- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытый урок письма. 1 класс. Тема: «Заглавные буквы Л,М»
1129
0
МБОУ «Кысыл-Сырская средняя общеобразовательная школа»
Вилюйского района Республики Саха (Якутия)
Учитель начальных классов: Салимоненко Светлана Геннадьевна
Открытый урок письма. 1 класс.
Тема: «Заглавные буквы Л,М»
Цели.
Формирование навыка правильного письма изученных букв и слов с изученными буквами.
Пропедевтическое ознакомление детей с рядом языковых явлений из области фонетики (звуковой состав слов, слоговой состав слов); из области лексики (обогащение словарного запаса); из области грамматики (согласование слов в роде и числе), из области орфографии (правописание начала и конца предложения, правописание имен).
Воспитание целеустремленности, трудолюбия.
Логопедические задачи.
Развитие мелкой моторики.
Совершенствование правильного звукопроизношения
Развитие фонематических процессов.
Оборудование. Рисунок лестницы, по которой от этапа к этапу двигаются ребята; рисунок инопланетянина Васи; у детей в тетради рисунок наложенных друг на друга букв и калька; игрушечный попугай; карточки с записью …ила, …арина,…ариса.
Ход урока
Орг.момент. Мы по лестнице пойдем, все задания пройдем, станем выше и умнее, знания мы здесь найдем. Послушайте и повторите: «Дррр, дрррр…» Это к нам летит наш знакомый Инопланетянин Вася. Он решил понаблюдать, как вы работатете, что уже умеете.
Логопедическая гимнастика. Упражнения «Лягушка», «Слоник», «Качели», «Расческа».
Лягушки.
Описание упражнения: улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счета 5, 10, затем вернуть губы в исходное положение. Повторить 3-4 раза.
Подражаем мы лягушкам: тянем губы прямо к ушкам.
Вы сейчас тяните губки – я увижу ваши зубки.
Мы потянем – перестанем и нисколько не устанем.
Слоник.
Описание упражнения: сомкнутые губы вытянуть вперед и удерживать в таком положении до счета 5, 10, вернуться в исходное положение.
Буду подражать слону! Губы «хоботом» тяну.
А теперь их отпускаю и на место возвращаю.
Расческа.
Описание упражнения: улыбнуться, закусить язык зубами. «Протаскивать язык между зубами вперед-назад, как бы «причесывая» его.
С волосами я дружу, их в порядок привожу.
Благодарна мне прическа. А зовут меня …(расческа).
Качели.
Описание упражнения: улыбнуться, открыть широко рот, на счет «раз2 опустить кончик языка за нижние зубы, на счет «два» - поднять язык за верхние зубы. Повторить 4-5 раз.
Сели дети на качели и взлетели выше ели.
Даже солнышка коснулись, а потом назад вернулись.
Самоопределение к деятельности. Развитие зрительного восприятия.
Учитель | Ученики |
Посмотрите, пожалуйста, на доску. У нашего гостя упала азбука при посадке, и вот что получилось. (Детям предлагается рассмотреть буквы, которые написаны при наложении друг на друга: т,Т, Р,р, л,м. - Что заметили? | Дети рассматривают буквы, выписывают их на кальку без наложения. Делают вывод: среди предложенных букв есть буквы строчные и заглавные, и только две – без заглавных пар. |
- Как вы думаете, сможем ли мы дополнить азбуку Васи? | Да, мы сумеем написать заглавные буквы Л и М. |
- Вы догадались, какая тема нашего урока? | Заглавные буквы Л,М. |
- Подготовим язычок к правильному произношению звука [л]. Упражнение «Расческа». | Ребята выполняют упражнение, произнося звук [л] |
Запись букв Л,М, Лл, Мм.
Физминутка. Мы отдохнем, совершив прогулку вместе с песенкой «Уточки мне подпевают «кря-кря…»
Развитие фонематических процессов. На прогулке вместе с нами путешествовал попугайчик, он учится говорить. Вот что он запомнил: «Мо-но, ло-ро, ры-мы-ны-лы, на-ма-ла-ра»
Учитель | Ученики |
- Попробуйте повторить цепочку слогов. (Учитель обращает внимание на качество произношения всех звуков) | Дети повторяют. |
- Как вы думаете, какие слова мог услышать попугайчик с этими слогами? | - Молоко, мост, лапа, ракета, Наташа… |
Запись слогов: мо, ла, ра, на, ми, ли.
Загадка. У каждого есть, а пользуются им другие (Имя)
Учитель | Ученики |
_Посмотрите, какие буквы были смыты дождиком? …ила, …арина,…ариса - Какое надо знать правило, чтобы написать эти слова правильно? | - Надо вставить буквы М, М, Л - Надо вставить заглавные буквы, так как у нас получились имена, а имена пишутся с заглавной буквы. |
Физминутка.
Пальчиковая гимнастика. Этот пальчик- дедушка, этот пальчик – бабушка, этот пальчик – папа, этот пальчик – мама, а вот этот – я. Вот и вся моя семья!
Путешествие с песенкой.
Работа над развитием связной речи. Составление рассказа по картинке.
Учитель | Ученики |
Посмотрите, ребята, нас встречает какая-то девочка! Что вы видите на картинке? | Дают имя девочке. Описывают картинку. |
Послушайте, как эту картинку описал наш Инопланетянин Вася. Лампа упала и сразу разбилась. Мышь испугалась и в угол забилась. Кот убежал и забыл про дела. Мила осколки метлой подмела. | Дети пытаются повторить текст. |
Списывание предложений. Лампа упала. Мила замела осколки.
Итог.
Учитель | Ученики |
Какие знания нам подарила сегодня лестница знаний? | Научились писать заглавные буквы Л,М, слова и предложения с этими буквами. |
Рефлексия.
Учитель | Ученики |
Мы добрались до верхней ступеньки лестницы. Давайте вспомним, с чего начинался урок? | Мы по лестнице пойдем, все задания пройдем, станем выше и умнее, знания мы здесь найдем! |
Выполнили мы свое обещание? | Да. |
Использованная литература.
Максаков А.И, Куликовская Т.А. «Л-Л-лычащие скороговорки». ООО «Карапуз-дидактика». 2005
Алифанова Е.А., Егорова Н.Е. Логопедические рифмовки и миниатюры. Пособие для логопедов и воспитателей логогрупп. М.:-« ГНОМ-ПРЕСС», 1999г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168255-otkrytyj-urok-pisma-1-klass-tema-zaglavnye-bu
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- «Наставничество в образовании: содержание, формы и методы педагогической деятельности»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Содержание и методы обучения музыке в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- Педагогика и методика преподавания химии
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.