17(WB) | ||||||||||||||||||
36. 9. | Обучение разговору по телефону | 1 | Тренировочный урок | говорение диалогическая речь | Текущий | Развитие навыков пис. речи и говорения по теме «Разговор по телефону» | Упр. 20, с. 18 (WB), выучит Упр. 19 | ||||||||||||||||||
37. 10. | Обсуждениеплановна выходной день | 1 | Урок практи-ческой работы | Говорение, диалогическая речь | Текущий | Развитие навыков пис. речи и говорения по теме «Мой выходной день» | Упр. 11, с. 37; упр. 24, с. 33 | ||||||||||||||||||
38. 11. | Развитие навыков поискового чтения | 1 | Урок самост работы | чтение | Текущий | Разв-е навыков поискового чтения | Упр. 10, с. 32 | ||||||||||||||||||
39. 12. | Развитие навыков говорения | 1 | Комбинирован ный урок | говорение | Текущий | Разв-е навыков гово-рения, грам навыков | Упр. 26, с. 19 (WB) | ||||||||||||||||||
40. 13. | Планирование совместных мероприятий с друзьями | 1 | Урок практи-ческой работы | говорение | Динамич. работа | Развитие навыков пис. речи и говорения | Упр. 13, с. 37; упр. 24, с. 33 | ||||||||||||||||||
41. 14. | Ознакомление с правила ми поведения в гостях и дома | 1 | Вводный урок | говорение | стартовый | Тренировка навыков уст-ной речи по теме «Пра-вила поведения», | Упр. 12, с. 37 | ||||||||||||||||||
42. 15. | Развитие навыков говорения по теме «Наши добрые традиции» | 1 | Урок практи-ческой работы | говорение по теме «Наши добрые традиции» | Текущий | Развитие навыков говорения по теме «Наши добрые традиции» | Упр. 29, с. 35, слова с. 38 | ||||||||||||||||||
43. 16. | Контроль лексико-граммати-ческих знаний по теме «Мы собираемся путешествовать» | 1 | Урок закрепления знаний, умений, навыков | Письменная речь | итоговый | Разв-е навыков пис. речи, контроль лексико-грамм знаний | Упр. 25, с. 19 (WB) | ||||||||||||||||||
44. 17. | Работанад проектом «Организация дня рождения» | 1 | Урок практи-ческой работы | Письменная речь | Текущий | Развитие творч. способностей уч-ся | Проект | ||||||||||||||||||
45. 18. | Контроль техники чтения | 1 | Урок закрепления знаний, умений, навыков | чтение | опрос | Контроль навыков чтения | Проект | ||||||||||||||||||
46. 19. | Защита проекта | 1 | Урок с исполь-зованием ТСО | Говорение по теме «Организация дня рождения» | сообщение | Разв-е навыков гово-рения, развитие творч. способностей уч-ся | с. 167- 168 | ||||||||||||||||||
47. 20. | Развитие навыков ознакомитель-ного чтения (урок домашнего чтения № 1) | 1 | Урок практи-ческой работы | чтение | Динамич. работа | Закрепление навыков тех-ники чтения вслух, трени-ровка навыков вопросно –ответной работы по тексту | с. 169-170 | ||||||||||||||||||
48. 21. | Письмо Амелии Беделии. Развитие навыков поискового чтения | 1 | Комбинирован ный урок | Чтение, диалог. речь | Текущий | Развитие навыков поискового чтения, закрепление навыков диалог. речи, обучение пис. речи | Состав. рас-з о героине | ||||||||||||||||||
III четверть Unit 3. "LEARNINGMOREABOUTEACHOTHER"- «Узнаем больше друг о друге»III ч е т в е р т ь (30 часов) | |||||||||||||||||||||||||
49. 1. | Введение в тему «Я и мои друзья» | 1 | Вводный урок | Чтение, диалог. речь, аудирование | Текущий | Разв–е лексич. навыков по теме «Я и мои друзья», активизация навыков чте-ния и диалог. речи, тренировка навыков ауди-рования | Упр. 1-2, с. 55 | ||||||||||||||||||
50. 2. | Ознакомление с интернациональными словами | 1 | Вводный урок | Письменная речь, чтение | Текущий | Ознакомление с интер-национ. словами, актуа-лизация грам. навыков | Упр. 1,2, с. 20 (WB) | ||||||||||||||||||
51. 3. | Развитие навыков говорения «Моя визитная карточка» | 1 | Тренировочный урок | Говорение, диалог. речь | Текущий | Развитие навыков говорения «Моя визитная карточка», совершенствование навыков диалог. речи | Упр. 6, с. 21 (WB) | ||||||||||||||||||
52. 4. | Ознакомление со словами-омонимами | 1 | Вводный урок | Письменная речь, чтение | стартовый | Ознакомление со сло-вами-омонимами и пер-вичное закрепление в речи слова change | Упр. 7, с. 21 (WB) | ||||||||||||||||||
53. 5. | Закрепление лексических и грамматических навыков (WB) | 1 | Урок закрепления знаний, умений, навыков | Письменная речь | промежуточный | Закрепление лекс и грамм. навыков в пис. речи, отработка навыков пис. речи | Упр.З, с. 20 (WB) | ||||||||||||||||||
54. 6. | Знакомство с семьей Линды Сильвестр | 1 | Вводный урок | Говорение, диалог. речь | Текущий | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Узнаем больше друг о друге», обучение диалог. речи с соблюдением пра-вил этикета | Упр. 30, с. 27 (WB) | ||||||||||||||||||
55. 7. | Образование новых прилага-тельных при помощи префиксов | 1 | Вводный урок | Письменная речь | Текущий | Актуализация лекс. на-выков (прилагательные), развитие лексико –грам. навыков (приставкиun-,im-,in-,non-,) | Упр. 9, с. 22 (WB) | ||||||||||||||||||
56. 8. | Введение лексики по теме «Черты характера» | 1 | Вводный урок | говорение | Текущий | Введение лексики по теме «Черты характера» и первичное закрепление в уст. речи | Упр. 10, с. 22 (WB) | ||||||||||||||||||
57. 9. | Отработка навыков говорения по теме «Моя семья» | 1 | Тренировочный урок | говорение | Текущий | Отработка навыков гово-рения по теме «Моя семья», закрепление лексики в устн. речи | Упр. 27, с. 27 (WB) | ||||||||||||||||||
58. 10. | Случаи употребления выражения «I'msorry» | 1 | Вводный урок | Письменная речь | Текущий | Введение и первичное закрепление выражений «извините» «боюсь» в уст. речи | Упр. 14, с. 22 (WB) | ||||||||||||||||||
59. 11. | Развитие навыков говорения «Взаимоотношения в семье» | 1 | Тренировочный урок | говорение | Текущий | Совершенствование навы-ков монолог. речи, трени-ровка лексич. навыков | Упр. 13, с. 22 (WB) | ||||||||||||||||||
60. 12. | Закрепление лексического материала | 1 | Урок закрепления знаний, умений, навыков | Письменная речь | промежуточный | Закрепление лекс и грамм. навыков в пис. речи, отработка навыков пис. речи | Упр. 12, | ||||||||||||||||||
61. 13. | Введениеновой лексики по теме «Увлечения» | 1 | Вводный урок | говорение | Текущий | Активизация навыков уст. речи по теме «Увлечения», совершенствование навы-ков монолог. речи | Упр. 7,с. 56 выучить слова | ||||||||||||||||||
62. 14. | Развитие навыков говорения «Мои увлечения» | 1 | Тренировочный урок | говорение | промежуточный | Контроль навыков вырази-тельного чтения стихотвор -я, актуализация навыков гово-рения по теме «Увлечения», | Упр. 4,с. 20 (WB) | ||||||||||||||||||
63. 15. | Развитие навыков пис. речи (словообразование) | 1 | Комбинирован ный урок | Письменная речь | Текущий | Совершенствование навы-ков пис. речи, тренировка лексич. навыков | Упр.З, с.56 правила | ||||||||||||||||||
64. 16. | Введение новой лексики по теме «Многообразный мир профессий» | 1 | Вводный урок | говорение по теме «Многообразный мир профессий» | стартовый | Актуализация навыков гово-рения по теме «Моя будущая профессия», тренировка на-выков монолог. и диалог. речи | Упр. 5, с.56 Выучит слова | ||||||||||||||||||
65. 17. | Закрепление лексических и грамматических навыков (WB) | 1 | Урок закрепления знаний, умений, навыков | Письменная речь | промежуточный | Закрепление лекс и грамм. навыков в пис. речи, отработка навыков пис. речи | |||||||||||||||||||
66. 18. | Отработка лексики по теме «Женские и мужские профессии» | 1 | Урок практи-ческой работы | говорение по теме «Женские и мужские профессии» | Текущий | Актуализация навыков гово-рения по теме «Женские и мужские профессии», обу-чение вопросно – ответной работе по данной теме | Упр. 17,с. 23 (WB) | ||||||||||||||||||
67. 19. | Опасные профессии | 1 | Тренировочный урок | Говорение по теме «Опасные профессии» | Динамич. работа | Актуализация навыков гово-рения по теме «Опасные профессии», обучение воп-росно – ответной работе по данной теме | Упр. 10, с. 56 | ||||||||||||||||||
68. 20. | Черты характера, необходимые для различных профессий | 1 | Тренировочный урок | говорение по теме «Черты характера» | сообщение | Актуализация навыков гово-рения по теме « Профес-сии», обучение вопросно – ответной работе по данной теме | |||||||||||||||||||
69. 21. | Моя будущая профессия | 1 | Урок с использованием ТСО | говорение по теме «Моя будущая профессия» | Текущий | Актуализация навыков гово-рения по теме «Моя буду-щая профессия», обучение вопросно – ответной работе по данной теме | Упр. 8,с. 56, выучить стих упр. 22 | ||||||||||||||||||
70. 22. | Ознакомление с настоящимпродолженным временем | 1 | Вводный урок | Письменная речь | Текущий | Тренировка навыков диалог. речи, развитие грам. навыков (ThePresentContinuousTense) | Упр. 9, 11, с. 57, правила, | ||||||||||||||||||
71. 23. | Отработка употребления настоящегопродолженного времени | 1 | Комбинирован ный урок | Письменная речь | промежуточный | Активизация произноси-тельных навыков, закреп-ление навыков грамма-тики, тренировка навыков диалогической речи | |||||||||||||||||||
72. 24. | Закрепление лексических и грамматических навыков (WB) | 1 | Урок закрепления знаний, умений, навыков | Письменная речь | промежуточный | Закрепление лекс и грамм. навыков в пис. речи, отработка навыков пис. речи | Упр. 15, 16, с. 58 | ||||||||||||||||||
73. 25. | Помощь родителям по дому (в саду) | 1 | Тренировочный урок | говорение по теме «Помощь родителям» | Текущий | Актуализация навыков гово-рения по теме «Помощь ро-дителям», обучение вопрос-но – ответной работе по данной теме | Упр. 12, с. 57 | ||||||||||||||||||
74. 26. | Уход за домашними животными | 1 | Урок практи-ческой работы | Говорение по теме «Уход за домашними животными» | сообщение | Актуализация навыков гово-рения по теме «Уход за до-машними животными», обучение вопросно – ответ-ной работе по данной теме | Упр. 13, 14, с. 57 | ||||||||||||||||||
75. 27. | Работа над проектами «Моя семья», «Моя будущая профессия» | 1 | Урок с исполь-зованием ТСО | говорение | сообщение | Разв-е навыков гово-рения, развитие творч. способностей уч-ся | Проект | ||||||||||||||||||
76. 28. | Контроль лексико-грамматических знаний | 1 | Урок закрепления знаний, умений, навыков | Письменная речь | итоговый | Контроль лекс и грамм. навыков в пис. речи, отработка навыков пис. речи | Подготовить защиту проекта | ||||||||||||||||||
77. 29. | Защита проектов | 1 | Урок с исполь-зованием ТСО | говорение | сообщение | Совершенствование навы-ков говорения, развитие творч. способностей уч-ся | Стр 186-187 | ||||||||||||||||||
78. 30. | Развитие навыков чтения | 1 | Тренировочный урок | чтение | Текущий | Совершенствование навыков чтения текста с полным пони | |||||||||||||||||||
U n i t 4. "LEARNING MORE ABOUT LONDON" «ОЛондоне» - IV четверть (24 часа) | |||||||||||||||||||||||||
79. 1. | Лондон - столица Великобритании. Введение лексики по теме “Лондон» | 1 | Вводный урок | Чтение , диалог. речь | Текущий | Совершенствование навыков грам-ки и диалог. речи, тре-нировка навыков чтения и произношения | Выучить сло-ва, подгото-вить фото Лондона | ||||||||||||||||||
80. 2. | Развитие навыков аудирования | Урок практи-ческой работы | аудирование | промежуточный диктант | Активизация навыков ауди-рования, тренировка лексики по теме «Лондон» | Упр 1, 2 чтение | |||||||||||||||||||
81. 3. | Закреплениелексическихи грамматических навыков (WB) | Урок закрепления знаний, умений, навыков | Письменная речь | промежуточный | Закрепление лекс и грамм. навыков в пис. речи, отработка навыков пис. речи | Составить рассказ о Лондоне | |||||||||||||||||||
82. 4. | Развитие навыков говорения В городе и за городом | Урок самостоя-тельной работы | Говорение по теме «В городе и за городом» | диалог-обмен мнения | Актуализация навыков гово-рения по теме «В городе и за городом», обучение воп-росно – ответной работе по данной теме | Повторить правила о наст. времени | |||||||||||||||||||
83. 5. | Настоящеепростоеи настоящее продолженное время (повторение) | Урок практи-ческой работы | Письменная речь | промежуточный тест | Развитие навыков граммати-ки, активизация наст. продол-жен. и наст. неопредел. времени в уст. речи | ||||||||||||||||||||
84. 6. | Причастиянастоящегои прошедшего времени | Вводный урок | Письменная речь | стартовый | Развитие лексико- грам. на-выков, актуализация навыков устной речи по теме «Лон-дон», тренировка навыков письмен. речи | ||||||||||||||||||||
85. 7. | Закреплениелексических и грамматических навыков (WB) | Урок закрепления знаний, умений, навыков | Письменная речь | промежуточный | Закрепление лекс и грамм. навыков в пис. речи, отработка навыков пис. речи | Разработать проект об од-ном из горо-дов РТ или РФ | |||||||||||||||||||
86. 8. | Ознакомление с глаголами исключениями | Вводный урок | Письменная речь | Текущий | Развитие навыков грамма-тики (глаголы, которые не употребляются в настоящ. продолженном времени), совершенствование навы-ков перевода, активизация наст. продолжен. и наст. неопредел. времени в уст. речи | Подготовить рекламу | |||||||||||||||||||
87. 9. | Конкурс рекламных объявлений | Урок с исполь-зованием ТСО | Письменная речь | сообщение | Ознакомление уч –ся с пра-вилами написания рекламы, актуализация причастий англ. глагола | ||||||||||||||||||||
88. 10. | Экскурсия по городу | Урок с исполь-зованием ТСО | Говорение по теме «Экскурсия по городу» | сообщение | Актуализация навыков гово-рения по теме «Экскурсия по городу», обучение воп-росно – ответной работе по данной теме | ||||||||||||||||||||
89. 11. | Закреплениелексическихи грамматических навыков (WB) | Урок самостоя-тельной работы | Письменная речь | промежуточный | Закрепление лекс и грамм. навыков в пис. речи, отработка навыков пис. речи | ||||||||||||||||||||
90. 12. | ДостопримечательностиЛондона Развитие навыков чтения | Урок практи-ческой работы | Чтение текста о Лондоне | Текущий | Совершенствование навыков чтения текста с полным пони | ||||||||||||||||||||
91. 13. | Узнаем больше о Лондоне Фразовые глаголы сtake | Вводный урок | Письменная речь с использованием фразовых глаголов | промежуточный | Развитие лексико – грам. на-выков (фразовые глаголы сtake), активизация навыков устн. речи по теме «Лондон», тренировка аудитивных и лексических навыков | ||||||||||||||||||||
92. 14. | Развитие навыков говорения | Урок самостоя-тельной работы | говорение | Текущий | Актуализация навыков гово-рения, обучение вопросно – ответной работе по данной теме | ||||||||||||||||||||
93. 15. | Развитие навыков диалог. речи | Комбинирован ный урок | диалогическая речь | Текущий | Обучение диалог. речи по теме «Лондон», активизация аудитивных и лексических навыков,совершенствование навыков выразительного чтения диалогов | Подготовить-ся к контроль-ной работе | |||||||||||||||||||
94. 16. | Контроль лексико-грамматических знаний | Урок самостоя-тельной работы | Письменная речь | итоговый | Контроль лекс и грамм. навыков в пис. речи, отработка навыков пис. речи | ||||||||||||||||||||
95. 17. | Употреблениеи образование наречий | Урок с использованием ТСО | Письменная речь | Текущий | Развитие навыков граммати-ки, активизация употребления и образования наречий | ||||||||||||||||||||
96. 18. | Отработка фраз по теме «Ориентация в городе» | Урок практи-ческой работы | Письменная речь | Текущий | Актуализация лексико –грам. навыков, активизация навы-ков монолог. речи, совер-шенствование навыков орфо-графии по теме «Лондон» | ||||||||||||||||||||
97. 19. | Развитие навыков говорения | Урок самостоя-тельной работы | говорение | Текущий | Актуализация навыков гово-рения, обучение вопросно – ответной работе по данной теме | Подготовить проект о городах мира | |||||||||||||||||||
98. 20. | Урок по проектной технологии | Урок с исполь-зованием ТСО | говорение | сообщение | Разв-е навыков гово-рения, развитие творч. способностей уч-ся | Чтение, перевод с. 175-176 | |||||||||||||||||||
99. 21. | Развитие навыков ознакомительного чтения | Урок самостоя-тельной работы | чтение | Текущий | Совершенствование навыков чтения текста с полным пони | Чтение, перевод с. 177-178 | |||||||||||||||||||
100. 22. | Развитие навыков изучающего чтения | Урок самостоя-тельной работы | чтение | промежуточный | Совершенствование навыков чтения текста с полным пони | ||||||||||||||||||||
101. 23. | Систематизация лексико – грам. материала | Урок практи-ческой работы | Письменная речь | промежуточный | Систематизация лексико – грам. материала | ||||||||||||||||||||
102. 24. | Урок - КВН | Урок с исполь-зованием ТСО | говорение | ||||||||||||||||||||||
22
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1011-minnullina-gulnaz-radikovna
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Организация документооборота в учреждениях социального обслуживания»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «Содержание и методы обучения математике по ФГОС ООО от 2021 года»
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
Педагог характеризуется хорошим уровнем подготовки в реализации компетентности в области мотивации учебной деятельности, владеет навыками мотивирования, имеет необходимые для этого знания. Использование аутентичных текстов, интерактивной методики повышает интерес учащихся к преподаваемым дисциплинам. При оценивании работы учащихся использует индивидуальный подход. Акцентирует внимание на практических элементах, интегрируя теоретическую и практическую подготовку учащихся, трансформируя нормативные задачи в личностно-значимые.
В области обеспечения информационной основы деятельности преподаватель характеризуется знаниями и умениями, соответствующим и требованиям образовательных стандартов. На высоком уровне владеет базовым и сверхбазовым компонентами содержания преподаваемого предмета. Изучаемый материал преподносится логично, в удобной для усвоения форме, доступной учащимся различных способностей. Активно использует компьютерные и мультимедийные материалы не только на учебных занятиях со студентами, но и для самостоятельной работы студентов. Преподаватель успешно применяет новые информационно-коммуникационны е технологии, что позволяет повышать плотность и информативность урока, делать его более интересным.